Kitapçık “Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT). "Kitapçık oluşturma" konulu sunum

Konuşmanın konusu: "Okul öncesi eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT)" (iş deneyiminden). Konuşma, MBDOU d / s'nin birleşik tipi "Berry" I çeyreğinin eğitimcisi tarafından hazırlandı. kategori Görelkin A.F. 2012 Konuyla ilgili pedagojik deneyim sunumu: "Çocuklarla çalışırken BİT (bilgi ve iletişim teknolojileri) kullanımı". ICT - bilgi ve iletişim teknolojileri. BİT'in Faydaları  bilişsel aktivite seviyesini arttırır;  sınıfta yapılan iş miktarını artırır;  öğrencilerin konuşma yeterliliğini geliştirir;  dersin yüksek estetik ve duygusal seviyesi;  görünürlük sağlamak;  çekicilik Büyük bir sayı didaktik materyal;  eğitim ve öğretimde farklılaşmanın sağlanması (bireysel yaklaşım). BİT: 1. 2. 3. 4. 5. Bilginin kalitesini artırır; çocuğu genel gelişimde teşvik eder; zorlukların üstesinden gelmeye yardımcı olur; çocuğun hayatına neşe getirir; proksimal gelişim alanında eğitim yapmanızı sağlar; 6. Olumlu işbirliği sağlar. BİT kullanma sürecinde, öğrenci gelişir, okul öncesi çocukları bilgi toplumunda özgür ve rahat bir yaşam için hazırlar: - görsel-figüratif, görsel-etkili, teorik, sezgisel, yaratıcı düşünme türlerinin gelişimi; - bilgisayar grafikleri, multimedya teknolojisi kullanılarak estetik eğitim; - iletişim becerilerinin gelişimi; - kabul etme becerilerinin oluşumu en uygun çözüm veya çözümler önermek zor durum(durumsal bilgisayar oyunlarının kullanımı, karar verme etkinliklerini optimize etmeye odaklanan sunumlar); - oluşum bilgi kültürü bilgiyi işleme yeteneği. BİT türlerinden biri de kullanımdır. bilgisayar Teknolojisiörneğin sunum. Sunumların sınıfların yapısına dahil edilmesi, yeni materyal öğrenme sürecini daha görsel ve erişilebilir hale getirir, duygusal bir yükselme durumu yaratır ve çalışılan materyale karşı olumlu bir tutum yaratılmasına katkıda bulunur. Bir proje hazırlamanın ve sunmanın en başarılı biçimlerinden biri multimedya sunumlarının oluşturulmasıdır. Multimedya sunumları, bilgileri kullanarak bilgi sunmanın uygun ve etkili bir yoludur. bilgisayar programları. Dinamikleri, sesi ve görüntüyü birleştirir, yani. bir kişinin dikkatini en uzun süre tutan faktörler. En önemli iki algı organı (işitme ve görme) üzerinde eşzamanlı etki, çok daha büyük bir etki elde etmenizi sağlar. Multimedyanın metodolojik gücü, tam olarak, koordineli bir ses akışı algıladığında bir çocuğa ilgi duymanın ve öğretmenin daha kolay olması gerçeğinde yatmaktadır. görsel görüntüler, ve bu sadece bilgilendirici değil, aynı zamanda duygusal bir etkidir. Ayrıca sunum, toplanan materyali belirli bir projenin özelliklerine göre bağımsız olarak oluşturmayı mümkün kılar. Aşağıdaki sunumlar tarafımca geliştirildi ve okul öncesi eğitim kurumundaki pratik etkinliklerde yaygın olarak kullanıldı: 1. “Ekmeğin soframıza giden yolu” projesi için bir dizi sunum: “Somun, somun, ne istersen seç! ”; “Akşam yemeği için ekmeği ölçülü alın! Ekmek Değerli! Onları çöpe atmayın! ”; "Semaver" kafesinin ekmek ve unlu mamülleri; "Pastanın büyük bir parçası değil, ama çok fazla çalışmaya mal oluyor." 2. "Ah, böcekler-hamamböceği" projesi için bir dizi sunum: "Kelebekler"; "Böcekler hakkında gizemler"; "Böcekleri kim yer?"; "Böyle farklı böcekler." 3. "Bütün meslekler önemlidir, bütün mesleklere ihtiyaç vardır" projesi için bir dizi sunum: "Bütün meslekler önemlidir"; “Bizimle tanışın, Yagodka anaokulunda çalışıyoruz. 4. "Büyük Rusya'da - Küçük Bir Köşe" projesi için bir dizi sunum: "Kuzey'in küçük insanlarıyla tanışma (Khanty)"; MBDOU d / s'de "Karga Günü" Khanty tatili "Berry"; "Tarih ve Kültür Müzesi" s.Aleksandrovskoe; “MBU “Yerel İlim Tarihi Müzesi”, Strezhevoy. 5. Okuryazarlık öğretimi üzerine bir dizi sunum: "Ses ve A-O Harfi"; "Ses ve I-U harfi»; "Ses ve K-G harfi"; "Ses ve D-T harfi"; "Ses ve V-F harfi"; "Ses ve Sh-Sh harfi"; "Ses ve E-U-Z harfi»; "Okuma yazma ödevleri yapın." Ardından, çocuklara yönelik sunumlarda kullanılan materyalleri dikkatinize sunuyorum.     “Ekmeğin Soframıza Giden Yolu” projesinin sunumlarından materyaller. "Ah, böcek-hamamböceği" projesinin sunumlarından materyaller. "Bütün meslekler önemlidir, tüm mesleklere ihtiyaç vardır" projesinin sunumlarından materyaller. "Büyük Rusya'da - Küçük Bir Köşe" projesinin sunumlarından materyaller. 3  Okul öncesi çağındaki çocuklara okuma ve yazma öğretimi ile ilgili sunumlardan materyaller. Bilgisayar birçok entelektüel beceri geliştirir. Ancak normu unutmamalıyız. Herhangi bir sınıf gibi, ICT içeren sınıflar da eğitimcilerin zaman, doğru kullanım, sabır ve ilgi göstermesini gerektirir. Halihazırda var olan deneyimler, bir bilgisayarla çalışmanın, sınıfta sunum materyalleri göstermenin, öğrencilerin materyal algısını geliştirdiğini göstermiştir. Çocuklar ve ebeveynler, animasyonlu filmler ve sunumlar içeren derslerin, öğretmenin basılı broşürleri kullanan hikayesinden çok daha ilginç olduğuna inanmaktadır. Etkileşimli yaklaşımın sınıfta aktif bir rol almaya yardımcı olduğunu kabul ederler. Çocukların sınıfta bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımına yönelik tutumları üzerine bir araştırma yaptım. Anket şu kriterlere göre yapılmıştır: Karikatürlü ve sunumlu dersleri severim; Çizgi film ve sunum içeren dersleri sevmiyorum. Sonuç olarak, etkileşimli araçların kullanıldığı dersler öğrenciler tarafından sevildi (%100). Yukarıda söylenenler, proje faaliyetlerinde BİT kullanımı hakkında sadece bir "tahıl"dır. Ama bu tür sınıflardaki çocuklar için ne kadar ilginç! Bu tür sınıflar, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesine, zihinsel ve bilişsel aktivitenin aktivasyonuna katkıda bulunur. BİT kullanımı çocukların sürece dahil olmasını sağlar. aktif çalışma ve onları bilgi aramaya teşvik edin. Böylece, eğitim sürecinde BİT kullanımı, eğitimin önemli görevlerinden birini çözmeyi mümkün kılar - eğitim seviyesini yükseltmek. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı, mesleki beceri yarışmalarının yanı sıra projeler ve modern yenilikler için çeşitli yarışmalara katılmamı sağlıyor. Bölge seviyesi: 1. Ekolojik projeler yarışması "Yeryüzünde Adam" - birincilik sertifikası; 2. Pedagojik Mükemmellik Haftasına Katılım "Konuşmanın geliştirilmesi ve kurguya aşinalık üzerine çalışma organizasyonu" - sertifika; 3. Pedagojik Mükemmellik Haftasına Katılım "Okul öncesi eğitim kurumunda oyun etkinliği" sertifikası. Bölgesel seviye: 1.VI Tomsk ve Tomsk bölgesinin eğitim kurumları ile Sibirya ve Sibirya bölgeleri arasındaki bölgesel proje festivali Uzak Doğu- diplomam var. Tüm Rusya seviyesi: 1. Modern bir okul öncesi eğitim kurumunda çocukları orijinal fikirlerin, gelecek vaat eden girişimlerin, yenilikçi öğretim uygulamalarının, eğitilmesinin, geliştirilmesinin ve sosyalleştirilmesinin tüm Rusya yazışma yarışması "meslek-eğitimcisi" - gümüş madalya, diploma. 4 2. Tüm Rusya yarışması "Küçük Anavatanım: kültür ve gelenekler" - II derece diploma. 3. Profesyonel oryantasyonda en iyi gençlik projesi için tüm Rusya yarışması - 1. derece diploması. Uluslararası seviye: 1. Uluslararası yarışma "Okul öncesi eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) - 2012" - ödüllü diploma. Yazarımın sunumlarını ve elektronik ortamdaki deneyimlerimden edindiğim gelişmeleri yayınlayarak aşağıdaki ödüllere layık görüldüm: * Yayın sertifikaları; * Sosyal eğitim ağının çalışmalarına aktif katılım için şükran; * Kişisel bir site oluşturma sertifikası. işçiler XXI yüzyıl bilgi teknolojisi dünyası ile karakterizedir. Anaokulunda kullanımları modern okul öncesi eğitimde büyük önem taşımaktadır. kullanım elektronik internet kaynaklar ve bilgisayar programları, bilginin daha güçlü bir şekilde özümsenmesine katkıda bulunur, çalışma süreci uygulaması ile daha erişilebilir, görsel, ilginç hale geliyor. 5

Belediye Anaokulu Eğitim kurumu « Çocuk Yuvası 88"

Derleyen: kıdemli öğretmen Plotnikova O.I. Ijevsk, 2017

Ancak sadece doğru oyunu seçmek değil, çocuğun bilgisayarla oyun etkinliğini doğru bir şekilde organize etmek de önemlidir.

1. çocuk oynayabilir bilgisayar oyunları günde 15 dakikadan fazla değil.
2. Sabahları bilgisayar oyunları oynamak daha iyidir.
3. Hafta boyunca, çocuk bilgisayarla en fazla 3 kez çalışabilir.
4. Bilgisayarda çalıştığı oda iyi aydınlatılmalıdır.
5. Mobilya (masa ve sandalyeler) boyut çocuğun boyuna uygun olmalıdır.
6. Çocuğun gözlerinden monitöre olan mesafe 60 cm'yi geçmemelidir.
7. Bir bilgisayarda çocuk oynama sürecinde, çocuğun doğru duruşuna uyulup uyulmadığını izlemek gerekir.
8. Bilgisayarla oynadıktan sonra kesinlikle gözler için egzersizler yapmalısınız.
9. Bilgisayarla yapılan oyun etkinlikleri, fiziksel egzersizler ve oyunlarla değiştirilmelidir.

“Bir şeyi sonuna kadar anlamanın en iyi yolu, onu bilgisayara öğretmeye çalışmaktır”

Donald Knuth

"Tehlike, bir bilgisayarın bir gün insan gibi düşünmeye başlaması değil, bir gün bir bilgisayar gibi düşünmeye başlamasıdır."

Sidney J. Harris

“Bilgisayarlar bize her şeyi ezberlemenin kesinlikle bir anlamı olmadığını öğretiyor. Önemli olan ihtiyacın olanı bulabilmek.”

Günümüzde, bilgisayar oyunları giderek artan bir şekilde çözmek için kullanılmaktadır. Eğitim hedefleri. Bilgisayar oyunlarını kullanmanın temel amacı, hem onları sınıfta kullanan eğitimciler için hem de çocuklarına bilgisayar alacak olan ebeveynler için tavsiyelere uymaktır.

Bilgisayar oyunları, onlara hakim olma süreci çocuğu oyun oynamaya teşvik edecek şekilde tasarlanmıştır. araştırma faaliyetleri: deneyin, kontrol edin, netleştirin, sonuç çıkarın, eylemlerini mevcut duruma göre ayarlayın. Bilgisayar oyunlarını öğrenirken çocuklar, bilgiyi fark etmeden almayı öğrenirler.

Bilgisayar öğrenme oyunlarında çocuk, bir başkasıyla değil, kendisiyle konuştuklarını duyar, iletişim kurar, görevi yanıtlamaya çalışır ve elbette yanıt olarak adresindeki övgüyü duyar, bizimkinin de eksik olmadığı. "bilgisayar kahramanı" . Çocuklar doğru analiz etmeyi ve yorumlamayı, sonuç çıkarmayı, düzeltmeyi, karar vermeyi öğrenir.

Öncelikle oyunun türünü çocuğun mizacına ve eğilimine göre seçmelisiniz.

Eğlence içeriği yerine yalnızca keşif içerikli oyunlara izin verin.

Bir oyunun keşif öğeleri içerip içermediğini aşağıdaki özelliklerle belirleyebilirsiniz:

• çocuk inisiyatif alır ve sorunu kendi başına çözmeye çalışır;
• Mevcut durumu dikkatlice gözlemler ve analiz eder (muhtemelen sesli düşünüyorum);
• gözlemlerden sonuçlar çıkarır, bulgulara göre hareket eder;
• hata durumunda yaptığı işlemleri düzeltir ve sorunu farklı bir şekilde çözmeye çalışır.

Oyunun süresi çocuğun yaşına ve oyunun doğasına göre seçilir. (5 ila 10 dakika arası). Ritim ve süre dengeli olmalıdır. Ritim gerginse, oyun kısadır.

Bazı oyunlar bir yetişkin ve bir çocuğun birlikte oynaması için uygundur, ayrıca böyle bir oyun güven ilişkisiÇocuğun bilgisayarla ilgili sorunlarının çözümü açısından.

5-8 yaş arası çocuklarda görsel-figüratif düşünme hakimdir. Bu nedenle, etkileşim kurmanın ana yolu bilgisayar Teknolojisi Bu yaşta oyun etkinlikleri yoluyla ortaya çıkar.

Unutmayın, çocuklar kötü alışkanlıklar olmadan bilgisayar oyunları oynamalıdır.

Sevgili ebeveynler! kırma ana prensip- diğer aktivitelerin zararına oyun oynayamazsınız, yürür temiz hava. Bizim asıl görevimiz okul öncesi yaş- Bilgisayarı kullanmaya ve üzerinde çalışma sürecinde bir rahatlık duygusu yaratmaya psikolojik olarak hazır olma eğitimi.

slayt 3

slayt 4

Kitapçık Aşağıdaki kitapçık türleri vardır: 1. tek katlı; 2. paralel veya iki katlı; 3. çift; 4. boyutları euro zarfların boyutlarıyla (100 x 210 mm) örtüşen euro kitapçıklar; 5. kitapçıklar-kapılar; 6. akordeon kitapçıkları.

slayt 5

Publisher'da kitapçık oluşturma