Školská vedecká a praktická konferencia. Vedenie vedeckej a praktickej konferencie na základnej škole (z praxe)

Školská vedecká a praktická konferencia

Moderný vzdelávací systém je navrhnutý tak, aby sa študenti od školy zapájali do rôznych projektových aktivít, uskutočňovali výskumné projekty a prezentovali sa na podujatiach rôznych úrovní. Ani vedecká konferencia na základnej škole už nevyzerá neskutočne. Tento prístup umožňuje identifikovať vedecké záujmy študentov, prispieva k hlbšiemu pochopeniu školských osnov a k vedomému výberu špecializácie v budúcnosti. Okrem toho účasť na podujatí, ako je vedecká a praktická konferencia školákov, ktorú organizuje Centrum vedeckej spolupráce „Interactive Plus“ , zohľadnené pri vstupe na univerzitu a môže byť veľmi významnou výhodou.

Ako sa konajú konferencie pre školákov?

Medzinárodná vedecká a praktická konferencia školákov, ktorých témy a smery sú preberané rôzne školské disciplínysa uskutočňuje s cieľom vytvoriť podmienky vedúce k rozvoju intelektuálneho a tvorivého potenciálu študentov.

Najskôr je potrebné poznamenať, že školská konferencia sa koná v neprítomnosti... Vďaka tomu sa ho môžu zúčastniť študenti zo všetkých regiónov Ruska, ako aj z krajín SNŠ, ale tento formát neznamená prezentáciu so správou. Namiesto toho každý, kto má záujem o vedeckú konferenciu o matematike alebo inom školskom predmete, odovzdá príspevky prostredníctvom tohto formulára.

Je dôležité, aby vedecko-praktická konferencia mladších študentov umožňovala samostatnú účasť študentov aj odovzdávanie prác napísaných pod vedením učiteľov. Vďaka tomu vedecká konferencia školákov umožňuje študentom s rôznymi úrovňami vedomostí a školení produktívne pracovať, prispieva k rozvoju vedeckého myslenia.

Vedecká a praktická konferencia školákov v roku 2019 „Školský maratón“ sa uskutočňuje v niekoľkých etapách. Centrum vedeckej spolupráce „Interactive Plus“ informuje o začiatku každého z nich v predpisoch a na stránkach tohto servera. Vedecká a praktická konferencia, ktorá sa tejto témy týka, obsahuje rôzne školské predmety vrátane fyziky, matematiky, literatúry a ďalších disciplín.

Všetky práce bezpochyby kontrolujú redaktori Centra vedeckej spolupráce „Interactive Plus“. V prípade potreby môže organizačný výbor navrhnúť vykonanie určitých zmien v texte správy, aby bola v súlade s požiadavkami. Školská vedecká a praktická konferencia tak neustále udržuje vysokú úroveň kvality publikácií.

Korešpondenčná vedecko-výskumná konferencia školákov spočíva v predstavení nasledujúcich dokumentov všetkým účastníkom (študentom aj učiteľom):

• osvedčenie potvrdzujúce zverejnenie v elektronickej podobe;
• osvedčenie (certifikát) potvrdzujúce zverejnenie v elektronickej podobe;
• v prípade potreby vytlačené osvedčenie účastníka (osvedčenie);
• v prípade víťazstva v práci vo všeobecnej súťaži - diplom laureáta.

Profil prijatých výskumných projektov pre účasť nemá žiadne obmedzenia. Odporúča sa zvoliť tému v závislosti od záujmov študenta, ako aj s prihliadnutím na to, na ktorú univerzitu plánuje v budúcnosti nastúpiť. Napríklad vedecká a praktická konferencia o fyzike môže byť veľmi dôležitá pre tých, ktorí chcú vstúpiť do technických odborov; účasť na konferencii o ruskom jazyku a literatúre bude užitočná pri podávaní žiadosti o humanitárne špecializácie.

Centrum vedeckej spolupráce „Interactive Plus“ je organizácia, vďaka ktorej sa Všeruská vedecko-praktická konferencia školákov stáva prístupnou pre všetkých a jej účasť prináša praktické výhody pre všetkých. žiaci prvého až jedenásteho ročníkaa ich učitelia.

Každý účastník konferencie obdrží bezplatne certifikát a certifikát potvrdzujúci jeho zverejnenie v elektronickej podobe. Na požiadanie bude autorom zaslané vytlačené osvedčenie poštou.

Konferencia má dve etapy:

• 1. etapa - predloženie prihlášok a článkov organizačnému výboru, vyhodnotenie práce odbornou radou a ich zverejnenie na webovej stránke centra.
• Fáza 2 - ľudové hlasovanie. V časovom rámci stanovenom v nariadeniach má každý, kto si želá, možnosť oboznámiť sa s úplnými textami diel a vybrať si najlepšie z predložených nominácií.

Elektronická verzia zbierky výsledkov konferencie je plnohodnotným analógom tlačeného s pridelením UDC, LBC, autorskej známky a medzinárodnej knižnej značky ISBN.

Požiadavky na formátovanie článku

• Pre účasť na konferencii sú akceptované príspevky, ktoré zodpovedajú témam konferencie, ročník minimálne 3 strany.
• Rokovacím jazykom konferencie je ruština, angličtina.
• Práca by mala byť vykonaná v textovom editore MS Word 2003-2016 a upravená.

Platobné podmienky

Náklady na tlačenú kópiu (bez dodávky)

150

Náklady na priradenie čísla DOI k článku

200

Recenzia rukopisu autora

500

Prepravné náklady na tlačené zbierky závisia od spôsobu doručenia, ktorý si vyberiete. Môžeme vám ponúknuť doručenie ako

Konferencia sa môže konať v učebni alebo v aula. Všetko je slávnostné: sála je vyzdobená balónmi, plagátmi s výrokmi:

1. „Výučba je najlepším bohatstvom“
2. „Čas výučby, hodina hry“
3. „Učenie je cesta k zručnosti“
4. „Svet je osvetlený slnkom a človek je osvetlený poznatkami“
5. „S inteligentným hovorte a pite med“

V zadnej časti pódia je logo SHNO „Hľadanie mladých“ vedľa plagátu so slovami „Neexistujú spoľahlivé testy talentu, okrem tých, ktoré sa prejavia ako výsledok aktívnej účasti na najmenších výskumných prácach“ (AN Kolmogorov), na bočnej strane je inštalované vybavenie na prezentáciu diel, tribúna, za ktorou účastníci prezentujú svoje diela.

POKROK KONFERENCIE.

Účastníci a poslucháči idú do sály. Hrá sa hymna Ruska.

Úvodné slovo má vedúci SHNO (moderátor).

Dobrý deň!

Umožniť, aby sa tretia školská konferencia „Na križovatke vied“ považovala za otvorenú. Slovo na pozdrav majú riaditeľ školy, predseda rady inštitúcie, hostia, minuloroční víťazi sa k účastníkom prihovárajú rozlúčkovými slovami.

1. Pozor, škola!
Pozor, mesto!
Pozor, celý ľud!
Vedecký sviatok
Pre celú našu školu
V tejto fáze to ide!

2. A pozývame vás na radostnú dovolenku
Aktívny a talentovaný
A tiež zvedavé!
Málo fyzikov
A niekde dokonca textári!

3. uplynie trochu času
A bude tu generácia
Vedci s oceneniami!
Sme radi, že vidíme takýchto chlapov!

4. Sa aktívne rozvíjajú
Otvorene sa usmejte
A radi všetko riešia
Sme radi, že vidíme takýchto chlapov!

5. Vidíte ten kameň na ceste?
- kameň ako kameň .... obyčajný.
- možno.
Ako sa o tom dozvedieť viac?
Musíme zavolať vedu o pomoc.

6. Ako sa píše „kameň“,
Bude učiť gramatiku,
Veľkosť a tvar zistíme matematikou
Fyzika nájde hmotnosť a váhu,
mineralógia sa pozrie na strih.

7. - Toto je pazúrik, - povie to chlapom, -
A hovoria tomu kremičitan
A kremičitan sa taví v peci
A dostanú sklo, tehly.
Archeológia povie: - nález!
Na pravej strane kameňa je úprava!
- v tejto oblasti žili starí ľudia ...
Ďalšia história sa ujíma slova.
-to bol tento kameň na počesť a silu
Starí ľudia s nimi sekali konáre.
Dostali pre nich oblečenie a jedlo,
Obytný bol priviazaný k sekere.

8. V dobe kamennej, po dlhej dobe
Ľudia týmto kameňom vyrezávali oheň ... ...
Kameň v rokline leží pri ceste….
Je kameň jednoduchý?
Alebo možno zložité?
Vedel si všetko o kameni, človeče?
Veda pomôže! Nie doba kamenná!

9. Každý na svete je poháňaný túžbou po poznaní.
Motor pokroku je vecou.
Radosť z objavov, skúšok
Prírodný blízky výsluch.

10. Čím je svet starší, tým sú otázky zložitejšie.
Nestačí nám iba vedieť.
Sofistikovanejšie výsluchy
Odpoveď si dáte ťažšie.
Ale aby som nezlomil našu zvedavosť,
Dozvieme sa všetko, alebo nič.
Pohyb mysle iskrí
Naša príroda je v prírode.

VEDENIE:

Dnes je do radov Pátrania po mladých prijatých ďalších 10 detí (číta sa zoznam, modré šatky sú uviazané ako symbol našej spoločnosti)

Kulibin Rusi.
Ľaváci a Popovci
Sme pripravení srdečne vám dnes zablahoželať
Sme pre vás, dnešní Lomonosovci
Chcel by som povedať bez chvastania a fantázie
Ste naše bohatstvo, sláva Rusku
Ste pýchou všetkej vedy, sily a sily.
Nechajte svoje hlavy žiarivé
A všetko, čo vytvoríte, si ľudia vážia
Hlavy budú jasné, myšlienky sú jasné
Vedcov by si mali vážiť.

Prednášajúci predstaví účastníkov konferencie, idú na katedru a zaujmú svoje miesta.

Dnes vám budú predstavené ich diela v nasledujúcich nomináciách:

- v kategórii „Som vedecký pracovník“

Žiak 1. ročníka 7. ročníka Prístav Serova s prácou „Oceľové prepojenie diaľnice“, vedúca primátora G. F.

2. Žiak 8. ročníka Alekseeva Olga s prácou „Nové technológie v zaobchádzaní s ľuďmi. Zooteraria. ", Vedúci Bordacheva N. I.

3. žiak 9. ročníka Sukhletsov Igor s prácami „Sodík v našom živote“, „Elektronické portfólio“, vedúci Tsarenko E. A., Balabonina Z. M.

4. študent 11. ročníka Starodumova Alexandra s dielom „Zázrak pyramídy“, vodca Yaroshchuk G.S.

5. žiak 7. ročníka Tsarenko Konstantins dielom „Surikovovo detstvo“, vodca Tsarenko E.A.

6. Študent 10. ročníka Bezborodova Olesya s prácou „Kvety mimo našu dedinu“, vedúca Atsuta V.S.

7. Žiak 6. ročníka Flusova Christina s prácou „Fontány. Hnacia sila fontán “, vedúci N. I. Bordacheva

- V nominácii „Test ich silných stránok“ sú zastúpené práce

1. žiak 7. ročníka Kireichuk Nadežda dielo „Moja malá vlasť. Pakhomov je hrdinom Sovietskeho zväzu “

2. študent 8. ročníka Grishanova Galina s prácou „Hudba a my“, vedúci práce Bordacheva N. I.

A tu sú naši najmenší výskumníci.

Tu chodia učiaci sa,
Veľmi múdri chlapci!
Toto je náš posun.
Na hodinách, prestávkach,
Súťaže, olympiády
V prípade potreby budeme vymenení!
Vymyslia niečo nové
Len trochu dorásť!

V nominácii „Prvé kroky“ prezentujú svoj výskum študenti 2. a 4. ročníka;

Tu s veselým úsmevom
Chalani sa ponáhľajú VEDIEŤ!
A pre nich vlastný počítač,
Ako drahý dedko!
Informačné technológie,
odborníci pred vami veľa!
Priateľte sa s nimi vo všetkých ohľadoch!
Áno, toto je super zmena!

Sme o niečo starší ako vy
A horíme túžbou
Sprostredkovať vám objednávku
A naše priania!
"Hrýzť vedu na neskôr."
Neodídete.
Potom bude polievka s mačkou!
A prečítajte si klasiku. “
Takže slová rozlúčky v dlhej sérii
Ľahko pochopiteľné, vieme, zatiaľ.
Stručnosť je však matkou talentu, ale nateraz
Začíname.

- Prihlásenie prác:

Plnú verziu diela navrhuje porota

Na prezentáciu sa poskytuje 7-10 minút.

Na konci konferencie bude udelené slovo porote. Počas práce poroty sa zamýšľame nad vykonanou prácou. Ďalej nasleduje odmena.

Naša konferencia teda skončila. Všetci ste boli skvelí, len niektorí sú úspešnejší, iní menej, ale nenechajte sa rozčúliť, pracujte ďalej a všetko vám vyjde.

Na záver fotografia pre pamäť (na konferencii pracovali fotoreportéri).

ŠKOLSKÁ VEDECKÁ SPOLOČNOSŤ
Msgstr "Hľadať mladých".

Cieľ: Rozvoj intelektuálnej tvorivosti študentov, ich zapojenie do výskumných aktivít.

Úlohy:

1. Hľadanie a podpora nadaných a talentovaných detí.
2. Vytvorenie otvorenej vývojovej sféry, ktorá vytvára predpoklady pre širokú verejnú diskusiu a slobodnú výmenu názorov.
3. Aktívne začleňovanie študentov do procesu sebavzdelávania a sebarozvoja.
4. Organizácia vedecko-výskumných aktivít študentov na zlepšenie procesu učenia a kariérového poradenstva.
5. Zapojenie študentov na všetkých úrovniach do výskumných aktivít.

Prečo?

• Aby sa študenti pri východe mohli adaptovať v spoločnosti;
• Pomôžte deťom rozhodnúť sa o svojom budúcom povolaní.

Čo budeme vyvíjať?

• výskumné zručnosti;
• projektové zručnosti;
• komunikatívnosť;
• schopnosť viesť diskusiu;
• schopnosť schvaľovať;

Vychádzajúc zo všeobecných cieľov a úloh stanovených pre SHNO, pre každý rok boli úlohy postavené novým spôsobom: odhalili, čo dosiahli, čo bolo treba urobiť. Boli stanovené úlohy, čo a čo budeme rozvíjať, stanovili sme a začíname pracovať.

Vzniku SHNO predchádzali prvé kroky v roku 2004-2005 akademický rok, kedy bola na okresnej konferencii predstavená prvá práca študentky 9. ročníka Larisy Faleevovej „Vývoj reliéfu na Zemi“, bola práca ocenená diplomom. Percento účasti z celkového počtu študentov v ročníkoch 9-10 bolo asi 1%.

2005-2006 rok. Škola vytvorila SHNO „Hľadanie mladých“. Pracovala jedna sekcia prírodných vied, ktorú viedla Mayorova G. F. V tom istom roku sa uskutočnila prvá výskumná konferencia, na ktorej boli divákom predstavené dve výskumné práce:

„Podnebie regiónu Bogotolsk a jeho vplyv na poľnohospodárstvo“, „Sťahovavé vtáky regiónu Krasnojarsk“; práce pripravili žiaci 10. ročníka Faleeva Larisa a Bordacheva Nina. Percento zapojenia bolo 2,3% z počtu študentov v ročníkoch 9-10.

Výsledkom práce bola účasť na regionálnej konferencii, kde boli práce označené ako relevantné a zaujímavé. Počas obhajoby študenti preukázali svoju schopnosť správne a kompetentne reprezentovať prácu, schopnosť diskutovať. Bordacheva Nina predstavila svoju prácu na regionálnej súťaži „Mladý prírodovedec“, stala sa víťazkou tejto súťaže, získala diplom a certifikát.

Prvýkrát sa projektové dni konali v škole, kde sa výskum zmenil na projektové aktivity.

AKADEMICKÝ ROK 2006-2007.

Existovali už tri oddelenia: prírodovedné, exaktné a humanitárne vedy. Každú sekciu viedli učitelia (Mayorova G.F., Yaroshchuk G.S., Atsuta V.S.), ktorí so študentmi pracovali na témach, ktoré ich zaujímajú. Počas celého roka prebiehala individuálna práca aj práca s knižnicami: školskými a vidieckymi. Druhá školská vedecká konferencia mala názov Science Service Parade. Tu bolo navrhnutých 11 výskumných prác: 4 práce predstavila Katedra prírodných vied, 4 práce predstavila Katedra humanitných vied, 3 práce predstavila Katedra exaktných vied. Zvláštnosťou tohto ročníka bolo, že sa do práce zapojili študenti stredného stupňa, ročníky 6-7-8. Na regionálnej konferencii boli predstavené dve práce: „Prezentačný majster“ (Igor Sukhletsov) a „Ľudská evolúcia“ (11. trieda. Elena Felsinger).

Zapojenie bolo asi 12% (predpokladalo sa 5%).

V tom istom roku bola nadviazaná komunikácia so školou kozmonautiky mesta Zheleznogorsk, kde sme sa po prvýkrát zúčastnili čítania v Kurchatove s témou „Prieskum vesmíru: klady a zápory“, práca bola ocenená diplomom a bola zaradená do prvých šiestich prác. Okrem toho sa naši študenti zúčastnili regionálnych, regionálnych, ruských a medzinárodných súťaží: „Portfólio“, „Gorbačovova nadácia“, „Zachovať prírodu rodnej krajiny“, „Kozmos 2007“, „Vesmír a nadanie“, „Avangard“.

Podľa tradície v marci prešli tvorivé dni, keď sa výskum detí zmenil na projektové aktivity.

ROK 2007-2008

Všetky tri oddelenia pokračovali vo svojej práci. SHNO tvorili študenti 2. - 11. ročníka, celkovo v ňom neustále pracovalo 20 ľudí, čo predstavovalo asi 16% z celkového počtu študentov v 2. - 11. ročníku. Už tradične sa vo februári konala 3. školská výskumná konferencia, na ktorej bolo prezentovaných 12 výskumných prác. Konferencia sa konala na vyššej úrovni ako v minulých rokoch. Všetky práce boli prezentované v troch nomináciách: „Som vedecký pracovník“, „Vyskúšaj si ruku“, „Prvé kroky“.

Zvláštnosťou tohto ročníka bola účasť detí prvého stupňa, prezentované práce týkajúce sa rôznych oblastí poznania, všetky práce boli prezentované formou prezentácie na elektronických médiách.

Na regionálnej konferencii bolo predstavených 6 najúspešnejších prác, práce boli označené listami a diplomami. Na regionálnej konferencii boli predstavené dve práce - „Elektronické portfólio“ a „Detské roky V. I. Surikova“, označené diplomami a certifikátmi.

Pokračovali sme v práci so školou kozmonautiky: zúčastnili sme sa dvoch externých stretnutí, kde predstavili dve diela: „Zooterapia“ a „Fontány“. Hnacia sila fontán “, vstúpila do prvej šestky.

Naďalej sa zúčastňujeme regionálnych, regionálnych, ruských súťaží:

„Ruské medvedie mláďa - lingvistika pre každého“, „Klokan - matematika pre každého“, „Portfólio“, „Vernadskij“, „Pozdĺž náučných chodníkov“, „Ženské tajomstvá“, „Patriarchové stromy“, „Tvorivosť a deti“.

Realizoval projekt na vytvorenie múzea vedy a techniky. (Bordacheva N.I.)

Pedagogický zbor, ktorý realizuje myšlienky identifikácie a podpory nadaných detí, už urobil veľa pre rozvoj výskumných aktivít študentov a zapojil ich do účasti na olympiádach, konferenciách, predmetových súťažiach rôznych úrovní. Vedecká konferencia sa stala nielen formou organizovania a sumarizácie výsledkov samostatných cieľavedomých aktivít žiakov, ale aj prostriedkom motivácie a aktívnejšej účasti nových študentov na vedeckých a projektových aktivitách. Konferencie sa zúčastnilo asi 180 študentov 6. - 11. ročníka so záujmom o výskumné aktivity.

Konferenciu otvorila kurátorka školskej Vedeckej spoločnosti - Nesterina G.I., pričom zdôraznila vplyv vedy v modernom svete na všetky sféry ľudského života a význam Vedeckej spoločnosti školy v intelektuálnom a tvorivom rozvoji študentov.

Konferencii predsedali Musatova Galina - predsedníčka NOU a Belova Daria - zástupkyňa predsedníčky NOU. Predstavili čestných hostí, projektových manažérov a predstavili pravidlá konferencie.

Vedúca oddelenia humanitných vied školy: Larina L.V. hovoril o práci s nadanými ľuďmi v rôznych vzdelávacích oblastiach vedomostí a oboznámil študentov s výsledkami ročníkovej práce (olympiády, turnaje, súťaže a konferencie na rôznych úrovniach).

Na konferencii 15 študentov vypracovalo správy a prezentácie svojej práce (spolu 8 projektov), \u200b\u200bktoré boli prijaté s veľkou pozornosťou a skutočným záujmom.

Dúfame, že výsledkom konferencie budú nové zaujímavé nápady a ... nové talenty, ktoré sa budúci rok aktívne zúčastnia. Slávnostne sa konal obrad prijímania nových členov do školskej vedeckej komunity. Všetkých účastníkov konferencie predstavil riaditeľ školy - T.L. Savchenko. osvedčenia účastníkov konferencie.

Konferencia pomohla uviesť vedomosti a zručnosti študentov do nového sociálneho a kognitívneho kontextu, a tým zintenzívniť ďalší priebeh vzdelávacieho procesu v škole.

	Meno študenta	Trieda	Téma prejavu	Celé meno hlavy
Katedra prírodných a matematických predmetov
	Balabanov Dmitrij Torlak Ludmila		„Ruský génius - V.N. Ipatiev “ „Národný poklad - jadrový fyzik G. Gamov“	Larina Ludmila Vladimirovna
	Berdyugina Elizabeth		Výskumná práca. „Známe slovo s hlbokým významom“ (Práca na ruskom jazyku)	Larina Ludmila Vladimirovna
	Todorova Polina Nikolaeva Irina		Výskumná práca. „Tajomstvá priezvisk študentov 6. ročníka“	Gorina Marina Alexandrovna
	Abrosimov Anastasia Oprya Alexander Vakhidov Kerim		Výskumná práca „Rok 1917. očami rôznych generácií“	Patsukova Lilia Petrovna
	Khvastunkova Yana Ashurkina Anna Usenko Nika		Výskumná práca „Ekologická lingvistika“	Yolkina Julia Vasilievna
	Volkova Victoria		„Beztiažový stav“	Frolov Sergej Grigorievič
	Gorelova láska Belyntseva Marina		„On louboutins“ (Vplyv výšky päty na zdravie nôh)	Rebrova Svetlana Vladimirovna Suchkova Natalia Vasilievna
	Artamonova Angelina		„Miklouho-Maclayove prieskumy na ostrove Nová Guinea“	Klementyeva Olga Kuzminichna

Otvorenie konferencie

Príhovor L. V. Lariny, vedúceho katedry humanitných vied

Príhovor Torlaka Lyudmily

Príhovor Elizabeth Berdyuginy

Prejav Todorovej Poliny a Nikolaevy Iriny Prejav Khvastunkovej Yany a Ashurkiny Anny

Odmeňovanie účastníkov konferencie

Záverečné slová riaditeľa školy T.L. Savčenka

Článok skúma postup prípravy práce, naznačuje: kladné, záporné body, požiadavky na napísanie práce, hodnotiace kritérium, štruktúru práce, približné obsahové stránky, návrh diela a ochranný model.

Článok: „Školská vedecká a praktická konferencia“

Doroshina T. I. GBOU SOSH 78

V našej škole sa každoročne koná vedecká a praktická konferencia, na ktorej sa zúčastňujú študenti 7. - 11. ročníka. Výskumné práce, ktorých výsledkom je príprava projektu, sú medzi našimi študentmi čoraz populárnejšie. Jedinečnosť projektovej práce využívajúcej IKT spočíva v tom, že každý študent sa môže podieľať na tvorbe projektov a rozvíjať tak svoj tvorivý potenciál. Aktivita projektu zvyšuje motiváciu pri učení sa angličtiny, prispieva k získaniu skúseností s rozprávaním pred publikom a zvyšuje sebadôveru študentov. Aktivity projektu prispievajú k modernizácii vzdelávania, rozvíjajú interdisciplinárne väzby, formujú komunikačné a informačné kompetencie a zvyšujú efektívnosť výučby anglického jazyka v súvislosti so zvyšovaním motivácie k učeniu prostredníctvom zdokonalenia vyučovacích technológií. Téma projektu by mala byť pre študentov zaujímavá a primeraná veku dieťaťa. Výber témy sa uskutočňuje v októbri, takmer každý učiteľ nášho metodického združenia dohliada na prípravu študentov na vedeckú a praktickú konferenciu. Všetky vybrané témy sú prerokované na zasadnutí metodického združenia a práce je možné zostaviť podľa nasledujúceho plánu:

Prezentácia témy projektu a hlavnej otázky, na ktorú by mali študenti odpovedať počas svojej práce.

Samostatný alebo skupinový (ak je to potrebné) výskum a tvorivá práca študentov s povinnými konzultáciami s učiteľmi počas celého obdobia

príprava.

Návrh projektu.

Ochrana projektu.

Podľa výsledkov školskej konferencie boli žiaci 9. ročníka vyslaní do okresu NPK. Pri zhrnutí školského NPK metodická rada školy zaznamenala pozitívne aspekty: vôľu študentov zúčastňovať sa na výskumných aktivitách, možnosť súťažného procesu, dosť hlboký obsah práce. Z pozitívnych aspektov možno spomenúť zlepšenie kvality výskumnej práce. V roku 2010 obsadil študent našej školy na regionálnej vedeckej a praktickej konferencii 3. miesto.

Keď už hovoríme o problémoch práce v tomto smere, treba povedať:

1. O pozornejšom prístupe k študentovi v otázkach dohľadu nad prácou s

vedecký garant projektu.

2. Zapojiť všetkých učiteľov moskovského regiónu do prípravy študentov na účasť na CPD.

3. Pri obhajobe projektov sa zamerajte na jednotnosť projektov na ich zamýšľaný účel (tvorivý, hranie rolí, výskum, informácie).

4. Podporovať prácu učiteľov, ktorí pripravujú študentov na CPD.

Je potrebné venovať sa problémom, ktoré majú študenti pri príprave práce na vedeckú a praktickú konferenciu:

1. Výskum je často povrchný, zvyčajne vo forme prieskumu verejnej mienky.

2. Praktický význam práce nie je vždy jasný.

H. Nedostatok osobného postavenia, spravodlivé konštatovanie.

4. Teoretickej časti sa venuje malá pozornosť, t.j. skúmanie relevantné

literatúry, respektíve objem tejto časti nezodpovedá požiadavkám práce.

1. Vyskytli sa problémy s papierovaním.

Tieto problémy boli identifikované počas 5 školských NPC. Na prvej konzultácii pedagóg-kurátor a študenti diskutujú o téme výskumnej práce, ktorá má vystúpiť na nadchádzajúcej vedecko-praktickej konferencii. Študent (študenti) si zvolí tému výskumu. Prácu zvyčajne pripravujú 2 alebo 3 študenti. Témy, ktoré si naši študenti vyberú, ukazujú ich záujmy a záľuby. Naši vedci vyberajú témy, ktoré sú relevantné v modernom svete.

Požiadavky na písomnú prácu.

Formy študentskej výskumnej práce.

Na konferencii sú prezentované tieto typy prác:

Abstrakt:

a) informačné a abstraktné, napísané na základe viacerých zdrojov s cieľom upozorniť na akýkoľvek problém a preštudovať ho;

b) abstrakt problému, napísaný na základe viacerých zdrojov s cieľom porovnať v nich dostupné údaje a formulovať ich vlastné pohľady na problém;

c) abstraktno-experimentálny, ktorý je založený na experimente, ktorého metodológia a výsledky sú už známe vede; je možné interpretovať nezávisle získaný výsledok spojený so zmenou experimentálnych podmienok;

Popisný, zameraný na pozorovanie a kvalitatívny opis javu; charakteristickou črtou týchto prác je absencia typizovanej metodiky výskumu, ktorá je určená špecifikami pozorovaného objektu;

Výskumná práca;

Experimentálne výskumné práce.

Hodnotiace kritériá pre prácu v NPK

1. Súlad práce s deklarovanou témou
2. Logika prezentácie, zloženie práce
3. Vedecký prístup, prítomnosť zložky výskumu
4. Prítomnosť nezávislých záverov a osobný prístup k problému uvedený v práci, platnosť vykonaných výrokov
5. Hĺbka zverejnenia témy
6. Obsah, dôslednosť, argumentácia prezentácie a všeobecné závery;
7. Schopnosť analyzovať rôzne zdroje, získavať z nich komplexné informácie, systematizovať ich a zovšeobecňovať;
8. Schopnosť identifikovať nezrovnalosti v rôznych pozíciách, posudzovať abstraktné problémy, kriticky ich posudzovať;
9. Prítomnosť osobného postavenia autora abstraktu, samostatnosť, originalita, platnosť jeho úsudkov;
10. Schopnosť jasne vyjadriť svoje myšlienky písomne, jasnosť, obraznosť výrazov, individualita štýlu autora abstraktu;
11. Správny dizajn diela (členenie textu podľa odsekov a podsekcií, jeho prezentácia v súlade so zvoleným plánom, číslovanie strán, dizajn citácií a odkazov, bibliografia, titulná strana atď.)

Štruktúra práce.

1. Plán s kapitolami stránok
2. Zdôvodnenie témy
3. Teoretické základy témy
4. Vyhlásenie k hlavnému problému
5. Závery a zovšeobecnenia
6. Praktický význam práce
7. Zoznam použitej literatúry (minimálne 5 zdrojov)
8. Príloha (dokumenty), ilustrácie, tabuľky, schémy atď.

Približné aspekty obsahu práce

1. Úvodná časť. Zdôvodnenie výberu témy:

Jeho relevantnosť, súvislosť so súčasnosťou, význam v budúcnosti; - nové moderné prístupy k riešeniu problému;

Prítomnosť protichodných pohľadov na problém vo vede, túžba porozumieť im;

Opak každodenných predstáv a vedeckých údajov o záujemcovi;

Osobné motívy a okolnosti vzniku záujmu o to

1. Hlavná časť:

Prezentácia objektívnych informácií k téme práce; - kritické preskúmanie zdrojov;

Vlastné informácie, verzie, odhady.

1. Záver:

Hlavné závery;

Výsledky a osobný význam vykonanej práce; - vyhliadky na ďalšiu prácu na tejto téme.

Registrácia práce

1. Dizajn titulnej stránky:

Názov vzdelávacej inštitúcie

Typ práce

Informácie o vedeckom vedúcom a vedeckom konzultantovi - rok a miesto napísania práce.

1. Odkazy na zdroje:

Verzia stránka po stránke: v hornej časti stránky (pod hlavným textom) sú pod príslušným číslom poznámky pod čiarou uvedené výstupné údaje zdroja, číslo zväzku, číslo strany.

Vnútrostranová verzia: v texte práce, po citácii, v zátvorkách sú uvedené zdrojové čísla všeobecného bibliografického zoznamu a strán.

1. Zoznam referencií:

Názov knihy;

Miesto vydania;

Rok vydania.

1. Abstraktný zväzok:

20 stránok písaných strojom (formát A-4)

1. Kritériá pre výber:

Schopnosť analyzovať rôzne zdroje, získavať z nich komplexné informácie, systematizovať ich a zovšeobecňovať;

Schopnosť identifikovať nezrovnalosti v rozdieloch pozícií, úsudky o probléme abstraktu, dať im kritické hodnotenie;

Správny dizajn diela (členenie textu podľa odsekov a podsekcií, jeho prezentácia v súlade so zvoleným plánom, číslovanie strán, dizajn citácií a odkazov, bibliografia, titulná strana atď.)

Sprievodné materiály (ilustrácie, schémy, kresby, mapy atď.).

Modely ochrany práce (7-10 min.)

1. „Klasická“ je ústna prezentácia zameraná na základné otázky:

Téma výskumu a jej význam;

Rozsah použitých zdrojov a hlavné prístupy k problému;

Novosť práce (štúdium málo známych zdrojov, návrh novej verzie, nové prístupy k riešeniu problému); - hlavné výstupy pre prácu.

1. „Jednotlivec“ - študent strednej školy odhaľuje osobné aspekty práce na abstrakte:

Zdôvodnenie výberu témy;

Pracovné metódy;

Originálne nálezy, vlastné úsudky, zaujímavé momenty;

Osobný význam vykonanej práce;

Vyhliadky na ďalšiu prácu (výskum).

1. „Kreatívna“ - ochrana zahŕňa:

Návrh stánku s dokumentmi a ilustračnými materiálmi k danej téme, ich komentármi;

Ukážka diapozitívov a videí, počúvanie zvukových záznamov pripravených v procese abstrahovania;

Živé originálne predstavenie fragmentu hlavnej časti

Predpisy o školskej vedecko-praktickej konferencii školákov

Všeobecné ustanovenia
Školská vedecko-praktická konferencia školákov (ďalej len konferencia) je každoročná a má za cieľ zintenzívniť prácu na podpore vedeckých poznatkov, profesionálnej orientácie a prilákať študentov k vedeckej tvorivosti a výskumnej práci mimo učebne pod vedením učiteľov predmetov.

Cieľ konferencie:
demonštrácia a podpora výsledkov vedeckého výskumu školákov, priťahovanie pozornosti verejnosti k formovaniu a rozvoju intelektuálneho potenciálu.

Ciele konferencie:
- identifikácia talentovaných a nadaných školákov inklinujúcich k výskumným činnostiam a ich podpora;
- zapojenie školákov do výskumných aktivít;
- pomoc pri riadení povolania pre školákov;
- rozvoj zručností pre samostatnú prácu s vedeckými prácami, dokumentmi, archívnymi materiálmi;
- rozvoj rečníckych schopností;
- popularizácia intelektuálnych a tvorivých aktivít študentov;

Vedenie konferencie
Všeobecné riadenie konferencie vykonáva organizačný výbor (organizačný výbor). V organizačnom výbore sú riaditeľ školy, zástupca riaditeľa školy pre OIA, vedúci školskej vedeckej spoločnosti študentov, vedúci školy (príloha 1)

Účastníci konferencie.
Na školskej vedecko-praktickej konferencii školákov sa zúčastňujú všetci záujemcovia o ročníky 1. - 11. ročníka.

Organizácia, obsah a poradie konferencie.
1. Konferencia sa koná vo vzdelávacej inštitúcii 6. februára 2015.
2. Žiadosť o účasť na prehliadke školy NPK je potrebné podať na vzdelávaciu jednotku najneskôr 4. februára 2015. Najneskôr do 17. februára 2015 do 17.00 hodiny je potrebné predložiť organizačnému výboru tieto materiály:
- tlačená a elektronická verzia výskumnej (tvorivej) práce (požiadavky na elektronickú verziu, pozri prílohu 6);
3. Na základe výsledkov školského CPD je vypracovaný protokol.
4. Na obhajobu práce je určených 15 minút (10 minút na obhajobu práce a 5 minút na otázky členov poroty a všetkých prítomných na tému správy). Správa rečníka by sa mala týkať týchto otázok:
názov práce, kolektív autorov;
naliehavosť tohto problému;
stručný popis literatúry k danej problematike, metodológia výskumu;
hlavný obsah práce (stručne);
hlavné výsledky a závery;
praktický význam diela.

Kritériá ochrany práce pri hodnotení poroty:
Kritériá
1 Autorská erudícia
2 Logika podania, presvedčivosť uvažovania
3 Originalita myslenia, analytická prezentácia

Postup sčítania a zadania zákazky
1. Na konci obhajoby prác sa koná zasadnutie poroty. Ku každému dielu vyjadrujú členovia poroty svoj názor. Výhercovia a výhercovia konferencie sa určujú na základe hlasovania.
2. Na základe výsledkov školského kola členovia poroty určia práce pre účasť v obecnom kole.

Príloha 1
Zloženie organizačného výboru:
Evdokimova I.K. - rektor školy
Ishkova G.I., zástupkyňa riaditeľa školy pre OIA
O. Mikhailova, zástupca riaditeľa školy pre OIA
Osmolovskaya I.M., vedecký konzultant, vedúci laboratória didaktiky
Gracheva L.E., riaditeľka Školy učiteľov matematiky a informatiky
Mezhlumyan G.V., vedúci školy učiteľov humanitných vied
Mayorova N.Ya., vedúca Pedagogickej školy pre učiteľov prírodných vied
Mukhamedyarova E.V., vedúca školy učiteľov základných škôl
Chernenko Y.I., riaditeľ Školy rozvoja učiteľov vývojového cyklu

Dodatok 7

Dodatok 5
„Normy a požiadavky na proces a výsledok vzdelávacích a výskumných aktivít školákov:
organizačné aspekty “

Druhy analytickej a výskumnej práce školákov
Abstrakt - na základe analýzy, systematizácie a zovšeobecnenia prác viacerých autorov predstavuje dostupné poznatky o vybranej téme, obsahuje dostatočný počet literárnych zdrojov (odkazy na internetové zdroje sú povolené).

Hodnotiace kritériá pre abstrakt:
Prítomnosť a jasnosť formulácie kognitívnej otázky
Počet použitých literárnych zdrojov (dostupnosť odkazov); dostupnosť odkazov na internetové zdroje
Kvalita použitia úvodzoviek (správnosť odkazu, vhodnosť a dôslednosť použitia úvodzoviek, objem citácie nie je viac ako jeden odsek)
Dostupnosť analýzy použitých zdrojov
Bola vykonaná systematizácia prác iných autorov.
Výskumný abstrakt - obsahuje dostatočný počet literárnych prameňov (odkazy na internetové zdroje sú povolené), problém je formulovaný na základe rozboru, systematizácie a generalizácie diel iných autorov, na riešenie problému je uvedená hypotéza, sú formulované výskumné úlohy (výskumný zámer). Odporúča sa vykonať pilotnú štúdiu, aby sa potvrdila vierohodnosť hypotézy.

Kritériá vyhodnotenia abstraktu:
Abstraktné kritériá
Sú zhrnuté práce ďalších autorov
Problém je formulovaný v jednej z nasledujúcich foriem:
znalosť toho, čo nevieme
absencia v okamihu prostriedkov na odstránenie prekážky v činnosti a myslení.
kolízia dvoch vnútorných konzistentných poznatkov o tej istej veci.
Je uvedené odôvodnenie pravdepodobnosti hypotézy (čiastočné potvrdenie)
Dostupnosť výskumného plánu s uvedením metód a sledu úloh, ktoré sa majú vyriešiť.
Súčasťou výskumnej práce je abstraktná časť (abstrakt abstraktu) a obsahuje popis štúdie, výsledok štúdie.
Kritériá hodnotenia výskumu:

platnosť výsledku
novosť výsledku
Projektová a výskumná práca obsahuje abstraktnú časť (abstrakt abstraktu), obsahuje popis uskutočneného výskumu a ukazuje možnosti uplatnenia získaných výsledkov.
Kritériá pre hodnotenie projektovej a výskumnej práce:
kritériá hodnotenia výskumných prác
kritériá hodnotenia výskumnej práce
platnosť aplikácie získaného výsledku
praktický význam získaného výsledku

Dodatok 6
Požiadavky na dizajn elektronických verzií výskumných prác pre školákov

Súbor obsahujúci celý text práce sa odovzdáva v elektronickej podobe (MS Word 97-2003, formát RTF).
Titulná strana (prvá strana):

Celý názov témy práce
Abstrakt výskumu typu práce
alebo výskumné práce
alebo projekčné a výskumné práce (vyberte jednu)
Veková kategória od 1. do 4. ročníka, od 5. do 8. ročníka alebo od 9. do 11. ročníka
Priezvisko, meno autora, študenta, najviac však 2 osoby
Územie Reutova
Miesto štúdia Celé meno vzdelávacej inštitúcie
Trieda
Manažér Priezvisko, meno, priezvisko, miesto práce, pozícia, kontaktné telefónne číslo

Hlavná časť práce
Hlavná časť odhaľuje hlavný obsah počnúc treťou stranou.
1. Úvod:
- relevantnosť témy práce (prečo je dôležité túto tému skúmať, prečo je teraz významná; sú žiaduce odkazy na autoritatívne práce, na názor odborníkov);
- vyhlásenie a formulácia problému (v ktorom je vyjadrený akýkoľvek rozpor, absencia akýchkoľvek vedomostí a zároveň je uvedená jeho potreba);
- vypracovanie skúmaného problému: známe poznatky, z ktorých vychádza táto práca (obsahujú odkazy na podobné práce, tj. prehľad literatúry o tejto problematike).

2. Hlavný obsah:
- cieľ (to, čo sa má dostať na konci práce). Cieľov nemôže byť veľa - jeden alebo dva. Cieľ by mal byť overiteľný, konečný, preto ho nemožno deklarovať ako proces, ktorý sa vyvíja donekonečna počas celého ľudského života (štúdium, analýza, zvažovanie, hľadanie atď.).
- hlavné úlohy odrážajú postupnosť dosiahnutia cieľa; pod úlohami sa rozumie, čo je potrebné urobiť, aby sa dosiahol stanovený cieľ (analyzovať literatúru, porovnávať, merať, porovnávať, hodnotiť). Každý cieľ musí mať najmenej tri ciele.
- Metódy a techniky riešenia základných problémov (metódy činnosti, ktoré ste použili na riešenie úloh).
- Výsledky (podrobný opis všetkých získaných výsledkov, ktoré zodpovedajú úlohám uvedeným vyššie. Pre každú úlohu je možné získať jeden alebo viac výsledkov).
3. Záver:
- Závery, ktoré obsahujú stručné formulácie hlavných získaných výsledkov (zodpovedajú počtu úloh), obsahujú popis možnosti pokračovania v štúdiu;
- Potenciálna oblasť použitia (ak existuje): sú uvedené zaujímavé dôsledky výsledkov práce, sú uvedené oblasti ich použitia.
- Zoznam odkazov je kompletný, nie viac ako 1 strana. Odráža iba literatúru, ktorú autor študoval a použil priamo v procese prípravy práce, vždy s odkazom v texte práce.

V kontakte s