Ciele hodiny Vzdelávacie: Oboznámiť študentov s reostatom a formovať praktické zručnosti pri jeho používaní. Vzdelávacie: Oboznámiť študentov s reostatom a formovať praktické zručnosti pri jeho používaní. Výchovné: Pokračujte v práci na rozvoji nezávislosti a pozornosti študentov. Výchovné: Pokračujte v práci na rozvoji nezávislosti a pozornosti študentov. Rozvíjanie: Pokračujte v práci na formovaní schopnosti identifikovať dôvod, ktorý ovplyvňuje výsledok, schopnosť logicky myslieť. Rozvíjanie: Pokračujte v práci na formovaní schopnosti identifikovať dôvod, ktorý ovplyvňuje výsledok, schopnosť logicky myslieť. 3
Ľudská "fyzika" (elektrické parametre) Odpor telesných tkanív, svalov, 5 * 10 4 Ohm * mm 2 / m svalu, 5 * 10 4 Ohm * mm 2 / m krvi, 8 * 10 4 Ohm * mm 2 / m krvi , 8 * 10 4 Ohm * mm 2 / m vrchná vrstva kože (suchá) 3,3 * 10 9 Ohm * mm 2 / m vrchná vrstva kože (suchá) 3,3 * 10 9 Ohm * mm 2 / m kosti (bez periostu) 2 * 10 10 Ohm * mm 2 / m kosti (bez periostu) 2 * 10 10 Ohm * mm 2 / m Odpor ľudského tela od konca jednej Odpor ľudského tela od konca jednej ruky po koniec druhý (so suchou rukou až po koniec druhého (so suchou neporušenou pokožkou rúk), kOhm neporušenej pokožky rúk), kOhm 9
Ľudská "fyzika" (elektrické parametre) Prúd cez ľudské telo, Prúd cez ľudské telo, považovaný za bezpečný, ... do 1mA považovaný za bezpečný, ... do 1mA Prúd cez ľudské telo, Prúd cez ľudské telo, vedúce k vážnemu poraneniu tela, mA vedúce k vážnemu poraneniu tela, mA Bezpečné elektrické napätie Bezpečné elektrické napätie (vlhká miestnosť), V (vlhká miestnosť), V Bezpečné elektrické napätie Bezpečné napätie (suchá miestnosť), V (suchá miestnosť ), V 10
Téma hodiny: Laboratórna práca „Regulácia sily prúdu reostatom. Meranie odporu vodiča pomocou ampérmetra a voltmetra "
Typ lekcie: Lekcia v objavovaní nových vedomostí
Ciele lekcie:
Vzdelávací účel:
1. Naučte žiakov určiť odpor vodiča pomocou Ohmovho zákona.
2. Naučiť používať reostat na reguláciu prúdu v elektrickom obvode.
3. Formovať schopnosť zostavovať elektrické obvody, merať v nich prúd a napätie pomocou ampérmetra a voltmetra.
4. Bezpečnostné opatrenia.
Rozvojový cieľ: 1. Formovať schopnosť analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať (kognitívne UUD)
2. Rozvíjať schopnosť plánovať, kontrolovať a vyhodnocovať vzdelávacie aktivity (Regulačné ELC)
3. Rozvíjať schopnosť organizovať vzdelávaciu spoluprácu a spoločné aktivity s učiteľom a rovesníkmi (Komunikačné UUD)
Výchovný účel: Pestovať zdravú a sociálne aktívnu osobnosť, posilniť zmysel pre priateľstvo, kamarátstvo
Typ lekcie: lekcia rozvojovej kontroly
Zariadenia a materiály:Napájanie, skúmané vodiče, posuvný reostat, ampérmeter, voltmeter, kľúč, spojovacie vodiče.
Téma | Pôrod. Práca |
|
Plánovaný výsledok | Zručnosti položiek | UUD |
Formovanie praktických zručností na využitie získaných vedomostí; | Osobné: Formovanie komunikatívnej kompetencie Formovanie motivačného základu výchovno-vzdelávacej činnosti vrátane sociálnych, vzdelávacích a kognitívnych a vonkajších motívov; Uvedomenie si zodpovednosti človeka za všeobecné blaho. Regulačné: Schopnosť posúdiť správnosť vzdelávacej úlohy, vlastnú schopnosť riešiť ju; Ovládanie základov sebakontroly, sebaúcty, rozhodovania a informovaného výberu vo vzdelávacích a kognitívnych aktivitách. Schopnosť organizovať vzdelávaciu spoluprácu; schopnosť pracovať samostatne, vo dvojiciach a v skupinách Poznávacie: Schopnosť zdôrazniť spoločné a podstatné črty, vyvodiť zovšeobecňujúce závery; Schopnosť analyzovať, budovať logické uvažovanie. Komunikatívne: Schopnosť organizovať vzdelávaciu spoluprácu a spoločné aktivity s učiteľom a rovesníkmi; Schopnosť formulovať svoj vlastný názor a postoj; Pestovanie rešpektu k názorom iných. |
|
Učebné úlohy | Úvod do novej sociálnej skúsenosti prostredníctvom štúdia materiálu Rozvoj zručností a schopností vo všetkých typoch činností. Rozvoj schopnosti systematizovať poznatky a na ich základe zostavovať akčné algoritmy. |
|
Organizácia priestoru |
||
Interdisciplinárne prepojenia ruský jazyk, bezpečnosť života, hudba, biológia, ľudská anatómia, | Formy práce Frontálny prieskum Samostatná práca Reflexia | Zdroje Laborat. vybaviť. |
Počas vyučovania
Kroky lekcie | Činnosť učiteľa | Študentské aktivity | Vznikla UUD | Médiá zdroj |
|
Motivácia k vzdelávacím aktivitám (organizačný moment) Zapojenie žiakov do aktivít na osobne významnej úrovni | Víta študentov. Známky chýbajú. Hovorí o účele a cieľoch lekcie. | Vypočujte si učiteľa a pozdravte ho. | Osobné: formovanie záujmu (motivácie) o učenie. Komunikatívnosť: zapojiť sa do dialógu; počúvať a porozumieť učiteľom a spolužiakom | ||
Aktualizácia vedomostí a skúšobná vzdelávacia akcia Opakovanie preberanej látky, potrebné pre „objavovanie nových poznatkov“ a identifikácia ťažkostí v jednotlivých činnostiach každého študenta. Kontrola domácej úlohy Formovanie primeranej sebaúcty a sebakontroly. | Ak chcete úspešne dokončiť laboratórium, zopakujte nasledujúce otázky:
| Odpovedá na otázky. | Regulačné ECD: sebakontrola správnosti práce Komunikatívne UUD: Schopnosť počúvať a počuť druhých, byť pripravený opraviť odpovede druhých a svoj uhol pohľadu. | ||
Laboratórne práce. | Začneme vykonávať laboratórnu prácu „Regulácia sily prúdu pomocou reostatu. Meranie odporu vodiča pomocou ampérmetra a voltmetra “- str. 173-174. Reťaz zostavíme podľa popisu v návode. Pohybom posúvača reostatu znižujeme a zvyšujeme odpor vodiča. Sledujeme hodnoty ampérmetra. Robíme záver. Pridajte do obvodu voltmeter. Podľa meniacich sa údajov prúdu a napätia vypočítame odpor podľa Ohmovho zákona. Údaje zapíšeme do tabuľky. Robíme záver. | V dôsledku toho musia dokázať, že pri pohybe posúvača reostatu sa prúd v obvode zvyšuje s klesajúcim zapínaním reostatu a klesá, ak sa odpor znižuje. Skúsenosťou sú presvedčení, že odpor vodiča nezávisí od sily prúdu v ňom a napätia na jeho koncoch. Vyplňte prácu do zošita. | Osobné: Motivácia k poznaniu, porozumeniu, sebauvedomeniu. | ||
Domáca úloha. Brífing o jeho implementácii. | § 45-47, opakujte | Zapíšte si úlohu. | |||
Reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti na vyučovacej hodine. zhrnutie výsledkov študovaného učebného materiálu, aby sa zistilo, že získaný výsledok zodpovedá stanovenému cieľu. dokončite lekciu v podpornej atmosfére. | Analýza laboratórnych prác, závery a dôkazy urobené v priebehu práce. Zhodnoťte ich úspešnosť pri vykonávaní práce. | Zhrňte lekciu (čo sa naučili, čo sa naučili). | Regulačné UUD: Schopnosť samostatne určiť stupeň pracovného úspechu. |
Vybavenie: demo reostaty, zdroj, reochord, posuvný reostat, ampérmeter, kľúč, žiarovka, prepojovacie vodiče, projektor, počítač.
1. Čas na organizáciu:
Pozdravujem, kontrolujem pripravenosť žiakov na vyučovaciu hodinu.
Úvodné slovo učiteľa : Dnes v lekcii pokračujeme v štúdiu témy: "Elektrický prúd" a hovoríme o tom, ako môžete zmeniť parametre elektrického prúdu v obvode.
Zapíšte si tému hodiny (téma a číslo sú napísané na interaktívnej tabuli) (snímka 1)
2. Testovanie vedomostí žiakov
Najprv vás požiadam, aby ste odpovedali na nasledujúce otázky (otázky sú zobrazené na interaktívnej tabuli): (snímka 3)
1. Aké sú hlavné charakteristiky elektrického prúdu?
2. Aký zákon spája hlavné charakteristiky prúdu?
Pomocou Ohmovho zákona pre časť obvodu problém vyriešime. (snímka 4)
Úloha.
Napätie na svorkách elektrickej žehličky je 220 V, odpor výhrevného telesa žehličky je 50 Ohm. Aký je prúd vo vykurovacom telese?
Dané: Riešenie:
U = 220 V I = U / R
R = 50 Ohm I = 220/50 I = 4,4 A
Odpoveď: 4,4 A
Tu bude súbor: /data/edu/files/y1443538313.doc (Metodický vývoj lekcie)
Zostavte graf závislosti prúdu od napätia.
Jeden študent pracuje pri počítači s diskom „Hodnoty fyziky“ („Cyril a Metod“), ďalší na tabuli, ostatní v tomto čase pracujú v zošitoch. Na základe údajov o prúde a napätí sa vytvorí graf. Na grafe je horizontálna os napätie vo voltoch a vertikálna os je prúd v ampéroch.
Otázka pre triedu: Ako závisí sila prúdu od napätia? Ako sa dá zmeniť napätie?
A od čoho závisí súčasná sila?
Z odporu
Ako možno zmeniť odpor vodiča?
Študenti odpovedajú rôzne. Vyberie sa odpoveď súvisiaca s dĺžkou vodiča.
Obráťme sa na skúsenosti. (Prebieha experiment na zmenu sily prúdu v závislosti od dĺžky vodiča).
Zaradením stereochordu do obvodu zdroja elektrického prúdu cez kontakty A a C a posunutím pohyblivého kontaktu je možné zmenšiť alebo zväčšiť dĺžku striedavého úseku zahrnutého v obvode (pokus podľa obrázku 75 učebnice) . V tomto prípade sa so zmenou dĺžky zmení aj odpor obvodu, a teda sila prúdu v ňom, to ukáže ampérmeter. (vymeňte drôt za reochord)
Otázka do triedy: Je vhodné použiť tento spôsob zmeny dĺžky vodiča?
Čo môžete urobiť, aby ste vytvorili kompaktnejšiu inštaláciu? Navrhnite svoje možnosti.
Školenci uvádzajú príklady modernizácie inštalácie.
učiteľ:(Zobrazuje rozložený reostat) Tento drôt je možné navinúť na keramický valec, konce drôtu je možné vytiahnuť a nezabudnite na posuvný kontakt. Potom dostaneme zariadenie, o ktorom sa bude diskutovať v našej lekcii. Toto zariadenie sa nazýva reostat.
1. Téma štúdie:
Stanovenie cieľov vyučovacej hodiny, motivácia k činnosti žiakov. (snímka 2)
Otázka pre triedu: Reostat je zariadenie. Aký je študijný plán nástroja?
Študenti odpovedajú na túto otázku.
Plán na štúdium reostatu je zvýraznený na tabuli. (snímka 5)
Takže v dnešnej lekcii by sme mali vedieť:
1) zariadenie reostatu
2) princíp činnosti
3) jeho uplatnenie v praxi.
Nasleduje práca s tutoriálom. Žiaci samostatne hľadajú odpoveď na prvý bod plánu v učebnici pomocou laboratórneho reostatu, robia si poznámky do zošita, ukazujú pomocou posuvného reostatu umiestneného na učiteľskom stole hlavné časti zariadenia: (snímka 6 )
1) keramický valec
2) drôt s vysokým odporom
3) posúvač
5) tyč
Ako funguje reostat? Na zodpovedanie tohto bodu plánu je potrebné vykonať laboratórny experiment „Regulácia sily prúdu pomocou reostatu“. (snímka 7)
Študenti vykonávajú laboratórne experimenty, aby študovali princíp činnosti reostatu, dospeli k záveru, že prúd v obvode sa mení pomocou reostatu, nakreslia diagram pomocou jeho symbolu.
Pozornosť(snímka 8)
Na základe výsledkov experimentu vyplňte tabuľku: (snímka 9)
pozícia
posúvač
Na maximum
odpor
Polovicu
odpor
O štvrtinu
odpor
Indikácie
ampérmeter
Potom jeden študent ukáže princíp zariadenia na doske pomocou elektrického obvodu pozostávajúceho zo zdroja prúdu, kľúča, ampérmetra, žiarovky, reostatu a prepojovacích vodičov (všetky tieto zariadenia sú súčasťou súpravy elektriny a sú pripevnené k doske, pretože sú vybavené magnetmi). Žiaci pozorujú zmenu vlákna elektrickej žiarovky a vysvetlia dôvod zmeny.
Zostáva zvážiť posledný bod plánu. Študenti uvádzajú svoje príklady aplikácie reostatov v praxi.
Študentom je položená problematická otázka:
Prečo potrebujete v týchto zariadeniach použiť reostat?
Odpovede žiakov sa počúvajú.
4) Konsolidácia študovaného materiálu:
Študenti absolvujú test (snímka 10)
1. Na čo slúžia reostaty:
A) na zmenu napätia
B) na zmenu odporu vodiča
B) na zmenu sily prúdu
2. Z čoho pozostáva reostat?
A) posúvač, keramický valec, drôt s vysokým odporom, tyč, svorky.
B) posúvač, keramický valec, drôt s vysokým odporom, svorky.
B) posúvač, keramický valec, drôt s vysokým odporom
3. Ako môžete zmeniť odpor reostatu zahrnutého v obvode?
A) zmeňte dĺžku drôtu
B) posuňte posúvač
C) zmeniť plochu prierezu.
4. Súčasťou elektrického obvodu je lampa a reostat(schéma je znázornená na obrázku)
Kam by ste mali posunúť posúvač reostatu, aby lampa svietila jasnejšie?
A) Nechajte posúvač na mieste.
Na interaktívnej tabuli sú správne odpovede:
Vzájomné overovanie (výmena bločkov)
5. Zhrnutie lekcie. Domáca úloha.(snímka 11)
Ako myslíte, vyriešili sme vzdelávacie úlohy, ktoré boli
formulované na začiatku hodiny? (Študenti vyjadrujú svoj názor)
Odpovedali ste na všetky otázky, ktoré ste chceli vedieť? Ak má niekto nejaké otázky, navrhujem napísať správy na túto tému na ďalšiu lekciu. Ktoré si vypočujeme a vyhodnotíme (konkrétne, kto to vezme).
Čo je podľa vás dôvodom, že môžeme jednoducho zmeniť hlasitosť televízora alebo počítača a ich jas? Kde sa ešte používajú reostaty? Nájdite na ďalšiu lekciu.
Domáca úloha: § 47, býv. 21 (1,2,3)
Téma lekcie : Reostaty. Regulácia sily prúdu pomocou reostatu Trieda 8.
Učiteľ fyziky: Galeeva Zifa Galimzhanovna. Internátna školaV-výhľad, Čeľabinsk
Ciele lekcie :
oboznámiť študentov so zariadením a aplikáciou reostatov.
rozvíjať praktické zručnosti pri zostavovaní elektrického obvodu, schopnosť používať elektrické zariadenia, schopnosť logicky myslieť;
rozvoj ústnej, logicky súvislej reči.
vzbudiť záujem o predmet;
vzdelávať sebaovládanie, takt, schopnosť počúvať súdruhov;
Vzdelávacie :
Rozvíjanie :
Vzdelávacie :
POČAS VYUČOVANIA
Organizácia času.
Úvodné slovo učiteľa:dnes v lekcii pokračujeme v štúdiu témy: "elektrický prúd" a musíme sa zoznámiť s veľmi dôležitým elektrickým zariadením - reostatom. (vezmite do úvahy pravopis slova, správnu výslovnosť, refrén a jednoduchú výslovnosť).
2 opakovanie
a) Ohmov zákon a odpor, závislosť sily prúdu od dĺžky, rezistivity a plochy prierezu
R = Pl/SJ = U/R
J = USA / Pl
3. ukážte skúsenosť a položte otázku: čo sa dá zmeniť počas experimentu?
4. Oznamuje sa účel lekcie:
Zoznámte sa so zariadením, princípom činnosti a aplikáciou reostatuov.
Komentár učiteľa: pomocou pohyblivého kontaktu je možné zmenšiť alebo zväčšiť dĺžku úseku drôtu zahrnutého v obvode, čím sa zmení odpor obvodu, a tým aj prúdová sila v ňom.
Náčrt príbehu o fyzickom zariadení: (pracujte na základnej osnove)
a) Názov a účel
b) Zariadenie
c) Princíp činnosti
d) Podmienený obrázok na diagramoch
e) Aplikácia
Definícia: Zariadenie na reguláciu a obmedzenie prúdu v elektrickom obvode sa nazýva reostat.
Učiteľ vyzve študentov, aby si preštudovali posuvný reostat pomocou referenčnej osnovy (na každom stole je laboratórny reostat). Upozorniť chlapcov na skutočnosť, že na každom reostate je nápis označujúci odpor vinutia a maximálny povolený prúd, ktorý môže vydržať.
. 5. Oboznámenie sa so zariadením reostatu
Zákazka
1. Zoznámte sa s prístrojom laboratórneho reostatu. Nájdite na reostate keramický valec, niklový drôt spájajúci jeho konce so svorkami, kovovú tyč a posúvač.
2. Zapíšte si pasové údaje reostatu
3. Odpovedzte na otázky:
Ako sú závity drôtu navzájom izolované na reostate?
Prečo sa niklový drôt používa na výrobu reostatu?
Aká je úloha posúvača reostatu?
Čo znamenajú čísla v pase reostatu?
Ako sa reostat zapojí do elektrického obvodu?
6. Zoznámenie sa so stupňovitým reostatom.
Drôtené špirály sú pripevnené k rámu izolátora. Spodné konce špirál sú upevnené na kontaktoch a sú umiestnené pozdĺž oblúka kruhu. Kovová páka sa môže dotýkať ktoréhokoľvek z týchto kontaktov a môže obsahovať množstvo špirál v reťazi. V tomto prípade sa odpor mení, ako to bolo, v krokoch. To nie je veľmi výhodné, pretože odpor sa mení v trhnutí.
Počas prevádzky sa reostaty zahrievajú, prípustné zahrievanie je 70-80 ° C nad teplotou okolia, pri silných prúdoch sa používajú reostaty z hrubého drôtu, vinutie sa nikdy nevyrába v niekoľkých radoch. Niekedy sa nepoužíva okrúhly drôt, ale plochá páska, s rovnakým prierezom, kontaktná plocha so vzduchom bude väčšia a chladenie lepšie.
7. Praktická úloha:Regulácia sily prúdu pomocou reostatu.
Vykonajte laboratórne práce podľa popisu.
Zadajte polohu posúvača reostatu, ak je odpor reostatu:
Úplne stiahnutý
Plne predstavený
Zavedené v polovici
8 . Domáca úloha§ 47 L. č. 1350, 1356 (p), č. 1338, 1342 (y)
Reostaty- sú to zariadenia, ktorých odpor je možné plynulo meniť.
1.niklový drôt 2.keramický valec 3.kovová tyč 4.šmýkadlo
Regulácia sily prúdu reostatom a meranie odporu pomocou ampérmetra a voltmetra
Účel práce: študovať zariadenie reostatu, naučiť sa používať zariadenie
regulácia prúdu v elektrickom obvode.
Výbava: napájací zdroj, reostat, lampa, ampérmeter, voltmeter, kľúč, spojovacie vodiče.
Zvážte reostat. Nastavte, v ktorej polohe posúvača je odpor reostatu najväčší a najmenší. Zostavte obvod sériovým zapojením napájacieho zdroja, ampérmetra, reostatu, lampy a kľúča. Pripojte voltmeter ku svorkám reostatu. Nakreslite schému zapojenia.
Plynulým pohybom posúvača merajte prúd a napätie v troch rôznych polohách. Vypočítajte odpor reostatu zodpovedajúci každému z týchto prípadov. Výsledky meraní a výpočtov zapíšte do tabuľky.
Poznámka: Reostat nie je možné úplne odstrániť, pretože jeho odpor sa v tomto prípade stane nulovým a ak v obvode nie sú žiadne iné prijímače prúdu, môže sa ukázať, že sila prúdu je veľmi veľká a ampérmeter sa zhorší.
Urobte záver o tom, ktorým smerom musíte posunúť posúvač, aby ste zvýšili alebo znížili odpor reostatu.
Ako sa zmenil odpor reostatu v tom, ktorý ste vykonali?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Odpovedz na otázku:
1. Na čo slúži reostat? ______________________________________________________________________________
2. Ako sa bežne zobrazuje reostat na schémach elektrického obvodu?
3. Prečo sa v reostatoch používa drôt s vysokým odporom?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Aké sú hlavné detaily reostatu? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Hodnota avatarov v psychológii
Hodnota avatarov v psychológii
Ako zdôrazniť písmeno v MS Word
Čo to znamená, ak je avatar osoby
Ako si vytvoriť svoj vlastný Twitter moment