Slide_image "src =" https://fs1.ppt4web.ru/images/10167/86580/640/img1.jpg "alt =" (! LANG: Pojem počítačová sieť Počítačové siete sú systémy počítačov spojené prenosom dát kanály, ktoré poskytujú efektívne poskytovanie rôznych informácií a výpočtových služieb používateľom prostredníctvom implementácie pohodlného a spoľahlivého" title="Pojem počítačová sieť Počítačové siete sú systémy počítačov spojené kanálmi na prenos údajov, ktoré zabezpečujú efektívne poskytovanie rôznych informačných a výpočtových služieb používateľom prostredníctvom implementácie pohodlnej a spoľahlivej">!}

1 z 12

Prezentácia na tému: Komunikačná technika

Snímka č.1 https://fs1.ppt4web.ru/images/10167/86580/310/img1.jpg "alt =" (! JAZYK: Pojem počítačová sieť Počítačové siete sú systémy počítačov, zjednotené" title="Pojem počítačová sieť Počítačové siete sú systémy počítačov, spojené">!}

Popis snímky:

Pojem počítačová sieť Počítačové siete sú systémy počítačov spojené kanálmi prenosu údajov, ktoré zabezpečujú efektívne poskytovanie rôznych informačných a výpočtových služieb používateľom prostredníctvom implementácie pohodlného a spoľahlivého prístupu k sieťovým zdrojom. Informačné systémy využívajúce možnosti počítačových sietí zabezpečujú nasledovné úlohy: Ukladanie a spracovanie údajov Organizácia prístupu používateľov k údajom Prenos údajov a výsledky spracovania používateľom

Snímka č.3

Popis snímky:

Typy počítačových sietí Počítačové siete sa v závislosti od pokrytej oblasti delia na: · lokálne · regionálne · globálne V lokálnej sieti sú účastníci na krátku vzdialenosť (do 10-15 km). LAN zahŕňajú siete jednotlivých podnikov, firiem, bánk, úradov atď. RVS spájajú účastníkov mesta, okresu, regiónu Globálne siete spájajú účastníkov, ktorí sa nachádzajú v značnej vzdialenosti od seba a nachádzajú sa v rôznych krajinách alebo na rôznych kontinentoch.

Snímka č.4

Popis snímky:

Snímka č.5

Popis snímky:

Technická podpora počítačových sietí Technická podpora počítačových sietí zahŕňa nasledovné komponenty: servery, pracovné stanice; kanály na prenos údajov; karty rozhrania a zariadenia na konverziu signálu, * smerovače a prepínacie zariadenia Pracovná stanica – počítač, prostredníctvom ktorého používateľ získava prístup k sieťovým zdrojom. Pracovná stanica, podobne ako používateľ siete, sa často nazýva sieťový klient Server je počítač s viacerými používateľmi určený na spracovanie požiadaviek zo všetkých pracovných staníc v sieti, ktorý týmto staniciam poskytuje prístup k zdieľaným systémovým zdrojom. Na serveri beží sieťový operačný systém

Snímka č.6

Popis snímky:

Internet je zlúčením rôznych počítačových sietí (globálnych, regionálnych, lokálnych), vzájomne prepojených komunikačnými kanálmi. Hlavné funkcie internetu sú: informačné, komunikačné, konzultačné, komerčné, zábavné.

Snímka č.7

Popis snímky:

Internet nemôže existovať bez jednotných pravidiel, ktoré určujú poradie prenosu údajov počítačmi v sieti, keďže počítače sú postavené na rôznych hardvérových platformách a riadené rôznymi operačnými systémami. Súbor dohôd o pravidlách tvorby a formátov správ je nazývaný protokol. Prenášané dáta sú rozdelené na malé časti nazývané pakety. Každý paket putuje po sieti nezávisle od ostatných paketov. Prechádzajú z jedného uzla do druhého a potom sú preposielané do iného uzla, ktorý je „bližšie“ k adresátovi. Ak sa paket prenesie neúspešne, prenos sa zopakuje. Teoreticky je možné, že rôzne správy pôjdu rôznymi spôsobmi, no napriek tomu sa dostanú k adresátovi a budú zhromaždené do kompletného dokumentu.

Snímka č.8

Popis snímky:

Všetky siete na internete spolu komunikujú, pretože všetky počítače zapojené do prenosu dát používajú jeden komunikačný protokol TCP/IP (čítaj „ti-si-pi / ai-pi“). TCP/IP sú v skutočnosti dva rôzne protokoly, ktoré definujú rôzne aspekty prenosu dát v sieti: TCP (Transmission Control Protocol) je protokol riadenia prenosu dát, ktorý využíva automatický opakovaný prenos paketov, ktoré obsahujú chyby; tento protokol je zodpovedný za rozdelenie prenášaných informácií do paketov a správne obnovenie informácií z paketov príjemcu. Internetový protokol (IP) je medzisieťový protokol zodpovedný za adresovanie a umožnenie paketu cestovať cez viacero sietí na ceste do jeho konečného cieľa.

Snímka č.9

Popis snímky:

Na internete sa používajú tri typy adries: IP adresa – hlavná sieťová adresa priradená každému počítaču pri prihlásení do siete. Digitálna alebo IP adresa je vhodná na spracovanie v počítači. Má 32 bitov a je rozdelený do 4 blokov po 8 bitoch. V desiatkovom kóde vyzerá IP adresa ako postupnosť štyroch čísel oddelených bodkami, z ktorých každé môže nadobúdať hodnoty v rozsahu od 0 do 255. Napríklad 152.37.72.138

Snímka č.10

Popis snímky:

doménová adresa je symbolická adresa, ktorá má prísnu hierarchickú štruktúru. Je ľahké dešifrovať názov domény čítaním jeho zložiek sprava doľava. Napríklad www.microsoft.com znamená, že počítač (server) je v doméne Microsoft, ktorá je v doméne najvyššej úrovne.com.

Snímka č.11

Popis snímky:

URL – odkaz na akýkoľvek dokument na webe. Takzvaný Uniform Resource Locator (URL), ktorý označuje umiestnenie každého súboru uloženého v počítači pripojenom na internet. 1. Prvá časť adresy URL zodpovedá použitému prístupovému protokolu, napríklad http: // 2. Druhá časť adresy URL špecifikuje názov domény 3. Tretia časť adresy URL je cesta k súboru, ktorý je rovnaká ako cesta k súboru na klientskom počítači Napríklad: http: // www .lipunov.msk.ru / prochn / IVANOV.htm

Snímka č.12

Popis snímky:

Služby (služby) sú typy služieb, ktoré poskytujú servery na internete. World Wide Web – celosvetová sieť – služba na vyhľadávanie a prezeranie hypertextových dokumentov vrátane grafiky, zvuku a videa. E-mail - e-mail je služba na prenos elektronických správ. Usenet, News – diskusné skupiny, diskusné skupiny – akési online noviny alebo nástenky. FTP je služba na prenos súborov. ICQ je služba pre komunikáciu v reálnom čase pomocou klávesnice atď.

"Lokálne siete" - Typy topológií LAN. Opakovač. Hviezda. Sieťový hardvér. sieť. Rýchlostné vlastnosti. Topológia LAN. Sieťová karta rozhrania. Spôsoby pripojenia počítačov. Twist pair. Skupina počítačov. Fyzická topológia. Rozložená hviezda. Prepínač. Veľa používateľov. Router.

"Wi-Fi" - Hlavným účelom Wi-Fi je zjednotiť počítače do lokálnej siete. Wi-Fi. Čo je Wi-Fi? Technológia Wi-Fi je jedným z formátov na prenos digitálnych údajov cez rádiové kanály. Prístupový bod je akýmsi centrom, okolo ktorého sa vytvára sieť Wi-Fi. Wi-Fi (Wireless Fidelity) - preložené z angličtiny - "bezdrôtová vernosť."

"Globálne a lokálne siete" - Lokálne a globálne siete. Problémy informačnej bezpečnosti v Rusku upravuje Doktrína informačnej bezpečnosti Ruskej federácie. Prvý krok. Účely používania lokálnych sietí. Integrované aplikácie. Vstavaná funkcia OperaShow umožňuje používať HTML dokumenty na prezentácie. Trochu histórie...

„Corporate Network“ – Zásady pre návrh podnikového IS. Prístup. Štruktúra hlavných cieľov (motívov) úmyselného konania personálu. Základné pojmy informačnej bezpečnosti. Činnosti v oblasti presadzovania práva. Prechod Ruska na trhové vzťahy. Úplná normalizácia procesov. Pokyny na zlepšenie informačných a komunikačných systémov.

"Bezdrôtové siete" - Rýchlosť dosahuje 20 Mbps. Základným prvkom každej bezdrôtovej siete je prístupový bod. Založené na štandarde IEEE 802.16, nazývanom aj Wireless. Vzdialenosť prenosu dát nepresahuje 10 metrov. Teoretická plocha pokrytia je 60 kilometrov, v praxi je to asi 10 kilometrov. Stručne o bezpečnosti bezdrôtových sietí.

"Informatika miestnych sietí" - "Zbernicová" topológia. Výhody a nevýhody sietí zbernicovej topológie: Výhody a nevýhody sietí kruhovej topológie. všetky počítače sú prepojené káblovými segmentmi s centrálnym komponentom - hubom. Topológia hviezdy. Prstencová topológia. Táto topológia je najjednoduchšia a najbežnejšia sieťová implementácia.

Celkovo je 17 prezentácií

Popis prezentácie k jednotlivým snímkam:

1 snímka

Popis snímky:

"MODERNÉ INFORMAČNÉ A KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE VO VÝUČBE CUDZIEHO JAZYKA"

2 snímka

Popis snímky:

Relevantnosť Relevantnosť tohto problému spočíva v tom, že informačno-komunikačné technológie sa vyznačujú vysokou komunikačnou schopnosťou a aktívnym zapojením žiakov do výchovno-vzdelávacej činnosti, aktivizujú potenciál vedomostí a zručností rečových a počúvacích zručností, efektívne rozvíjajú komunikačné kompetencie v školákov. To prispieva k prispôsobeniu sa moderným spoločenským podmienkam, pretože spoločnosť potrebuje ľudí, ktorí sa rýchlo zorientujú v modernom svete, ktorí sú nezávislí a iniciatívni, dosahujú úspechy vo svojich aktivitách.

3 snímka

Popis snímky:

Čo sú informačné technológie? Ide o „systém metód a spôsobov zhromažďovania, zhromažďovania, uchovávania, vyhľadávania, prenosu, spracovania a vydávania informácií pomocou počítačov a počítačových komunikačných liniek“.

4 snímka

Popis snímky:

Čo sú informačné a komunikačné technológie (IKT)? ide o „širokú škálu digitálnych technológií používaných na tvorbu, prenos a distribúciu informácií a poskytovanie služieb (počítačové vybavenie, softvér, telefónne linky, mobilná komunikácia, e-mail, mobilné a satelitné technológie, bezdrôtové a káblové siete, multimédiá a internet)"

5 snímka

Popis snímky:

Hlavnými cieľmi využívania IKT na hodinách angličtiny sú: zvýšenie motivácie učiť sa jazyk; rozvoj rečovej kompetencie: schopnosť porozumieť autentickým cudzojazyčným textom, ako aj schopnosť sprostredkovať informácie v súvislých odôvodnených výrokoch; zvýšenie objemu jazykových znalostí; rozšírenie objemu vedomostí o sociokultúrnych špecifikách krajiny cieľového jazyka; rozvoj schopnosti a pripravenosti na samostatné štúdium anglického jazyka.

6 snímka

Popis snímky:

Na hodinách angličtiny s pomocou počítača môžete vyriešiť množstvo problémov: formovať zručnosti a schopnosti čítania priamo pomocou materiálov siete rôzneho stupňa zložitosti; zlepšiť schopnosť počúvať na základe autentických zvukových textov; zlepšiť písanie, doplniť si slovnú zásobu, aktívnu aj pasívnu, o slovnú zásobu moderného cudzieho jazyka, odzrkadľujúcu určitú etapu rozvoja kultúry ľudí, sociálnej a politickej štruktúry spoločnosti; zoznámiť sa s kultúrnymi znalosťami vrátane etikety reči, zvláštnosťami rečového správania rôznych národov v komunikačných podmienkach, zvláštnosťami kultúry, tradíciami krajiny cieľového jazyka; formovať stabilnú motiváciu cudzojazyčných aktivít žiakov na vyučovacích hodinách.

7 snímka

Popis snímky:

Všetky IKT nástroje používané vo vzdelávacom systéme možno rozdeliť do dvoch typov: hardvér softvér

8 snímka

Popis snímky:

Hardvér: Počítač je univerzálne zariadenie na spracovanie informácií. Tlačiareň umožňuje zaznamenať na papier informácie nájdené a vytvorené študentmi alebo učiteľom pre študentov. Projektor zvyšuje viditeľnosť práce učiteľa, ako aj schopnosť prezentovať výsledky svojej práce žiakom v triede. Telekomunikačný blok poskytuje prístup k ruským a svetovým informačným zdrojom, umožňuje diaľkové štúdium a korešpondenciu s inými školami. Zariadenia na zadávanie textových informácií a manipuláciu s objektmi zobrazenia – klávesnica a myš. Zariadenia na záznam (vstup) obrazových a zvukových informácií - skener, kamera, videokamera, audio a video rekordér umožňujú priamo zaradiť informačné obrazy okolitého sveta do vzdelávacieho procesu.

9 snímka

Popis snímky:

Hardvér: Pokračovanie Dataloggery - senzory s rozhraniami výrazne rozširujú triedu fyzikálnych, chemických, biologických, environmentálnych procesov zaradených do vzdelávania a zároveň skracujú vzdelávací čas strávený rutinným spracovaním údajov. Počítačom riadené zariadenia umožňujú žiakom rôznej úrovne schopností osvojiť si princípy a technológie automatického riadenia. Vnútrotriedna a vnútroškolská sieť umožňuje efektívnejšie využívať dostupné informačné, technické a dočasné (ľudské) zdroje, poskytuje všeobecný prístup do celosvetovej informačnej siete Audio-video prostriedky poskytujú efektívne komunikačné prostredie pre výchovno-vzdelávaciu prácu a verejné podujatia.

10 snímka

Popis snímky:

Softvérové ​​nástroje: Všeobecné a spojené s hardvérom (ovládače atď.) umožňujú pracovať so všetkými druhmi informácií. Zdroje informácií – usporiadané informačné polia encyklopédie na CD, informačné stránky a internetové vyhľadávače vrátane tých, ktoré sa špecializujú na vzdelávacie aplikácie. Virtuálne konštruktory vám umožňujú vytvárať vizuálne a symbolické modely matematickej a fyzikálnej reality a vykonávať experimenty s týmito modelmi. Simulátory umožňujú precvičiť si automatické zručnosti práce s informačnými objektmi: zadávanie textu, ovládanie grafických objektov na obrazovke atď.

11 snímka

Popis snímky:

Softvérové ​​nástroje: (pokračovanie) Testovacie prostredia umožňujú navrhovať a používať automatizované testy, v ktorých študent dostane úlohu úplne alebo čiastočne cez počítač a výsledok úlohy je tiež úplne alebo čiastočne vyhodnotený počítačom. Komplexné školiace balíky (elektronické učebnice) - kombinácie softvérov vyššie uvedených typov - v najväčšej miere automatizujú vzdelávací proces v jeho tradičných formách, najpracnejšie na tvorbu, najviac obmedzujúce samostatnosť učiteľa a študenta. Systémy riadenia informácií zabezpečujú prechod informačných tokov medzi všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu: študentmi, učiteľmi, administratívou, rodičmi, verejnosťou. Expertné systémy - softvérový systém, ktorý využíva znalosti špecialistu-experta na efektívne riešenie problémov v akejkoľvek tematickej oblasti.

12 snímka

Popis snímky:

Medzi najčastejšie využívané nástroje IKT vo vzdelávacom procese patria: elektronické učebnice a manuály demonštrované pomocou počítača a multimediálneho projektora elektronické encyklopédie a referenčné knihy simulátory a testovacie programy Internetové vzdelávacie zdroje DVD a CD disky s obrázkami a ilustráciami video a audio zariadenia multimediálne prezentácie výskumné práce a projekty.

13 snímka

Popis snímky:

Hlavné typy lingvodidaktických úloh, ktoré možno riešiť pomocou IKT 1. Pri vyučovaní fonetiky: Pomocou IKT sa často využíva vizualizácia výslovnosti. Multimediálne možnosti vám umožňujú počúvať reč v cieľovom jazyku, prispôsobujúc ju vašej úrovni vnímania a úprava rýchlosti zvuku vám umožňuje rozdeliť frázy do samostatných slov a zároveň porovnávať výslovnosť a pravopis slov. Používanie mikrofónu a automatického ovládania výslovnosti vám umožňuje opraviť vaše fonetické schopnosti. Počítač ponúka zoznam slov na preklad a fonetický tréning. Je možné nahrávať hovorené slovo alebo frázu žiaka za účelom kontroly, sebakontroly a korekcie.

14 snímka

Popis snímky:

2.Pri výučbe písania: Zaznamenajte si svoje výroky a výroky iných, vypíšte z toho, čo ste čítali, premeňte materiál, napíšte list, pohľadnicu, esej, vyplňte formulár atď. Používanie počítača pri výučbe písania dáva procesu väčšiu dynamiku. Študenti sami píšu texty svojich esejí, učia sa pracovať s textovými editormi, zlepšujú si počítačové zručnosti, ovládajú používanie elektronických verzií anglicko-ruského a rusko-anglického slovníka. Študenti majú praktickú možnosť využiť vedomosti a zručnosti získané na hodinách informatiky. Dopisujú si s rovesníkmi z iných krajín, posielajú svoje eseje a tvorivé práce učiteľovi na kontrolu, zúčastňujú sa školských a okresných projektov.

15 snímka

Popis snímky:

3. Pri vyučovaní gramatiky: Využitie IKT na hodine gramatiky je možné pri štúdiu takmer akejkoľvek témy. Pri správnom umiestnení, vydarenom farebnom prevedení, využívaní schém a tabuliek, hlasovom navádzaní (vyslovovanie príkladov v cudzom jazyku) bude materiál pre školákov vnímaný ľahšie a rýchlejšie, keďže sa zapojí väčšina receptorov. Čas strávený na hodine sa tiež skráti - nebude potrebné písať látku na tabuľu. Pri štúdiu gramatických javov môže každý žiak vykonávať gramatické cvičenia, má možnosť riešiť krížovky, čajové slovíčka, hľadať slová, vykonávať herné cvičenia. A s pomocou IKT je zaujímavejšie kontrolovať úroveň formovania gramatických zručností na základe testovacích programov a poskytovať referenčnú a informačnú podporu (automatizované gramatické príručky, systémy na odhaľovanie gramatických chýb na morfologickej a syntaktickej úrovni) .

16 snímka

Popis snímky:

4. Pri vyučovaní slovnej zásoby: na základe testovacích a herných počítačových programov využívajúcich zrakovú čistotu; rozšírenie pasívnej a potenciálnej slovnej zásoby stážistov; poskytovanie referenčnej a informačnej podpory (automatické slovníky, programy na výber synoným a antoným). Cvičenia na zvládnutie slovnej zásoby, gramatiky a syntaxe. Možné typy práce sú: cvičenia na vyplnenie medzier. V prípade nesprávnej odpovede sú možné tieto scenáre: a) zákaz školenia pokračovať k ďalšej úlohe alebo vete; b) prechod žiaka na ďalšiu úlohu alebo vetu s následnou ich opravou, a to zvýraznením správnej odpovede inou farbou alebo odložením krížika, čo znamená nesprávnu odpoveď; cvičenia vo forme krížoviek, kde sa pri písaní slova nesprávne písmeno zvýrazní sivou, nie čiernou farbou;

17 snímka

Popis snímky:

cvičenia vo forme hry na tvorenie viet, pri ktorej žiak prejde kurzorom na požadované slovo, ktoré sa presunie na skladanú vetu a zaradí sa za posledné presunuté slovo. cvičenia vo forme hry "Hunter", ktorá môže byť v nasledujúcich variantoch: výstrel je vyrobený po vypočutí slova podľa požadovanej definície (obrázku); výstrel zaznie po napísaní slova. študent je požiadaný, aby koreloval dva zoznamy cudzích slov a vytvoril dvojice synoným alebo antoným; študentovi je ponúknutý zoznam cudzích slov a zoznam definícií týchto slov. Študent je povinný spojiť každé slovo s príslušnou definíciou (obrázkom); cvičenie „Nájdi chybu“, v ktorom sa navrhuje opraviť konkrétne slovo v súlade s danou situáciou

18 snímka

Popis snímky:

5. Pri výučbe čítania: IKT umožňujú zlepšovať zručnosti techniky čítania pomocou takých techník, ako je zmena oblasti vnímania a rýchlosti prezentácie, zmena umiestnenia textu atď.; upevňovanie receptívnych zručností lexikálneho a gramatického čítania; osvojenie si zručností extrakcie rôznych typov sémantických informácií z textu (hlavných, vedľajších, objasňujúcich atď.); školenie v rôznych typoch analýzy textu; formovanie schopnosti samostatne prekonávať jazykové ťažkosti; poskytovanie referenčnej a informačnej podpory poskytovaním lingvistických alebo mimojazykových informácií (pomocou automatických slovníkov, elektronických encyklopédií); kontrola správnosti a hĺbky porozumenia prečítaného textu.

19 snímka

Popis snímky:

6. Pri vyučovaní počúvania: Formovanie fonetických schopností počúvania; kontrola správnosti porozumenia počúvaného textu; schopnosť porozumieť autentickej reči. Pri výučbe počúvania dostane každý žiak možnosť počuť cudzojazyčný prejav. Pri našej práci využívame aj možnosti IKT pri riešení zložitých problémov, preto multimediálne hodiny a zadania slúžia na trénovanie zručností a schopností počúvania. Zdrojom takýchto úloh sú multimediálne hodiny a internet. Internet je bohatým zdrojom zvukových nahrávok. Existuje napríklad stránka, kde sú potrebné piesne „na všetky príležitosti“ – texty piesní a hudba.

20 snímka

Popis snímky:

7. Pri vyučovaní hovoreného prejavu: Formovanie fonetických rečových zručností; organizácia komunikácie vo dvojiciach a malých skupinách pomocou hier na hranie rolí založených na simulačných programoch. Schopnosť komunikovať, vysvetľovať, schvaľovať, presviedčať, zablahoželať, popísať atď. Pri výučbe hovorenia môže každý študent hovoriť frázy v angličtine do mikrofónu. Študentom sa ponúkajú stránky na určité témy súvisiace so študovanou témou. Napríklad v Londýne študenti absolvujú virtuálnu prehliadku mesta a rozprávajú sa o tom, čo videli. Je možné vykonávať párovú prácu, pri ktorej študenti vedú dialóg medzi Londýnčanom alebo sprievodcom a návštevníkom.

21 snímka

Popis snímky:

8. Pri vyučovaní prekladu: Formovanie lexikálnych a gramatických prekladových zručností; kontrola správnosti prekladu; zvládnutie schopnosti upravovať prekladové texty pomocou textových editorov a systémov strojového prekladu; poskytovanie referenčnej a informačnej podpory (používanie automatických slovníkov, glosárov, systémov na výber antoným a synoným).

22 snímka

Popis snímky:

Ako vidíte, rozsah aplikácie IKT vo výučbe cudzích jazykov je nezvyčajne široký. IKT možno efektívne využiť na oboznámenie sa s novým jazykovým materiálom, novými vzormi vyjadrovania, ako aj s činnosťami komunikácie v cudzom jazyku. Vo fáze školenia a vo fáze aplikácie vytvorených vedomostí, zručností, schopností môžu byť všetky typy IKT použité v širokej škále komunikačných úloh a situácií, berúc do úvahy osobné charakteristiky školených. S ich pomocou vytvoríte optimálne podmienky pre úspešné zvládnutie programového materiálu: zároveň je zabezpečená flexibilná, dostatočná a realizovateľná záťaž cvičení pre všetkých študentov v triede. Okrem toho je ťažké preceňovať úlohu počítača ako prostriedku na vykonávanie kontroly nad činnosťou žiakov zo strany učiteľa, ako aj ako prostriedku na formovanie a zdokonaľovanie sebakontroly.

23 snímka

Popis snímky:

Existuje množstvo programov, ktoré pomáhajú pri rôznych komunikačných úlohách a situáciách, pričom zohľadňujú osobné charakteristiky účastníkov školenia. Najpopulárnejšie sú:

24 snímka

Popis snímky:

Second Life (Second Life) - svet, ktorý vytvoríte sami alebo vaši študenti, zaplníte moria, lesy, mestá a dediny, skutočných ľudí (a kontaktujete ich cez Skype alebo e-mail) alebo fiktívny. Tam máte domy a knižnice, video miestnosti a reštaurácie, možnosť pracovať a cestovať. Lákavé, však? Naučte sa, ako ho vytvoriť a použiť pri výučbe angličtiny. Skype - Pomocou tohto programu môžete hovoriť s miliónmi ľudí na celom svete úplne zadarmo! Najprv si stiahnite najnovšiu verziu Skype a potom ju nainštalujte výberom ruskej verzie v nastaveniach. A je to, naučte sa angličtinu rozprávaním s rodenými hovorcami. Blogy – online denník jedného alebo viacerých autorov, pozostávajúci zo záznamov v obrátenom chronologickom poradí, alebo inými slovami, ide o stránku vo forme denníka zoradenú podľa dátumu. Slovo pochádza z anglického weblog – „web log“. Wiki je zbierka súvisiacich záznamov. (Ward Cunningham - tvorca technológie - nazval aplikáciu prostredím pre rýchlu hypertextovú interakciu.) Wiki implementuje radikálny model kolektívneho hypertextu, keď možnosť vytvárať a upravovať akýkoľvek záznam je prezentovaná každému členovi sieťovej komunity. ..

25 snímka

Popis snímky:

Hot Potatoes je univerzálny shell program, ktorý umožňuje učiteľom nezávisle, bez pomoci programátorov, vytvárať interaktívne školenia a kontrolné cvičenia vo formáte HTML. Program je široko používaný po celom svete na vytváranie úloh v rôznych jazykoch v rôznych disciplínach. Cvičenia sú vytvorené pomocou 5 blokov programu (každý blok je možné považovať za samostatný program): Kvíz - Kvíz - otázky s výberom odpovede (4 typy úloh). Učiteľ má možnosť vložiť do cvičenia komentár ku všetkým možnostiam odpovedí. Cloze - Vyplnenie medzier. Študenti môžu požiadať o vodítko a vidieť prvé písmená chýbajúceho slova. Vykonáva sa aj automatické bodovanie. Niektoré slová môžete „preskočiť“, ale môžete napríklad každé piate. Match - Matching (3 typy úloh). Kríž - krížovka. Mix - Obnova sekvencie

26 snímka

Popis snímky:

Jedným z nástrojov IKT je multimediálna prezentácia. Multimediálna prezentácia cudzojazyčného materiálu je spôsob prezentácie jazykových informácií tvorivo prepracovaných učiteľom, prispôsobených pre určitý vek žiakov vo forme logicky uceleného súboru diapozitívov na určitú lexiko-gramatickú tému regionálnej geografie. Multimediálna prezentácia je založená na využití audiovizuálnych možností výpočtovej techniky. Multimediálne programy majú s príslušnou výbavou takmer neobmedzené grafické a farebné možnosti, čo vám umožňuje znázorniť akýkoľvek typ činnosti vo forme obrázkov a animácií. Toto je obzvlášť dôležité: a) pri oboznamovaní sa s novou slovnou zásobou, keďže obrázky na monitore/obrazovke vám umožňujú priradiť frázu v cudzom jazyku priamo k objektu alebo akcii; b) pri štúdiu gramatického materiálu, keď deti vo veku 7-8 rokov ešte nemajú rozvinuté abstraktné myslenie a farebné obrázky, diagramy, animované obrázky na obrazovke prispievajú k lepšiemu vnímaniu a asimilácii nového materiálu.

27 snímka

Popis snímky:

Využitie MMP v procese učenia je zabezpečené určitými podmienkami vytvorenými tak na úrovni školy ako celku, ako aj na úrovni vyučovacej hodiny. Práca s počítačom prispieva nielen k zvýšeniu záujmu o učenie, ale umožňuje aj regulovať prezentáciu vzdelávacích úloh podľa stupňa náročnosti, čím podporuje správne rozhodnutia. Okrem toho vám počítač umožňuje úplne odstrániť jeden z najdôležitejších dôvodov negatívneho postoja k učeniu - zlyhanie v dôsledku nepochopenia materiálu alebo problému vo vedomostiach. Práve tento aspekt poskytujú autori mnohých počítačových školiacich programov. Študent má možnosť využívať rôzne referenčné príručky a slovníky, ktoré je možné vyvolať na obrazovke jediným kliknutím myšou. Pri práci na počítači študent dostane príležitosť dokončiť riešenie problému, spoliehajúc sa na potrebnú pomoc. Radosť z učenia dáva používanie počítačov v triede. A to zase spolu s rozvojom myslenia vedie k rozvoju iniciatívnej reči. Každé dieťa má vnútorný motív zameraný na kognitívnu činnosť. Úlohou učiteľa je všemožne prispieť k rozvoju tohto motívu, nenechať ho vyblednúť.

28 snímka

Popis snímky:

Vzdelávacia technika musí spĺňať tieto metodické požiadavky: koncepčnosť: vedecký koncept, ktorý zahŕňa psychologické a sociálno-pedagogické zdôvodnenie dosiahnutia vzdelávacích štandardov, flexibilita: možnosť variácie obsahu pre zabezpečenie komfortu a slobody interakcie medzi učiteľom a žiakmi, prevzatie zohľadnenie špecifických podmienok pedagogickej činnosti, dynamika: možnosť rozvoja alebo transformácie používanej technológie, reprodukovateľnosť: možné využitie techniky inými učiteľmi v tejto vzdelávacej inštitúcii alebo v iných. Po analýze skúseností s používaním IKT na hodinách cudzieho jazyka a po vyučovaní môžeme konštatovať: multimediálne technológie urýchľujú proces učenia: prispievajú k prudkému zvýšeniu záujmu študentov o predmet; zlepšiť kvalitu asimilácie materiálu; umožňujú vám individualizovať proces učenia; umožňujú vyhnúť sa subjektivite hodnotenia.

29 snímka

Popis snímky:

Pozorovania a porovnávacie analýzy výsledkov vzdelávania v triedach, kde sa v systéme používajú IKT, ukázali nasledovné: študenti preukazujú vyššiu mieru zapojenia do procesu učenia, motiváciu a radosť z učenia; využívanie IKT prispieva k zvýšeniu efektívnosti ovládania cudzieho jazyka; takáto organizácia práce je prostriedkom na zvýšenie efektívnosti výchovno-vzdelávacej práce školákov, najmä na strednom a vyššom stupni, kedy žiaci do určitej miery strácajú záujem o predmet a vieru v úspech.

Popis snímky:

Využívanie nových informačných technológií teda rozširuje záber vzdelávacieho procesu, zvyšuje jeho praktickú orientáciu. Rastie motivácia žiakov, čo prispieva k aktivizácii ich kognitívnej činnosti v procese práce s informáciami. Vďaka tomu sa efektívne rozvíjajú kľúčové kompetencie žiakov, najmä informačné. zvýšiť rýchlosť a spoľahlivosť vedomostí. Takže používanie IKT pomáha študentom: rozvíjať systémové myslenie, učiť sa analyzovať, porovnávať a zovšeobecňovať fakty, samostatne študovať, upevňovať a opakovať preberaný materiál, získavať počítačové zručnosti, dôkladne sa pripraviť na skúšku.

32 snímka

Popis snímky:

IKT pomáhajú učiteľovi: zlepšovať efektivitu a kvalitu vzdelávania, zameriavať sa na moderné učebné ciele, zvyšovať motiváciu študentov učiť sa, využívať vzájomne prepojené vyučovanie v rôznych typoch rečových aktivít, zohľadňovať regionálny aspekt, robiť hodiny zapamätateľnými a emotívnymi, realizovať individuálny prístup, posilniť samostatnosť školákov, zlepšiť kvalitu zviditeľnenia, uľahčiť prácu učiteľa. prezentovať látku jasnejšie, v kratšom čase, s väčším porozumením zo strany študentov, nájsť základné a doplnkové materiály na vyučovacie hodiny alebo voliteľný kurz, ušetriť čas na precvičovanie reči, organizovať individuálnu, skupinovú a frontálnu prácu s triedou, zjednodušiť ovládanie vzdelávacích aktivít žiakov, zaujať žiakov, zvýšiť ich motiváciu, zapojiť ich do tvorivého procesu učenia.

33 snímka

Popis snímky:

Závery Využívanie IKT na hodinách anglického jazyka je podľa mňa jedným z najdôležitejších výsledkov inovatívnej práce v škole. Používanie informačných technológií vám umožňuje realizovať vaše plány, urobiť lekciu modernou. Využitie IKT na hodine angličtiny umožňuje plnohodnotnejšie realizovať celý rad metodických, didaktických, pedagogických a psychologických princípov. Je potrebné poznamenať, že používanie multimediálnych technológií nemôže poskytnúť významný pedagogický efekt bez učiteľa, pretože tieto technológie sú iba vyučovacími metódami. Počítač vo výchovno-vzdelávacom procese nie je strojným učiteľom, nie je náhradou alebo obdobou učiteľa, ale prostriedkom, ktorý skvalitňuje a rozširuje možnosti jeho vyučovacej činnosti. Na základe vyššie uvedeného možno tvrdiť, že používanie IKT je sľubným smerom vo výučbe angličtiny a vyžaduje si ďalší výskum.

34 snímka

Popis snímky:

"Využitie IKT na základnej škole v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania"

„Povedz mi a ja zabudnem. Ukáž mi, pamätám si. Nechaj ma to urobiť sám a bude to navždy moje." Neoddeliteľnou súčasťou jadra nového štandardu sú univerzálne vzdelávacie aktivity (ULE). UUD sa chápe ako „všeobecné vzdelávacie zručnosti“, „všeobecné metódy činnosti“, „nadpredmetové akcie“ atď. Dôležitým prvkom formovania univerzálnych vzdelávacích akcií žiakov na stupni primárneho všeobecného vzdelávania, ktorý zabezpečuje jeho efektívnosť, je orientácia mladších žiakov v informačných a komunikačných technológiách (IKT) a formovanie schopnosti ich správneho uplatňovania (IKT). kompetencie). (SNÍMKA 3) V novom tisícročí sme vstúpili do takzvaného „informačného veku“. Predstavuje to aj nový problém pre školské vzdelávanie – pripraviť žiakov na život v rýchlo sa meniacej informačnej spoločnosti, ktorá kladie nové požiadavky na vzdelávací systém, vrátane kompetencie učiteľa. Teraz je jedným z jej cieľov vytvorenie vysokej úrovne informačnej kultúry. A kľúčovú úlohu pri riešení tohto problému zohráva schopnosť moderného človeka vlastniť IKT technológie. Hlavným účelom ich realizácie je vznik nových typov vzdelávacích aktivít. Používanie osobného počítača, multimediálnych programov a zariadení vám umožňuje zmeniť výučbu školských disciplín, optimalizovať procesy porozumenia, zapamätania a asimilácie vzdelávacieho materiálu deťmi, čím sa zvýši motivácia učenia a efektívnosť vyučovacej hodiny. ako zabezpečenie realizácie myšlienok rozvoja vzdelávania, skvalitňovanie foriem a metód organizácie vzdelávacieho procesu. (SNÍMKA 4-5) Používanie IKT v triede na základnej škole umožňuje:. organizovať zároveň deti s rôznymi-. nové príležitosti a schopnosti; ... zintenzívniť kognitívnu činnosť žiakov; ... pristupovať k študentovi individuálne pomocou viacúrovňových zadaní; ... zlepšiť kvalitu asimilácie materiálu; ... realizovať diferencovaný prístup k žiakom s rôznou úrovňou pripravenosti na učenie; ... viesť lekcie na vysokej estetickej úrovni (hudba, animácia); ... rozvíjať schopnosť žiakov orientovať sa v informačných tokoch okolitého sveta,. ovládať praktické spôsoby práce s informáciami,. prejsť od výkladovo-ilustrovaného spôsobu vyučovania k činnostnému, pri ktorom sa dieťa stáva aktívnym subjektom výchovno-vzdelávacej činnosti. Využitie IKT na každej vyučovacej hodine je samozrejme dosť náročné a časovo náročné, keďže úloha a zodpovednosť učiteľa narastá. Vždy musí hľadať metódy a prostriedky na organizovanie vzdelávacích a kognitívnych aktivít študentov tak, aby hodina bola čo najinformatívnejšia, najproduktívnejšia a hlavne nezabudnuteľná, preto (SNÍMKA 6) moderný učiteľ musí byť „IKT“ - kompetentný:? vlastniť základné nástroje používateľa počítača; ? multimediálne informačné zdroje; ? komunikačné nástroje; ? IKT – prostriedkami. Informačná kompetencia sa odzrkadľuje vo výchovno-vzdelávacom procese základnej školy, keďže vzdelávanie v tejto etape je základom, na ktorom budú postavené všetky ďalšie ľudské aktivity. Využívanie IKT plnšie rozvíja tvorivosť a bádateľské schopnosti žiakov, učí deti pracovať s informáciami, rozvíja komunikačné schopnosti, zoznamuje žiakov s výdobytkami informačnej spoločnosti. Hodiny založené na IKT sa môžu stať zvykom pre žiakov základných škôl a pre učiteľov – štandardom práce – je to podľa mňa jeden z najdôležitejších výsledkov inovatívnej práce v škole. Možnosti využitia IKT (SNÍMKA 7) vo výchovno-vzdelávacom procese na základnej škole môžu byť veľmi rozdielne (sú prezentované na obrazovke):? využívanie IKT ako didaktického vyučovacieho prostriedku (tvorba didaktických pomôcok, vývoj a používanie hotových počítačových programov v rôznych predmetoch a pod.); ? zavedenie vzdelávacieho kurzu „Informatika“ ako predmetu pre mladších žiakov; ? vedenie vyučovacej hodiny s využitím IKT (využívanie IKT v určitých fázach vyučovacej hodiny, využívanie IKT na upevňovanie a kontrolu vedomostí, organizovanie skupinovej a individuálnej práce, mimoškolské aktivity a prácu s rodičmi). Počítačová technika sa dá aplikovať takmer na akýkoľvek školský predmet. Jedna vec je dôležitá – nájsť líniu, vďaka ktorej bude lekcia skutočne rozvojová a kognitívna. Využitie informačných technológií mi umožňuje realizovať moje plány, urobiť vyučovaciu hodinu modernou, čo prispieva k výraznému zvýšeniu kvality vzdelávania. Na hodinách využívam IKT vo forme prezentácií, upravených a prispôsobených mojej triede (SNÍMKY 8-21), ako aj mnou vytvorené, v ktorejkoľvek fáze hodiny: na určenie témy a formulovanie vzdelávacích úloh, keď práca na novom materiáli, na konsolidáciu, v štádiu reflexie a pod. Prezentácie pomáhajú zapájať deti do diskusií, navštevovať múzeá, výstavy v neprítomnosti, zúčastňovať sa stretnutí so spisovateľmi; pomocou prezentácií možno organizovať rôzne druhy aktivít: práca vo dvojiciach, v skupinách, samostatná práca. Aj v triede používam interaktívne multimediálne komponenty pre učebnice (sú prezentované na diskoch): 1. VG Goretsky "ABC" 2. MI Moro "Matematics" 3. AAPleshakov "The World Around" 4.V .P.Kanakina, VG Goretsky "Ruský jazyk" Tieto disky sú zaujímavé, pretože materiál možno použiť pri práci podľa učebníc rôznych autorov. Úlohy vám umožňujú aplikovať ich v ktorejkoľvek fáze hodiny, diverzifikovať formy a typy aktivít atď. Chcel by som demonštrovať rôzne typy prác na príklade jednej témy o ruskom jazyku. Napríklad práca so slovnou zásobou: uvádza sa vysvetlenie sémantického významu slova, pozorovanie ortoepickej a pravopisnej výslovnosti, práca na obohatení slovnej zásoby atď. Vo fáze oboznámenia sa s novým materiálom sa navrhuje jeho teoretické vysvetlenie. Na upevnenie a precvičenie vedomostí sú úlohy prezentované formou hry. Existuje aj veľa rôznych cvičení zameraných na rozvoj reči detí. Vzrušujúce interaktívne hry pomáhajú rozvíjať logiku a predstavivosť, pamäť a pozornosť dieťaťa. K dispozícii sú úlohy na praktickú prácu, školenia a testovacie cvičenia, čo umožňuje individuálnu a úplnú analýzu úrovne vedomostí študentov, objektívne hodnotenie a tiež identifikáciu slabých stránok pri asimilácii nového materiálu. Jednou z hlavných úloh výchovy je rozvíjať tvorivé schopnosti dieťaťa. Závisí to od mnohých faktorov vrátane toho, aký jasný a vhodný na vnímanie je vzdelávací materiál. Mladší školák má lepšie rozvinutú nedobrovoľnú pozornosť, ktorá sa obzvlášť sústreďuje, keď má záujem, keď sú úlohy jasné, jasné a vyvolávajú u detí pozitívne emócie. Domnievam sa, že používanie prezentácií, multimédií, testovacích programov v triede pomáha riešiť nasledovné (SNÍMKA 23) didaktické úlohy:. ovládať základné vedomosti z predmetu; ... systematizovať získané poznatky; ... rozvíjať schopnosti sebaovládania; ... formovať motiváciu k učeniu vo všeobecnosti a konkrétne k určitému predmetu; ... poskytovať výchovno-metodickú pomoc žiakom pri samostatnej práci na edukačných materiáloch. Počítač spojil učiteľov, žiakov a rodičov. Nie je žiadnym tajomstvom, že mnohí, ktorí majú doma počítač, ho dnes používajú ako hračku. Dospelí sa však môžu stať aktívnymi účastníkmi vzdelávacieho procesu, napríklad pomôcť dieťaťu nájsť zaujímavý materiál na hodinu, pomôcť pri realizácii projektov, pripraviť prezentácie na rôzne témy, záverečný materiál o živote triedy. Osem mojich študentov sa zúčastnilo celoruskej súťaže v kreslení „Človek vo svete umeleckej kultúry“ (SNÍMKA 24-25). Rodičia posielali svoje práce do súťaže v elektronickej podobe, aktívne hlasovali za zaujímavé detské kresby. IKT využívam aj v mimoškolských aktivitách, počas vyučovacích hodín (SNÍMKA 26-31), prázdnin a rodičovských stretnutí. Budúcnosť sa formuje v škole. Naši študenti dnes musia byť pripravení úspešne sa integrovať do spoločnosti. A zavádzanie IKT do vzdelávacieho procesu pomáha tento problém riešiť. Dnes už pre učiteľa nie je počítač luxusom, ale nevyhnutnosťou.

Zobraziť obsah dokumentu
"Prezentácia" Použitie informačných a komunikačných technológií ""

Využitie IKT v triede na základnej škole v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania

Litvinova Larisa Vladimirovna, učiteľka základnej školy MBOU "Lýceum číslo 101"

• „Povedz mi a ja zabudnem. Ukáž mi - pamätám si. Nechaj ma to urobiť sám a bude navždy môj." Staroveká múdrosť

Využívanie IKT v triede na základnej škole umožňuje

* organizovať súčasne deti s rôznymi schopnosťami a schopnosťami;

* zintenzívniť kognitívnu činnosť žiakov;

* individuálne pristupovať k študentovi pomocou viacúrovňových zadaní;

* zlepšiť kvalitu asimilácie materiálu;

* zaviesť diferencovaný prístup k žiakom s rôznou úrovňou pripravenosti na učenie;

* viesť lekcie na vysokej estetickej úrovni (hudba, animácia);

* rozvíjať schopnosť žiakov orientovať sa v informačných tokoch okolitého sveta,

* ovládať praktické spôsoby práce s informáciami,

* prejsť od výkladovo-ilustrovaného spôsobu výučby k aktivitnému, pri ktorom sa dieťa stáva aktívnym predmet výchovno-vzdelávacej činnosti.

Moderné učiteľ musí byť "ICT" - spôsobilý:

• vlastniť základné nástroje používateľa počítača;
• multimediálne informačné zdroje;
• komunikačné nástroje;
• IKT – prostriedkami.

Varianty aplikácie IKT vo výchovno-vzdelávacom procese základnej školy

• používanie IKT ako didaktického vyučovacieho nástroja(tvorba didaktických pomôcok, vývoj a používanie hotových počítačových programov v rôznych predmetoch a pod.);
• zavedenie školiaceho kurzu "Informatika" ako akademický predmet pre mladších študentov;
• vedenie lekcie pomocou IKT(využívanie IKT v určitých fázach vyučovacej hodiny, využívanie IKT na upevňovanie a kontrolu vedomostí, organizácia skupinovej a individuálnej práce, mimoškolská práca a práca s rodičmi).

Na hodinách IKT najčastejšie využívam vo forme prezentácií

• okolo sveta;
• V ruštine;
• matematika;
• o literárnom čítaní;
• v mimoškolskej a mimopracovnej práci

1. Pomenujte prvý zimný mesiac

2. V ktorom mesiaci začína leto?

3. Pomenujte mesiac nasledujúci po októbri

5. Aké ročné obdobie nasleduje po jeseni?

6. Vymenujte posledný letný mesiac

7. Aké ročné obdobie sa zmení v lete?

8. Ktorý mesiac nasleduje po marci? Pomenujte tretie písmeno tohto slova.

Čo sa chcem v lekcii naučiť:

• kedy žili dinosaury;
• ako vyzerali;
• čo jedli;
• prečo vyhynuli dinosaury;
• kto nám pomáha dozvedieť sa o dinosauroch;

Navštívili sme studené aj horúce oblasti Zeme, stretli sme množstvo rôznych zvierat, no nikde sme nevideli dinosaurov. prečo?

Dinosaury teraz na Zemi nežijú, už dávno vyhynuli.

Paleontologické múzeum

mesto Moskva

Súhlasíte s názvom zvieratiek?

K O ROVA (p, p) ucho

KO Sh KA (b, B) odun

S O BAKA (k, k) rikun

P E TUKH (z, Z) orka

K O ZYOL (t, T) ishka

skontrolujte sa

CAT NS ucho

PES T somár

KOHÚT TO rikun

KOZA B odun

KRAVA Z Orka

Práca v skupinách

Vymyslite a napíšte

mená zvierat a dať im prezývky:

1skupina - z jednej slabiky;

2. skupina - z dvoch slabík;

3. skupina - z troch slabík.

Reflexia

Je čas skontrolovať, či sme dosiahli ciele lekcie.

Dnes v lekcii:

Som zistil …

Učil som sa …..

Páči sa mi to …

Budem …

Stál hneď na kraji cesty: Nechoď zo strachu o nohy, A chudák hučí "Mu! Nemôžem urobiť ani krok!"

• Vôbec nechce klamať. Ak ho hodíte, vyskočí. Hodíš to znova, rúti sa cvalom, no, samozrejme - toto je....

Železný vták sa točí na oblohe, na signál pilota sadne si na zem.

Obr dvíha ťažkú ​​váhu do oblakov. A ak bude dusno, zo sprchy sa samo poleje.

Krásny chlapík, groovy, nosí krabicu za chrbtom. A do tej krabice sa zmestí celozrnná pšenica z poľa.

Sivé flanelové zvieratko, PEC s dlhými nohami. No, kto to je, hádajte. A dajte mu mrkvu!

Je štíhly a pekný, Má hustú hrivu. Škoda, že sa to nedá uponáhľať. Hojdať sa môžeš len ty.

Dovolenka, dovolenka pred bránou! Kto mu pôjde v ústrety? Ja a môj verný priateľ - Červený, malý ...

Vtipná šelma ušitá z plyšu, Tam sú labky, tam sú uši. Dajte trochu medu zveri. A dajte mu brloh.

Obrie mesto chodí do práce v oceáne.

Ak sa narodíte s bradou, nikto sa nečuduje.

Aj v triede využívam interaktívne multimediálne komponenty pre učebnice

• V. G. Goretsky "ABC"
• MI Moro "Matematická trieda 1"
• V. P. Kanakina, V. G. Goretsky "Ruský jazyk, stupeň 1"
• A.A. Pleshakov "Svet okolo"

Využitie prezentácií, multimédií, testovacích programov v triede pomáha riešiť nasledovné didaktické úlohy:

• ovládať základné vedomosti z predmetu;
• systematizovať získané poznatky;
• rozvíjať schopnosti sebaovládania;
• formovať motiváciu k učeniu vo všeobecnosti a konkrétne k určitému predmetu;
• poskytovať výchovno-metodickú pomoc žiakom pri samostatnej práci na edukačných materiáloch.

Prenos informácií Šírka pásma kanála (rýchlosť prenosu informácií) - množstvo informácií prenesených za jednotku času. Jednotky šírky pásma kanála Bit / s Kbit / s Mbit / s Gb / s Byte / s Kbyte / s Mb / s Gbyte / s Odosielateľ informácií Príjemca informácií Kanál prenosu informácií

Lokálne siete Lokálna sieť združuje počítače (v rámci tej istej budovy) a umožňuje používateľom zdieľať zdroje počítačov a periférnych zariadení (tlačiarne, modemy atď.) pripojených k sieti Typy lokálnych sietí: Sieť Peer-to-peer - všetky spojené počítače sú si rovné. Sieť využívajúca server, ktorý ukladá najdôležitejšie informácie. Prístup k týmto informáciám zabezpečuje správca siete.

Globálna počítačová sieť Internet Internet spája lokálne, regionálne a podnikové siete po celom svete. Internet je sieť sietí. Počítač používateľa sa môže pripojiť na internet pomocou poskytovateľov internetu. Poskytovateľ poskytuje prístup k internetu cez telefónny kanál súčasne pre stovky a tisíce používateľov. Poskytovateľ je vlastníkom serverov, ktoré majú trvalé pripojenie na internet.

Pripojenie k internetu Kanály telefónnej komunikácie Rádiové kanály (v priamej viditeľnosti) Satelitné kanály Modem sa používa na pripojenie počítača k telefónnej linke. Modem zabezpečuje moduláciu a demoduláciu signálu pri jeho prenose po telefónnych linkách. Modulácia - analógový signál typický pre telefónne linky sa prevádza na digitálny (počítačový), demodulácia - inverzná konverzia.

Internetové adresovanie Každý počítač pripojený na internet má svoju jedinečnú 32-bitovú IP adresu. Na výpočet celkového počtu rôznych IP adries možno použiť vzorec N = 2 I. N = 2 32 = 32-bitová adresa IP umožňuje viac ako 4 miliardám počítačov pripojiť sa k internetu.

Internetové adresovanie Pre uľahčenie referencie je 32-bitová binárna IP adresa rozdelená na štyri 8-bitové časti a každá časť je znázornená v desiatkovej sústave. Desatinná IP adresa pozostáva zo štyroch čísel v rozsahu 0 až 255 oddelených bodkami (napríklad) IP adresa v binárnom a desiatkovom tvare Binárne desiatkové

Systém názvov domén Pre pohodlie používateľov internetu bol zavedený systém názvov domén, ktorý priraďuje jedinečný názov domény k číselnej IP adrese počítača. Systém doménových mien má hierarchickú štruktúru: domény najvyššej úrovne - domény druhej úrovne - domény tretej úrovne atď. Domény najvyššej úrovne sú dvoch typov: geografické (dvojpísmenové) administratívne (trojpísmenové)

Niektoré názvy domén najvyššej úrovne Administratívny typ organizácie Zemepisná krajina com Komerčné ru Rusko vzdelávanie Vzdelávacie ua Ukrajina vláda Vláda USA sieť USA Komunikácia ca Kanada org Nekomerčné de Nemecko Administratívne domény sú často registrované ako domény druhej úrovne. Napríklad názov domény Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie:

Smerovací protokol (Data Routing) Smerovací protokol (IP) zabezpečuje doručovanie informácií z odosielajúceho počítača do prijímajúceho počítača. Na ceste k počítaču príjemcu prechádzajú internetové pakety cez početné medziľahlé internetové servery, na ktorých sa vykonáva operácia smerovania. Cestu informácií na internete môžete zistiť pomocou programu Tracert.exe, ktorý je súčasťou systému Windows.

Transportný protokol (prenos dát) Veľké súbory sú rozdelené do samostatných IP paketov, aby sa zabezpečila spoľahlivosť počas transportu Transport Protocol (TCP) rozdeľuje súbory na IP pakety na odosielajúcom počítači a zostavuje súbory z prijatých paketov na prijímajúcom počítači. Trasy doručenia balíkov sa môžu líšiť

Informačné zdroje internetu World Wide Web (WWW) E-mail () Archívy súborov Komunikácia na internete Príjem rozhlasových staníc a televíznych kanálov

World Wide Web World Wide Web využíva technológiu hypertextu, v ktorej sú dokumenty prepojené pomocou hypertextových odkazov. Hypertextové odkazy vám umožňujú prechádzať z jedného dokumentu do druhého. Dokumenty obsahujúce hypertextové odkazy sa nazývajú webové stránky a servery na internete, ktoré ich ukladajú, sa nazývajú webové servery.

World Wide Web World Wide Web sú stovky miliónov webových serverov na internete, ktoré obsahujú stovky miliárd webových stránok, ktoré využívajú technológiu hypertextu. Webovú stránku tvoria tematicky súvisiace webové stránky. Webstránka je integrálny systém dokumentov prepojených do jedného celku pomocou hypertextových odkazov.

World Wide Web Webovú stránku môžete nájsť na internete pomocou univerzálneho vyhľadávača zdrojov (adresa webovej stránky). Univerzálny lokátor zdrojov (URL) obsahuje protokol prístupu k dokumentu, názov domény alebo IP adresu servera, ktorý dokument hostí, ako aj cestu k súboru a samotný názov súboru: Protokol: // názov domény / cesta k súboru / Názov súboru

World Wide Web Hypertext Transfer Protocol (HTTP) sa používa na prístup k webovým stránkam. Pri zaznamenávaní protokolu za jeho názvom nasleduje dvojbodka a dve lomky: Príklad adresy jednej zo stránok informatického webu Prístupový protokol Názov domény servera Cesta k súboru a názov súboru webovej stránky

World Wide Web Prehliadanie webových stránok sa vykonáva pomocou špeciálnych programov - prehliadačov. Najbežnejším prehliadačom je Internet Explorer. Iné prehliadače: Opera, Mozilla. Ak chcete zobraziť webovú stránku, musíte do panela s adresou prehliadača zadať jej adresu URL.

E-mail () E-mail je historicky prvou službou počítačovej siete. Výhody oproti bežnej pošte: Rýchlosť preposielania správ. List môže obsahovať priložené súbory (dokumenty, grafiku, zvuk atď.). Umožňuje odosielať správy niekoľkým účastníkom naraz.

E-mailová adresa E-mailová adresa sa skladá z dvoch častí oddelených názvom _ server _ meno Používateľské meno si nastavuje používateľ pri registrácii poštovej schránky. Názov servera – názov domény poštového servera, na ktorom je schránka zaregistrovaná. E-mailová adresa novín Svetlyi Put Archívy súborov Servery na archiváciu súborov: freeware.ru Prístup k súborom na serveroch na archiváciu súborov je možný cez protokol HTTP aj cez špeciálny protokol na prenos súborov FTP. FTP umožňuje nielen nahrávanie súborov do počítača, ale aj prenos súborov z počítača na server.

Chatovanie na internete Vymieňajte si správy napísané na klávesnici. Komunikačné servery v reálnom čase (chat). Chat je virtuálna miestnosť, kde sa ľudia stretávajú a dopisujú si v reálnom čase. Komunikácia pomocou systému ICQ. ICQ - program, ktorý umožňuje výmenu okamžitých správ Internet - telefonovanie - hlasové správy cez internet. Skype (Skype) je program, ktorý poskytuje hlasovú komunikáciu cez internet.