Müzikal kompozisyonların yanlış isimleri üzerinde. "Melody - müzik ruhu

Ders 5. "Müzik ruhu - melodi"

Dersin amacı: melodinin müzikal işin ana fikri olduğu anlaşılmaktadır.

Müzik malzemesi:"Tatlı Gree", P. Tchaikovsky; "Ahşap askerler Mart", P. Tchaikovsky, "Waltz", P. Tchaikovsky; PA-DE-DE "Bale'dan" Fındıkkıran ", P. Tchaikovsky; "Merry Song" G.Struve, Viktorova.

Dersin sorunu: müziğin neden melodisine ihtiyacı var?

Ek malzeme:dönüş ders kitabı-defter "Müzik ruhu - melodi".

Sınıflar sırasında

1. Zaman düzenlemek.

• Erkekler, Muse bize bir mektup gönderdi: "Anlamak için yardım. Müziğin neden melodisine ihtiyacı var? İlham perisi". Ona yardım etmen gerekecek. Ve bunu çözeceksin.(Slayt 1)
• "Düşmek, sonbahar yaprakları" şarkısını söyleyelim. (Yazarlar "Merry Struve Song, ama zaten şarkı söyleyen bir şarkı söylemenin daha iyi olduğunu düşünüyorum).
• Kim bir melodi sanıyor? (Koro).
• Ve eşlik eden kim oynadı?(Öğretmen).

2. Ders temasının gelişimi.

• Hayattaki her birimizde sık sık gerçekleşen durumu hatırlayın - herhangi bir müzikal neden, giriş hafızayı bırakmaz, bizim için gereklidir. Bu melodiyi yapmaya başlıyoruz, "Murlych" Onu "kendisine", çünkü onu hatırladı ve sevdi, onu ne tür bir müzikten bahsetti.
• Ne düşünüyorsun, müziğin adı ne düşünüyoruz?(Kelimeler. Şarkı. Melodi).
• Farklı görüşler dile getirdiniz. Ancak "melodi" kelimesini arayanlar haklıydı.
• Şimdi birkaç şarkı melodileri olacak ve onları öğrenmeye çalışıyorsunuz.(Popüler şarkıların melodileri, müzik derslerinde öğrenilen şarkılar, çocukları çağırır ve söylerler).
• Bu görevle iyi başa çıktın. Şimdi iki oyun dinleyin - Mart ve Dans. Mart'ın ne zaman geldiğini ve dans ettiğini belirleyebilir misiniz?

Melodiler "Marsha Ahşap Askerler" ve "Çocuklar Albümü" dan "Waltz" P. Tchaikovsky sesleri. Çocuklar, birincisinin, Mart ayının melodisi olduğunu ve ikinci dansın olduğunu belirler. Bu dans "Waltz" denir.

(Slayt 4. Tüm müzikler slayda yerleştirilir, müzik çalınmadıysa, animasyon yapılandırılır, müziğe linkler kurmanız veya müziği yeniden yerleştirmeniz gerekir).

• Melodinin nerede olduğunu ve dansın nerede olduğunu belirlediğiniz işaretler için nelerdir?(Mart ayının melodisi açıkça, aniden açıkça geliyordu. Sesler adımları, bir taire'yi canlandırıyor gibiydi. Bu melodi bir davul çalabilir).
• Mart parmaklarında, "askerler" masaya ya da dizlerde yürüdü, çocuklar hayali davullarda ritmik puez dalgalanmaları yapabilir. "Ahşap Askerlerin Mart Ayı" altında, büyüleyici bir oyun düzenleyebilirsiniz - Oyuncak geçit töreni: Kızlar "Oyuncak Bebekler" un elinde bükülmüş ellerin hareketi ile Mart ayının titreşimini gerçekleştirin, çocuklar davul'da oynar. Geçit töreni iletkenini eldeki bir "değnek" (işaretçi) ile yönlendirir. - Sağ!
• Ve Waltz'i nasıl tanıdın?(Melodi, pürüzsüz, güzel. Dans içinde bükülmüş gibiydi. "Kendimize" düşünebilirsiniz - bir kez, iki, üç). (Waltz'ın müziğine, çocuklar yemin etmek için hafifçe ritmik olarak sol sağ).
• Ve şimdi küçük bir oyun duyacaksın. Derslerimizi zaten tanıdığımız besteci tarafından bestelendi. Onun adı size müzik hatırlatacak.

Melodi "pa-de-de" bale "Fındıkkıran" P. Tchaikovsky'den geliyor. (Bu Peter Ilyich Tchaikovsky'nin müziğidir).

• Sağ. Bu harika bir Rus bestecisi.(Besteci'nin portresini göster).Dünyadaki genç müzisyenleri tanıyan oyunun albümünü oluşturdu. Bu bir "çocuk albümü"(Bir oyun koleksiyonu göster)."Çocuk albümü" - 24 piyano çalınması - P.i. Tchaikovsky 1878'de yazdı ve onu yeğeni Volodya Davydov'a adadı.
• Şimdi rahatça oturun, bir konserde olduğu gibi ve bu albümdeki oyunu duymaya başlayın. Özenli dinleyiciler belirleyebilecekler: Bu bir şarkı, dans ya da yürüyüş.

Tatlı fitil sesleri, P. Tchaikovsky öğretmenin yürütülmesinde.(Bu bir şarkıdır. Ama kimse onu söylemez. Bu kelimeleri olmayan bir şarkıdır).

• Haklısın. Neden bu kadar bir şarkı olduğuna karar verdin? Müzik nasıl seslendi?(Aile, sorunsuz. Nazik. Nazik. Düşünceli).
• Size oyunun ana melodisini oynayacağım ve karakterini geçmek için ellerden birinin yumuşak bir hareketi.(Öğrenciler görevi yerine getirir).
• Aferin! Oyunun karakterini ellerin hareketleri tarafından büyük ölçüde aktardınız. Bu müziğin sesinden sonra hangi ruh hali var?

(Dalgın. Sakin. Rüya gibi. Üzgün. Işık). . ("Tatlı Gres" şarkısının melodik çizgisi, hayali bir keman üzerinde çocuklarla oynanabilir, şarkıcılar "büyülü" yayın genişletilmiş hareketleri).

• Sağ. Besteci bu oyun "tatlı gree" olarak adlandırdı. Greza bir rüya, bir memoy, hoş bir şey hakkında düşünmek, canım, iyi.
• Şimdi, "Çocukların albümünün" müziğinin seslerini gördüğü, görüp gördüğü ve tatlı harika dinlediği ve sonra karikatürde gördüğünüz masalları söyleyen karikatürü görelim.

Çıktı: Böylece, müziğin neden bir melodi ihtiyacı olduğunu öğrenmemize yardımcı olmuştur. Sonuçta, melodi herhangi bir müzikal işin, yüzünün, özün ana fikridir. Melody - Müzik ruhu. Melodiler tarafından, şarkıları ve dansları ve yürüyüşleri öğreniyoruz.

Evde müzikle buluşmak, işlerin melodilerini hatırlayın ve humaya çalışın.

Müzikal bileşimlerin isimlerindeki yanlış bilgilendirme hakkında veya "melek müziği" nedir:

"Bir tür kötü dahi, rastgele güzel isimlerle popüler müzik kayıtlarını ısrarla imzaladı. Yazarlar klasik besteciler tarafından belirtildi, bu eserleri asla yazmıyor." Melekler Müzik "muhtemelen müzik arama forumlarında en popüler soru oldu. Yani, bir gelişme listesi :

1. Mozart - Müzik Melekler - Yanlış isim, bu melodiyi yazdı mı? Ve daha nadir bir değişim - Jan Kachmarek - Hoşçakal (Hachico'dan) daha nadir bir değişim denir. Hachico filminden başka bir melodi, Wilhelm Richard Wagner - Bahar Waltz adında bulunabilir.

2. "gözyaşları melodi" (veya "yağmur gözyaşları") bileşimi beethoven asla yazmaz. Cahil insanlar tarafından icat edilen hatalı isimle temas halinde. Bu kompozisyon, Güney Kore piyanisti tarafından, GayLdream'in takma adının altındaki yazılmıştır.
Orijinal Kompozisyon Adı: Gözyaşları.

3. "Mozart V. A. Temiz Senfoni. Rüyaya Yakın "- hatalı isim, aslında, bu kompozisyon gizli bahçe ekibi tarafından yazılmıştır ve söz verilir.

4. "Bir rüya için Requiem" filmi için müzik, Clint Mansell'i yazdı, ancak Wagner değil Mozart değil! (Wikipedia'da film ile ilgili makalede bir hata var).

5. "Chopin Frederick - Bahar Waltz (veya Sonbahar Waltz) (4:27)" Bu Chopin asla yazmadı, ayrıca, 4:27 süren kompozisyon mariage D'Amour Paul de Senneville Besteciler ve Olivier Toussaint'e ait. Sanatçı Richard Claiderman.

6. Wagner - Düğün Mart / Yaz Gecesi / Overture'de Uyuyan - Kompozisyon yanlış Vkontakte olarak adlandırılır, müzik yan tirsen tarafından yazılmıştır ve BT Yann Tiersen - Comptine D'Un Autre Ete: L'Un Autre Ete: L'Apres Midi. Wagner, Opera Lojengrin'den bir düğün korosu var. İkinci seçenek Hans Ginter Wagener - SomMernachtstraum.

7. D. D. Shostakovich - Symphony No. 5 Numaralı (ruhun senfonisi) veya ayrıca prelude denir - isim yanlış, bu kompozisyon gizli bahçe ekibine aittir ve gizli bir bahçeden şarkı denir.

8. "Chopin Frederick - Bahar Waltz (1:31)" - Bir başka yanlış isim, süresi 1: 31 ile bir melodi, Yan Tirsen'i yazdı ve Yann Tiersen - Annenin yolculuğu olarak adlandırdı. Aradığında Tirsen'in, insan fantezisi sınırsız olduğunu söylemeye değer.

9. "Chopin Frederick - Nisan Rüyalar" - Gerçek İsim Yanni Hrisomallis - Bir adamın rüyası.

10. Strauss - Romeo ve Juliet stres değildir, ancak "Romeo ve Juliet" filmine bir film müziği yazan Nino Rota, gençliğin ne olduğunu denir?

11.Wilhelm Richard Wagner - Trrne (Wagner - Gözyaşları) - Yanlış isim, aslında bu Dmitry Malikov - Hoşçakal, Zalim Dünyası

12. Verdi - Sicilya Akşamı - Yanlış bir isim, "Büyük Baba" filmi için başlık konusunun bir bestecısı aynı Nino Rota'dır.

13. Strauss - Yavaş Waltz - SUNULAN GİZLİ BAHÇE - Dreamcatcher

14. Pucchini - özlem (keman), ayrıca Verdi, Vivaldi ve Vanessa'ya atfedilen tüm bu yanlış isimleri, Cavaradosi'den melodiyi tedavi eden gerçek besteci Edvin Marton.

16. Richard Wagner - Aşk için Requiem; Leben dizileri; Hayat yanlış bir isimdir, aslında gizli bahçedir - uyanış

17.betshen - Silense - Yanlış isim, aslında bu Ernesto Cortazar - Beethoven's Sessizlik

18. Claude Debussy - kahramanca ninni - yanlış isim, aslında Carter Burwell - Bella'nın Ninnidir.

19. Adagio Albinoni ünlü bir efsanedir, aslında besteci remo jazzotto ve albini değil.

21. CLOU - Sessizlik dinleme - Yanlış isim, aslında oçen - bulutların dansı.

22. Johann Sebastian Bach - Prelude No. 13 - Aslında, Ketil Bjornstad Prelude 13 (filmden "ağdaki yalnızlıktan).

23. Mozart - UEFA Şampiyonlar Ligi'nin ilahisi - Mozart, Şampiyonlar Ligi'nin marşını yazmadı.

25. Johann Pachelbel - "D irindeki Canon" - Bazen I. S. Bahu atfedilir.

26. "Schindler listesi" filmine sadtrack John Williams, Frederick Chopin'e atfedilir.

27.Wilhelm Richard Wagner - Himmelfahrt Schcnt - yanlış isim, aslında bu Jonathan Cain - Gelin Mart.

28. Richard Wagner - Aşkın Enkarnasyonu - (3.33), aslında Toni Hulji - Hırvat Rhapsody.

"Melody - müzik ruhu"

1. Melodi, müzikal ifadelerin en önemli yoludur.
2. Melodi mükemmel eş anlamlı.
3. Serenat F. Schubert'de lirik melodilerin penetrasyonu.

Müzik malzemesi:

1. F. Schubert, Poems L. Robbyt. "Serenade" (İşitme);
2. E. Krylov, P şiirleri Y. Enttin. "Güzel uzak" (şarkı söyleme).

Özellik Faaliyetleri:

1. İntonasyonel şeklindeki, tür ve stil müziğin temellerini gerçekleştirin (ders kitabında sunulan kriterleri dikkate alarak).
2. Bireysel bestecilerin yaratıcılığının karakteristik özelliklerini algılamak (F. Schubert).
3. Karakteristik özellikleri (tonlama, melodiler) bireysel bestecilerin (F. Schubert) müziğini öğrenin.

Melodi her zaman en temiz olacak
İnsan düşüncesinin bir ifadesi ...

Sh. Guno

Ritim her yerde bulunursa - hem doğada hem de teknikte, melodi tamamen müziğe aittir. Melodi'den ve müzik özel sanat olarak başlar.

Yunanca çevrildi Bu kelime "şarkı söylemek" "şarkı", "dolaşma" anlamına gelir ... Dünyadaki ilk melodi muhtemelen ninnidi. O zamandan beri insanlar, o kadar çok melodilerden oluşuyorlardı ki, sabahtan geceye, onları dinlerse, onların en az yarısını tanımak için yeterli yaşam.
Bir melodi oluşturmaya çalışalım. Cazip piyano tuşlarını ışıltayken: Lütfen, hizmetleriniz var, diyorlar. Bazı şarkı melodisini oluşturmanın en kolay yolu gibi görünüyor.
Bazı tekerlemeleri hatırlayın, şöyle diyelim ki:
Chizhik, Fawn, nerelerdeydin?
Çeşme üzerinde su içti ...
Ve şimdi, bu komplike olmayan çizgileri kendinize okumak, ritmik olarak tuşlara çarptı. Ne? Ama sahip oldukların için ... iyi, ne? Melodi alamıyor musun? Şaşırtıcı bir şey yok. Her melodi seti değil.
Melodinin belirli yasalara göre oluşturulduğu, ancak bu yasaları bir kişinin müzikal duruşmasını belirler. Melodilerdeki sesler, birbirinden ortaya çıkıyormuş gibi, birbirlerine devam etmelidir.
Şarkıların ve dansların melodileri her zaman anlaşılabilir olduğumuz. Ancak bazen ciddi müzik dinlerken, bize görünen melodilerle tanışırız ... Ve işaretler ve müzikseverler onları zevkle dinler. Dava nedir?
Besteci S. S. Prokofiev şöyle dedi: ... Beethoven melodilerini oluşturduğunda, pek çok çağdaşlığın şöyle dediği çok yeniydi: "Bu sağır yaşlı adam, kendisini oluşturduğunu duymaz." Bu arada, Beethoven geleceği doğru tahmin etti ve melodileri ölümünden 100 yıl sonra zevk verdi. Aynısı Wagner, bir sayfa ve diğer birçok harika besteciyle idi. "
Ama gerçekten, yeni müziği anlamak ve alışmak için, yüz yıl beklemek zorunda mıyız? Tabii ki değil. En farklı müzikle daha sık karşılaştıysanız, söylentiniz esnek, itaatkar olur ve çeşitli müzikal dilleri anlamayı öğrenir.

İlk duyulan, ilk içme melodi, bir kişinin hayatındaki hem ilk müzik haline geldi. Doğanın sesleri ile insan ruhunun ifade edildiği müziğin sınırları arasında sınırını tutmamızı sağlayan bir şeye sahiptir. Melodilerin bu harika yaratıcısı olan P. Tchaikovsky'nin, "Melodi - müziğin ruhu" dedi. Umutlar, üzüntü, alarmlar, meditasyon ...

Adam sık sık melodi ile karşılaştırıldığında, etrafındaki dünyadaki en güzel olanı, - orman kuşunun şarkı, akışın üflenmesi ve bazen genellikle seslerden uzak: sorunsuz bir şekilde kavisli bir nehir çizgisi veya silueti uzak dağlar.

Puşkin, Pushkin'de böyle bir karşılaştırmaya sahiptir: "Müzik, bir sevginin hayatından zevk almaktan aşağılık; Ama aşk melodisini seviyorum. " Büyük şair, melodide ilham verici güç, insan duygularının en yüksek limiti olan kuvveti görür.

Müzikal ritim hareket halindeyse, dans etmeyi ve içinde var olan dansları ve jestleri doğurursa, melodi oldukça farklı davranır. Herhangi bir harici fiziksel tezahür gerektirmez - ne hareketi ne de ritmi dokunma. Algısı derin, gizli planda meydana gelir. Bazen, heyecan verici bir melodi dinlerken, gözlerinizi bile kapatmak istiyorum - sonuçta, müzik deneyimi en samimi insan duygularına aittir.

Melodun etkisini açıklar?

Belki ilk başta, müzik aletlerinin yaratılmasından çok önce, bir sese ait olduğu gerçeği - bir insan sesi, kelimeleri ifade etmek için güçsüz olan bir insan sesi mi?

Harika melodi dinleyin "Serenada" F. Schubert - Ses için yaratılan en nüfuzlu lirik (lirik - nazik, içten) melodilerden biri. Diğer serenat gibi, geceleri sevilen onuruna yürür.

Serenada'nın türü, genellikle akşamları veya geceleri herhangi bir kişiye saygı veya sevgi belirtisi olarak gerçekleştirilen vokal veya enstrümantal iş olarak ortaya çıktı. Genellikle, sevgili pencerede bir gitar eşliğinde olan bir şarkıydı.
Schubert'in ölümünden sonra, 1828 yazında yazılan son on dört şarkısı "Swan Şarkı" koleksiyonunda serbest bırakıldı. Sanatsal şarkıların başyapıtlarını, "şehir", "çift" ve ünlü "serenat" olarak, dördüncünün kadrosuna yerleştirildi.
Olağanüstü Popülerlik Bu lirik şarkı, Alman şairi Ludwig Robelsta'nın sözleriyle ilgili olarak, öncelikle geniş bir nefes alan melodisinin şarkı nedeniyle edinildi. İfadelerinin çoğu rüya gibi takipte sona erer. Sevgili için sevdikler için ihale çağrıları gibi geliyorlar. Gitarın sesi, piyano eşlikini Schubert'ın "akşam serırt ettiğini" taklit ediyor. Vokal partinin çeşitli kayıtlarında, narin bir rüya sağlayıcının atmosferi yaratıyormuş gibi, daha sonra titremeye teşvik edilecektir. Bu, aynı ismin büyük kısmındaki küçük renkli karşılaştırmalara katkıda bulunur - kompozisyonun harmonik dilinin çok özelliği olan resepsiyon.

Sera (şarkı sözleri)

Rusça Metin N. Ogareva, Müzik F. Schubert

Şarkım saatte sessizce moloto ile uçuyor.
Grove'da, Grove'a, arkadaşım geliyorsun.
Ayın altında gürültülü yapraklar geç saatlerde ölüyordu,
Geç saatte bırakır.
Ve kimse yok, sevgili arkadaşım bizi duymayacak
Bizi duymayacağım.
Solovya Trelli'nin koruda filizlendiğini duydun,
Sahte üzüntüsünün sesleri, benim için dua ediyor.
Bütün mezarlığa, tüm sevginin özlenmesi için anlaşılırlar,
Tüm sevginin özlemi.
Ve onlar ruhun bir servetini öneriyorlar.
Ruhun üzerinde onlar.
Onlara erişmelerini sağlayın, ruhunuzu ruhunuz,
Ve sen gizli buluşmaya geldin!
Yakında geldin!

Melodisinde "Serenada", sevgilinin kalbinin bu gece saatlerinde yaşadığı tüm duyguları tahmin ediyoruz: ve ihale üzüntü ve durgun ve bir ambulans toplantısı için umut. Muhtemelen "Serenada" Schubert - Mutlu Aşk Hakkında: Bir gün gelecek, sevenler buluşacak. Yine de, melodisi bizim için çok fazla açar - kelimelerle neler değil ve ne söylemesi çok zor.

Gençlik, Tweetheart, ona uçan bir gece şarkısı, en önemli şey dışında her şeyin listelendiği işin içeriğidir. Ana şey, melodide, en akıllıca sevgide bile bile üzüntü ve üzücü adamın daha saddeen nasıl olabileceğini söylüyor.

Serenade F. Schubert hem vokal hem de piyano için bir araç ürünü olarak ve hatta orkestra için bile var.

Bir öğretmen seçmek için "Serenada" işitme:

1. Schubert. Sat.'dan "Serenade" "Swan Şarkı" (I. I. RUSYA'DA ARKHIPOV)
2. Schubert. Sat.'dan "Serenade" Swan Şarkı (Senfoni Orkestrası)
3. Schubert. Sat.'dan "Serenade" "Swan Şarkı" (Yukarı. J. Shirley-Quirchka - Bariton, Ocak Keklik - Piyano)
4. Schubert. Sat.'dan "Serenade" "Kuğu Şarkısı". Besteci ve aranjörler tarafından yapılan müzik kapağı versiyonu A. "Serenada" Franz Schubert müziğinde Volkov. Vokal taraflar tarafından yapılır: Irina Tumanova - Kadın Vokal, Andrei Dunaev - Erkek Vokaller.

Müzik Caver versiyonu - yazarın müzikal kompozisyonu (genellikle bilinen) başka bir müzisyen veya ekip tarafından gerçekleştirilir. Kapak sürümünün yürütülmesi, yeni müzikal düzenlemenin unsurlarının üst üste bindiği orijinal müzikal kompozisyon unsurlarını içerebilir.

Modern yorumda, uzayda uçan bu şarkı çok daha fazla ölçek ve güç, dinamik ve enerji arayan ışık kazanmıştır. Bir şey kaybetti, bir şey buldum, ama tüm dünya gibi, gelişme sürecinde - her zaman basit değil.

Melodi - "İnsanın yaratıcılığının en eski ve evrensel tezahürlerinden biri", biz boşuna değiliz, "Melodyanızı, notunu bul." Mucizeler olmaz - geliştirmek, yaratıcı bir insan olmak, bunu öğrenmeniz gerekir: başkalarının deneyimini emmek için, güzelliği emer. Her tür keşiflerini verebilir, ancak büyük bestecilerin zamanında test edilmiş müziğinde: Baha, Mozart, Vivaldi, Beethoven, Wagner, Tchaikovsky, Rakhmaninov, Fores ve diğerleri - Pek çok eyalet, resim, hepsini açabileceğiniz gölgeler hayat. Soru müziğin kendisinde değil, bu konuda duyabileceğimizi ve anlayabilmemiz ve bizim tarafımızdan geçebileceğimiz şey.

Tomas Carlel, "Melodisinin müziği bizi sonsuzluğun en iyisine getiriyor ve bize büyüklüğünü anlamak için birkaç dakika fırsat veriyor" dedi.

Sorular ve Görevler:

1. Melodi ifadesinin ritmin ifadesinden en önemli farklılıkları nelerdir?
2. P. Tchaikovsky'nin sözlerini nasıl anlıyorsunuz: "Melodi - Müzik ruhu"? "Serenada" F. Schubert'in örneğini açıklar.
3. "Serenade" F. Schubert'ta müzik aletleri bir melodi ne yapabilir?

Sunum

Dahil:
1. Sunum, PPSX;
2. Müzik sesleri:
Schubert. Serenade (4 Yürütme Sürümü), MP3;
3. Eşlik eden makale, DOCX.

III Sınıf

Ders 1 numarası.

Konu: "Melody - Müzik Soul"
Bir tür Ders: Geliştirme.

Tür Ders: Seyahat.

Form Ders: Diyalog.

hedef Ders: Etkileyici melodi yetenekleri kavramını verin.

Görevler: Öğrencilerin dinleyici kültürünün oluşumu, analitik düşüncenin gelişimi, çocukların duygusal alanının gelişimi.

İlköğretim teori Müzik: Aletler, bir ifade aracı olarak melodi.

Ders için malzemeler: P.i. Tchaikovsky: "Antik Fransız Şarkı", "Sonbahar Şarkısı", IV Senfoni (II Bölüm). Y. Chichkov "ROMASHKOVAYA RUS".

Sınıflar sırasında

Öğretmen: - Merhaba beyler! Bugün dersin konusu "Melodi - müzik ruhu" (slayt). Ve melodi nedir ve neden müzik ruhu?

Çocuk: - Bunlar sesler.

Öğretmen: - Sesler oynarım ( keyfi siparişte ayrı sesler oynarım), Melodi mi?

Çocuk: - Hayır, melodilerdeki sesler bir şekilde temas etmelidir.

Öğretmen: - doğru. Melodinin sesleri, bireysel harfler gibidir ve konuşmamızdaki kelimeler tekliflerle iletişim kurmalıdır, bize bir şeyden bahsedelim. bu nedenle melodi sesler tarafından ifade edilen bir düşüncedir.. (Kelimelerle kaydırın). "Melodi" kelimesi, "Melodia", "Meloc" kelimesinden geliyor, bu da şarkı söyleyen, eğlendirdi. (Kelimelerle kaydırın " melodia. », « melod. » ). Melodinin sesleri her zaman ritmik olarak örgütlenir ve bir lade üssü, ana veya küçük. Bu, melodinin doğasına bağlıdır: tavlama veya dans, neşeli ya da üzgün. Yani, melodi bize bir şey transfer eder, ifade eder. bu nedenle melodi müzikte önemli bir ifadedir. (Kelimelerle kaydırın).

Melodi boyunca besteci, düşüncelerini, duygularını, deneyimlerini, yani, iç dünyasını, ruhunu ortaya çıkarır. Bu nedenle, doğru olabilir melodi müziğin ruhudur.

İç dünyanızı dinleyicilerin önünde açmak, besteci müzik özel şarkı sözleri verir. "Şarkı Sözleri" nedir? Kelime, Yunanca "Lira" nın (eşliğinin, bir kişinin duygu ve deneyimleri hakkında genellikle şiirsel eserler tarafından gerçekleştirilen müzik aleti). (Lear ile kaydırın). Bu nedenle, şarkı sözleri genellikle insanın iç dünyasını, düşüncelerini, duygularını, ruh hallerini, deneyimlerini ortaya çıkaran şiirsel eserler denir. Ve müzik şarkı sözleri, şiirsel bir doğanın eserlerini, iç dünyayı ve bir kişinin deneyimlerini iletiyorlar. (Slayt: "Müzikte, lirik işler, iç dünyayı ileten şiirsel bir doğanın ve bestecinin deneyimlenmesini") eserleridir.

Olağandışı lirik melodiler, Rus Besteci P.i. Tchaikovsky'nin müziğiyle dolu. (Bir besteci portresi ile kaydırın). ("Çocukların Albümü" nden "Antik Fransız Şarkılarının" parçası). Hangi deneyimler ve duygular besteciyi dinleyicilerle paylaşıyor? Besteci'nin melodilerinde ne görüntüleri? (Bir görüntü gerçekliğin sanatsal bir düzenlemesidir).

Çocuk Görüntüler olarak adlandırılan müzikal bir işin bir özelliğini verin.

Öğretmen: Her şeyden önce, bunlar, Rus doğası ve güzelliğinin neden olduğu duyguların görüntüleridir. Bu lirik görüntüler pek çok piyano ve Symphonic eskilerinin temelidir. Tchaikovsky. ( "Seasons" dan "sonbahar şarkısının" bir parçası oynarım). Ruhun besteci Rus doğasını severdi, içinde ilham kaynağını çığlık attı. Dedi ki: "Henüz bir adamla tanışmadım, benden daha fazla anne rus'a aşık oldum!". (Slayt "Rus doğasının lirik görüntüleri pek çok piyano ve symfonik eserlerin esaslarıdır. Tchaikovsky").

Tchaikovsky'nin IV senfonisinin parçasını dinleyin. Kim ne hatırlıyor senfoni?

Çocuk: - Bu, Senfoni Orkestrası için harika bir iştir.

Öğretmen: - Sağ. Öyleyse, Senfoniyi dinleyin ve söyle bana, bu müzik hangi duyguları doldurur? Senfoninin ikinci bölümünü dinlemeyi hayal ediyor musun? (Bir senfoni orkestrası ile kaydırın).

Çocuk Dinlenen parçayı iptal et.

Öğretmen: Günümüz dersinin konusunu ve modern besteci Y. Chichkov'un "Romashkovaya Rus" şarkısını topladı. Dinle ve soruyu cevapla: "Bu şarkının karakteri nedir? Hangi duyguları besteciye bu şarkının melodisine veriyor? "

Çocuk Öğretmen tarafından yapılan şarkıyı dinleyin.

Öğretmen Soruları tekrarlar.

Çocuk: - Bu bir lirik şarkı. Rus doğası için aşk, içinde iletilir.

Öğretmen: - Bugün bu şarkıyı bugün öğrenmeye başlayacağız, ancak önce önceden hazırlamanız ve kesmeniz gerekir.

Öğretmen Solunum jimnastikleri ile yürütür, yerleştirerek. "Romashkovaya Rus" şarkısında vokal-koro çalışması.

Öğretmen: Öyleyse erkekler, bugün melodi, müziğin ana etkileyici aracı olduğunu öğrendik. O ruh müziği denir. Neden?

Çocuk: - Melodi duyguları, düşünceleri, deneyimlerini, insanın iç dünyasını iletir.

Öğretmen Derste iş için teşekkürler çocuklar.

Ders, ikincil okulun ikinci sınıfında "müzikal ifade aracı" konusuna hakim olmak için tasarlanmıştır. Dersin malzemeleri, bu konuya karşılık gelen, öğrencinin "çalışma defteri" nin bir fragmanını geliştirmiştir (Ek 1).

• sanat için duygusal olarak değerli bir tutumun eğitimi; öğrencilerin sanatsal tadı;
• şekilli ve ilişkisel düşünme ve hayal gücünün gelişimi, çeşitli müzik aktivitelerinde yaratıcı yetenekler;
• müzik Sanatı Bilgisinin Zenginleştirilmesi; Eğitim ve yaratıcı faaliyetlerde pratik becerilerin ve becerilerin geliştirilmesi.

Görevler:

• e. Griem "Solveig" şarkısının duygusal şeklindeki algı ve özellikleri;
• "Chung-Changa" V. Shainsky ve "Hoşçakal, Sonbahar!" Şarkılarının etkileyici performansı. A. Kudryashova;
• "Sesler Gürültü ve Müzikal", "Melodi Melodi", "Melodies-Görüntüler" kavramlarını anlamak;
• melodinin hareket yönünün sesinin belirlenmesi ve ayrıca bir besteci tarafından oluşturulan bir besteci.

Dersin Ekipmanları:

• sunum "Melodi - Müzik Soul";
• Şarkının sunumu V. SHAINKY "Chung-Changa";
• sunum "Solveig Şarkı";
• Şarkının sunumu A. Kudryashova "Hoşçakal, Sonbahar!";
• tanıtım "sınav";
• bulmaca "melodi" sunumu.

Teknik Destek:

• bilgisayar;
• CD çalar;
• projeksiyon sistemi;
• müzik Aletleri: Bayan, Gitar, Keman, Piyano, Davul, Tuben, Metallone, Maracas, Trioz, Üçgen vb.

Sınıflar sırasında

Öğretmen. Merhaba beyler! Bugün, dersimiz melodiye adanmıştır. Her insan için müziğe başlayan ondan. Anne bebeği bir ninni bir şarkı ile söylerken, kimse onu müzik aletlerine tahrik etmeyin. Ama küçük bir adam için, bu melodiden uzun süre daha iyi bir müzik olmayacak. Dersimizin konusu "melodi - müziğin ruhu". (Öğretmen sunumunu göstermektedir "Melodi - Müziğin ruhu." Ek 2.) Bu kelimeler büyük Rus Besteci Peter Ilyich Tchaikovsky'ye aittir. Melodi nedir?

Çocuklar. (Varsayımlarınızı ifade eder).

Öğretmen. Yunanca "Melodia" kelimesi, şarkı söyleyen şarkılar anlamına gelir ve iki kökten (şarkı) ve ODE (şarkı) geliyor. Melodi, bir kişinin duygularını iletmesini ve çeşitli görüntüler yaratmasına yardımcı olur.

Büyükbabamdan aldığım eski bir el yazması, görünüşte, melodiler dedi. Sizleri deşifre etmeni öneririm. Belki de müziğin gizemini anlayabiliriz. Öyleyse, "melodi" kelimesinin makalenin merkezi noktasında yazıldığını varsayalım, resim gösterir. Pembe bir noktada ne yazılmıştır? Dinle ve bana ne duyduğunu söyle? ( Tıklayın Ormanın seslerini kuşların sesleri ile çoğaltın.)

Çocuklar. Kuşların Şarkısı.

Öğretmen. Ve şimdi? ( Tıklayın Obua tarafından gerçekleştirilen melodi sesler.)

Çocuklar. Bu müzik.

Öğretmen. Evet, kuşlar ses çıkarır ve müzik aleti de sesler yayınlar. Ama bu sesler gibi mi?

Çocuklar. Hayır.

Öğretmen. Poem E. Koroleva'yı farklı sesler hakkında okuyalım. Seçilen satırları not edin (her oku hattından sonra tıklayın Metin resmine karşılık gelen görünür.):

"Dünyadaki her şey çocuklar biliyor
Sesler farklı.
Vinçler vedewell kapanır,
Uçak yüksek sesle ropot,

Bahçedeki otomobillerin humması,
Bir koni içinde Lai köpek,
Tekerlekleri ve makinenin gürültüsünü vurun,
Sessiz rustle esinti.

Bunlar gürültü sesleridir.
Sadece diğerleri var:
Hışırmıyor, çalmıyor -
Müzikal sesler var. "

Çocuklar. Sesler farklıdır - gürültü ve müzikal.

Öğretmen. Doğru. Melodiyi almak için hangi seslere ihtiyaç vardır?

Çocuklar. Müzikal sesler.

Öğretmen. Sağ. (Tıklayın Pembe noktada, bir yazıt belirir: "müzikal sesler".) Müzikal sesler gürültüden ne farklılık gösterir?

Çocuklar. Gürültü gürültüsü ve müzikal oyun müziği.

Öğretmen. Olabilir. "Bereza sahasında" şarkının bir melodisini, tamburun üzerinde durmaya çalışalım, diğeri metal düşkünlükte.

Çocuklar. Tambur çalışmıyor.

Öğretmen. Neden?

Çocuklar. Davul her zaman aynı sesi çalıyor.

Öğretmen. Sağ. Her müzikal sesin kesin bir yüksekliğine sahiptir. "Bir müzikal sesi diğerinden ayıran ve müzikalden gelen gürültü." Yukarıdaki sesi yükselterek veya aşağıdaki sesi düşüren yeni bir melodi oluşturabilir ve söyleyebilirsiniz. Bu müzikal sesler olacak. Notlar tarafından kaydedilebilirler. Ofiste bulunan müzik aletlerine bakın. Sence hangisinin bir melodi yapabileceğini ve ne hakkında, ne - imkansız?

Çocuklar. Tef üzerinde, bir çıngırak, kaşıklar üzerinde imkansızdır. Ve piyanoda - hala bir snooker üzerinde, akordeonda mümkün.

Öğretmen. Sağ. Sarı bir noktada neyin yazıldığını bulmamızın zamanı geldi. Burada kaç resim olduğuna bakın. Ne görüyorsunuz ve nasıl açıklayabilirsin?

Çocuklar. Yukarıdan, bir kişi davul çalıyor ve çocuk keman üzerinde.

Öğretmen. Evet, görünüşe göre ve farklı müzikleri var.

Çocuklar. Evet, amca yüksek sesle oynuyor ve çocuk sessiz.

Öğretmen. Tamam. Yazıyı melodi hakkında kırmamızı unutmayın.

Çocuklar. Böylece, melodi yüksek ve sessizdir.

Öğretmen. Sağ.

Çocuklar. Ortada - bir meyve gülümsüyor ve diğeri üzgün. Melodi da eğlenceli ve üzgün.

Öğretmen. Aferin!

Çocuklar. Salyangozun alt kısmında yavaşça sürünerek köpekbalığı hızlıca yelken açar. Melodi hızlı ve yavaş.

Öğretmen. Sağ. Melodi, en anlamlı müzik aracından biridir. Diğer ifadelerle yakından ilgilidir: LAD, tempo. Melodi yüksek sesle ve sessiz konuşuyor, eğlenceli ve üzgün, hızlı ve yavaş olur, gerçekleşir, olur ... eski el yazmasının sarı noktasında ne yazılmıştır?

Çocuklar. Bu melodi farklı.

Öğretmen. Sağ. ( Tıklayın Sarı noktada, bir yazıt belirir: "Melodi farklıdır.") Bir sonraki nokta yeşildir. Ne görüyoruz?

Çocuklar. Oklar, adımlar, dalgalar içeren kartlar.

Öğretmen. Melodiyi dikkatlice dinleyin ve neye benzediğini düşünün: dalgalar üzerinde, yukarı ya da aşağı olan adımlar üzerinde yukarı veya aşağı? (Tıklayınwaltz'un melodisi bale pi seslerinden geliyor. Tchaikovsky "Uyuyan Güzel".)

Çocuklar. Dalgalar üzerinde.

Öğretmen. Sağ. Başka bir melodiyi dinliyoruz. (Tıklayın "Cesaret Bacaklarındaki Hut" Sesler " Mussorgsky.)

Çocuklar. Aşağı ok.

Öğretmen. Sağ. Üçüncü melodiyi dinliyoruz. (Tıklayın Sesler "Haziran. Barcarol "p.i. Tchaikovsky.)

Çocuklar. Adımlar üzerinde.

Öğretmen. Aferin! Peki, yeşil bir daire içinde yazılmış nedir?

Çocuklar. Belki "melodi nereye gider?"

Öğretmen. Tamam. ( Tıklayın Yeşil bir daire içinde, "melodi farklı hareket eder" yazısı.)

Mavi dairede yazıyı deşifre etmeye çalışalım. (Tıklayın Resim "piyanist piyanoda oynuyor" ve bir motor karakterinin müziğini çalıyor. İkinci tıklamayla"Şarkı söyleyen kadın" resmi görünür ve "Chung-Chang" şarkısı geliyor. Tıklayın Ses durur.) Bu iki melodiler hakkında ne diyorsunuz?

Çocuklar. Bir adam bir piyanoda müzik çalıyor ve bir kadın "Chung-Changa" şarkısını söylüyor.

Öğretmen. Öyleyse, bir melodi onu söylemek için yazıldı ve diğeri ...

Çocuklar. Oynamak.

Öğretmen. Sağ. Şarkı için uygun olan melodi, "vokal" olarak adlandırılır. Müzik aletleri üzerinde yapılan ve şarkı için tasarlanmayan melodi "enstrümantal" olarak adlandırılır. Peki şimdi hangi iki melodiyi duyduk?

Çocuklar. Valne ve enstrümantal.

Öğretmen. Mavi dairede ne yazılmıştır?

Çocuklar. Vokal ve enstrümantal melodi.

Öğretmen. Aferin! (Tıklayın Mavi daire içinde, "vokal ve enstrümantal" yazıt görünür.) Bu arada, enstrümantal melodi de şarkı söyleyebiliyorsa, vokal bir karakterine sahip olabilir. Sonuçta, genellikle müzik derslerindeyiz, enstrümantal eserlerden fragmanlar söylüyoruz.

Bizi mor dairede yazılan şeyi çözmek için kalır. Bu iki resim bize bize ne söylüyor?

Çocuklar. İki sanatçı resim çizer.

Öğretmen. Evet ve farklı resimlere sahip oldukları görülüyor. (Otomatik olarak"Dance Swan" P.i. Tchaikovsky. Tıklayın Ses durur. otomatik olarak "Melody-Portre" yazısı görünür.) Kimin portresi bize bir melodi boyalar?

Çocuklar. Kuğu portresi.

Öğretmen. Sağ. Daha fazla dinleriz. (Otomatik olarak Cepli bir depo müziği sesler. Slaytta, resim eski bir Yunanca konuşmacının performansıdır.) Bu doğru değil, bu melodi bizimle "konuşur" gibi görünüyor. (Tıklayın Resim görünür - podyum için modern bir adamın sunumu.) Bu başka bir görüntü - bir "insani konuşma". (Tıklayın Bir yazıt "adam melodi" var.)

Bir şey ya da birileri hakkında söylenen farklı melodileri dinledik: "Melodi portre", "Adamın Melodisi". Mor bir dairede şifrelenmiş nedir?

Öğretmen. Bunlar melodiler görüntüleridir. Sanatçıların resimlerinde farklı görüntüleri boyadıkça, melodileri olan besteciler farklı müzikal görüntüler çizer. (Tıklayın Mor dairede, "Melodies görüntüleri" yazısı belirir.)

Böylece, eski bir el yazmasını tamamen deşifre ettik ve bazı melodi sırlarını çözdük. Harikasın! Favori şarkılarımızı bir araya getirelim. (Bir öğretmen "Chung-Changa" şarkısının sunumunu gösterir. Ek 3.)

Öğretmen. Melodiler yaratabilecek müzikal görüntüler hakkındaki konuşmaya devam etmek, Edward Griega "Solveig" şarkısının müziğini dinlemenizi öneririm. Solweig adında kadın bütün hayatını ona sevgili adamı için bekledi. Ve farklı ülkelerde uzun zamandır seyahat etti ve zaten gri döndü. Müzik dinleyin ve aldığınız bilgileri kullanmaya çalışın, eski bir makaleyi şifresini çözer. Melodi'nin nasıl hareket ettiğini izleyin, karakteri nedir, hangi resim Norveççe Besteci Grieg? Görevi gerçekleştirin 1. Çalışma not defterinde. Melodinin doğasına uyan kelimeleri vurgulayın: "alaycı olarak, sakin, şaka yaparak, üzgün, eğlenceli, kolay, sorunsuz, uzun, festival olarak, ciddiyetle." (Bir öğretmen "Solveig Şarkı" sunumunu gösterir. Ek 4.)

Çocuklar. (Müziği dinleyin ve görevi gerçekleştirin).

Öğretmen. Tamam. (Slaytta 3. Çocukların cevap verdikten sonra öğretmen tıklayın Doğru cevapları vurgular: "Sessiz, üzgün, sorunsuz, kırılmış.") Bana, lütfen, bu işte bir vokal veya enstrümantal karakterin melodisi ve neden?

Çocuklar. Vokal çünkü çözüldü.

Öğretmen. Sağ. Ve bu ürünü denir " Şarkı Solveig ". (Öğretmen slaytın yerini alır). "Solweig House" olarak adlandırılan ve melodi hareketinin nasıl göründüğünü söyleyen Nikolai Roerich dikkatlice düşünün. Cevabını açıkla.

Çocuklar. Melodinin hareketi nehrin üzerinde bir dağa benziyor. Çünkü melodi yükseliyor, sonra aşağı, dalgalı.

Öğretmen. Size katılıyorum. Hangi resim bu melodiyi çizer, bu çalışma nedir?

Çocuklar. Solweig üzüntü hakkında, sevgili kişisini bekliyor.

Öğretmen. Evet. Melody Song Solveig üzgün. Ne tür bir Lada'da yazılmıştır?

Çocuklar. Küçük.

Öğretmen. Sağ. Melodi şarkıları "Hoşçakal, Sonbahar!" Ayrıca üzücü. Bu şarkıyı harekete geçirelim, güzel bir sonbaharda bir Hoşçakalın görüntüsünü oluşturalım. (Öğretmen "Hoşçakalın, Sonbahar Sonbaharının" sunumunu gösterir. Ek 5.)

Çocuklar. (Hareketlerle bir şarkıyı çalıştırın).

Öğretmen. Aferin. Melodi hakkında gerekli bilgiyi aldın ve faydalı bir şekilde kullanıyorsunuz. Sizi sınava katılmaya davet ediyorum. Bence soruları cevaplamak için çok fazla iş olmayacağını düşünüyorum. (Öğretmen "sınav" sunumunu gösterir. Ek 6.)

1. Net, enerjik bir ritim ile oyun, rütbelere gitmek uygundur.

2. Müzik için güzel ritmik hareketler.

3. Hangi müzik ve dansın bağlı olduğu performans.

4. Herkesin şarkı söylemesi ve şarkı söyleyen performans tarihi söyler.

5. Kızların bir daire içinde yürürken, el ele tutuşarak Rus halk dansı.

6. 4 bölümden oluşan bir orkestra için yazma.

7. Müzik ve şiirleri birleştiren basit bir müzikal iş.

Çocuklar. (Bulmaca uyu).

Öğretmen. Birlikte kontrol edelim. (Çocukların her cevaptan sonra tıklayın Bulmaca hücrelerinde, doğru cevap görünür. Bulmaca toplu olarak aynı prensipte doldurabilirsiniz: Çocukların tepkisinden sonra - ekranda doğru cevap. Bu, öğretmenin bulaşmayı çözme süresini azaltmasına izin verecektir.) Bulmacanın tüm kelimeleri melodi ile ilgilidir. Üçününde, melodiler çok. Bu üç kelimeyi adlandırın ve cevabınızı açıklayın.

Çocuklar. Bale, Opera ve ...

Öğretmen. Senfoni.

Çocuklar. Çok fazla dans balesi var ve her birinin kendi melodisi var. Operada birçok insanı söylüyor, hepsi melodilerini söylüyorlar.

Öğretmen. Senfonide, çok fazla melodiler. Bunlar arasında, Mart ayında, şarkıda, şarkı üzerinde, şarkıdaki melodileri karşılayabilir.

Bu yüzden, bugün melodi ile daha yakın tanıştık, eski el yazmasında bir sürü yeni şey hakkında öğrendim. Lütfen Rus bestecinin melodi ve isim hakkında söylediklerini hatırlayın.

Çocuklar. Melody - Müzik ruhu. Besteci çağırın Tchaikovsky.

Öğretmen. Evet, Peter Ilyich Tchaikovsky. Melodi ne hakkında?

Çocuklar. Melodi müzikal seslerden oluşur.

Öğretmen. Doğru. Melodiler nelerdir?

Çocuklar. Melodiler farklıdır: neşeli ve üzgün, hızlı ve yavaş, yüksek sesle ve sessiz.

Öğretmen. Tamam. Vokal melodi aracından ne farklılık gösterir?

Çocuklar. Vokal melodi şarkı için uygundur ve enstrümantal uygun değildir. Müzik aletlerinde oynuyor.

Öğretmen. Sağ. "Bereza sahasında" Rus halk şarkısının melodisinin "adımlar boyunca" hareket ettiği "ya da" atlar "olduğunu düşünüyor musunuz? (Öğretmen şarkının ilk cümlesini oturur.)

Çocuklar. Adımlar.

Öğretmen. Evet. Melodiler tarafından oluşturulan müzik görüntüleri, bugünün dersinde hatırlıyor musunuz?

Çocuklar. Tüm hayatını damatını bekleyen bir kadın.

Öğretmen. Edward Griega "Solveig Song" oyunundan solveig. Ve ayrıca?

Çocuklar. "Yaban arısının uçuşu".

Öğretmen. Şarkıları unutma.

Çocuklar. "Chung-Changa", "Hoşçakal, Sonbahar!".

Öğretmen. Ada ve sonbahar bir görüntü üzerinde mutlu bir hayatın görüntüsü. Aferin çocuklar! Derste iyi çalıştın. (Öğretmen en aktif öğrencilerin çalışmalarını değerlendirir). Çalışma defterinde ödevi okuyun. Beş ayar kaydının hepsini kurtarmanız gerekir. Ders bitti. Güle güle!

Edebiyat

1. Mikhailova M.A. Çocukların müzikal yeteneklerinin gelişimi. Ebeveynler ve öğretmenler için popüler yarar. Yaroslavl: Geliştirme Akademisi, 1997.
2. MIKHEEVA L.V. Hikayelerde müzik sözlüğü. M., Sovyet Besteci, 1984.
3. Genç bir müzisyenin ansiklopedik sözlük. / SOST Medushevsky v.v., Ochakovskaya Oh. - m.: Pedagoji, 1985.

1. 200 şarkı. Küçük © & ®oo "Colomir", 2008 için Disko.
2. Alexander Kudryashov. "Yaramaz notlar." Çocuk Şarkıları © A.Kudryashov, 2005.
3. Vektör görüntüleri kütüphanesi, Bölüm 1. LLC "Elkom", 2004.
4. Web için animasyonlu gif topluluğu. Sanat. D 56771.
5. "Favori çocukluk şarkıları" © 2005 V. SHAINSKY, E. USPENSKY, Gladkov, Y. Enttin. S. Kozlov, GR. Gladkov, E. Krylatov, A. Timofeevsky. M. Tanich.
6. Sonata Müzik Koleksiyonu. Sadece klasik bir "Yeni Teknolojiler Enstitüsü" değil. 2004.
7. Klasik müzik ansiklopedisi. © "Kominfo", 2002.