Задачи урока Образовательная: Познакомить учащихся с реостатом и сформировать практические навыки его использования. Образовательная: Познакомить учащихся с реостатом и сформировать практические навыки его использования. Воспитательная: Продолжить работу по развитию самостоятельности и внимания учащихся. Воспитательная: Продолжить работу по развитию самостоятельности и внимания учащихся. Развивающая: Продолжить работу по формированию умения выделять причину, влияющую на результат, умения логически мыслить. Развивающая: Продолжить работу по формированию умения выделять причину, влияющую на результат, умения логически мыслить. 3
« Физика » человека (электрические параметры) Удельное сопротивление тканей тела, мышцы,5*10 4 Ом*мм 2 /м мышцы,5*10 4 Ом*мм 2 /м кровь,8*10 4 Ом*мм 2 /м кровь,8*10 4 Ом*мм 2 /м верхний слой кожи (сухой) 3,3*10 9 Ом*мм 2 /м верхний слой кожи (сухой) 3,3*10 9 Ом*мм 2 /м кость (без надкостницы) 2*10 10 Ом*мм 2 /м кость (без надкостницы) 2*10 10 Ом*мм 2 /м Сопротивление тела человека от конца одной Сопротивление тела человека от конца одной руки до конца другой(при сухой руки до конца другой(при сухой неповрежденной коже рук), кОм неповрежденной коже рук), кОм 9
«Физика » человека (электрические параметры) Сила тока через тело человека, Сила тока через тело человека, считающаяся безопасной,...до 1мА считающаяся безопасной,...до 1мА Сила тока через тело человека, Сила тока через тело человека, приводящая к серьезным поражениям организма, мА приводящая к серьезным поражениям организма, мА Безопасное электрическое напряжение Безопасное электрическое напряжение (сырое помещение), В (сырое помещение), В Безопасное электрическое напряжение Безопасное электрическое напряжение (сухое помещение), В (сухое помещение), В 10
Тема урока: Лабораторная работа «Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Тип урока: Урок открытия нового знания
Цели урока:
Образовательная цель:
1. Научить учащихся определять сопротивление проводника, используя закон Ома.
2. Научить пользоваться реостатом для регулирования силы тока в электрической цепи.
3. Формировать умение собирать электрические цепи, измерять в них силу тока и напряжение при помощи амперметра и вольтметра.
4. Техника безопасности.
Развивающая цель: 1. Формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать (Познавательные УУД)
2. Формировать умение планировать, проверять и оценивать учебную деятельность(Регулятивные УУД)
3. Развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками (Коммуникативные УУД)
Воспитательная цель: Воспитывать здоровую и социально-активную личность, укреплять чувство дружбы, товарищества
Тип урока: урок развивающего контроля
Приборы и материалы: Источник питания, исследуемые проводники, ползунковый реостат, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Тема | Лабор. работа |
|
Планируемый результат | Предметные умения | УУД |
Формирование практических умений использовать полученные знания; | Личностные: Формирование коммуникативной компетенции Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; Осознание ответственности человека за общее благополучие. Регулятивные: Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально, в парах и в группах Познавательные: Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; Умение анализировать, строить логическое рассуждение. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; Умение формулировать собственное мнение и позицию; Воспитание уважительного отношения к мнению других. |
|
Учебные задачи | Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала Развитие навыков и умений во всех видах деятельности. Развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять алгоритмы действий. |
|
Организация пространства |
||
Межпредметные связи Русский язык, ОБЖ, музыка, биология, анатомия человека, | Формы работы Фронтальный опрос Индивидуальная работа Рефлексия | Ресурсы Лаборат. оборуд. |
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | ФормируемыеУУД | Медиа ресурс |
|
Мотивация к учебной деятельности (организационный момент) Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне | Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Сообщает цель и задачи урока. | Слушают учителя и приветствуют его. | Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать учителя и одноклассников | ||
Актуализация знаний и пробное учебное действие Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Проверка домашнего задания Формирование адекватной самооценки и самоконтроля. | Для успешного выполнения лабораторной работы необходимо повторить следующие вопросы:
| Отвечают на вопросы. | Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль правильности выполнения работы Коммуникативные УУД: Умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать ответы других и свою точку зрения. | ||
Выполнение лабораторной работы. | Приступаем к выполнению лабораторной работы «Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» - стр. 173-174. Собираем цепь по описанию в учебнике. Передвигая ползунок реостата, уменьшаем и увеличиваем сопротивление проводника. Наблюдаем за показаниями амперметра. Делаем вывод. Добавляем в цепь вольтметр. По меняющимся данным силы тока и напряжения по закону Ома вычисляем сопротивление. Данные вносим в таблицу. Делаем вывод. | В результате должны доказать, что при перемещении ползунка реостата, сила тока в цепи увеличивается с уменьшением витков на реостате, и уменьшается, если сопротивление уменьшается. Убеждаются на опыте, что сопротивление проводника не зависит от силы тока в нем и напряжения на его концах. Оформляют работу в тетради. | Личностные: Мотивация к познанию, осмысление, самоосознание. | ||
Задание на дом. Инструктаж по его выполнению. | § 45-47, повторить | Записывают задание. | |||
Рефлексия учебной деятельности на уроке. подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. закончить урок в благоприятной атмосфере. | Разбор лабораторной работы, выводов и доказательств, сделанных в ходе работы. Оценивают свою успешность выполнения работы. | Подводят итог урока (что нового узнали, чему научились). | Регулятивные УУД: Умение самостоятельно определять степень успешности работы. |
Оборудование: демонстрационные реостаты, источник питания, реохорд, ползунковый реостат, амперметр, ключ, лампочка, соединительные провода, проектор, компьютер.
1. Организационный момент:
Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.
Вступительное слово учителя: Cегодня на уроке мы продолжаем изучение темы: «Электрический ток » и поговорим о том, как можно изменить параметры электрического тока в цепи.
Запишите тему урока (на интерактивной доске записана тема и число) (слайд 1)
2. Проверка знаний обучающихся
Сначала я попрошу вас ответить на следующие вопросы (на интерактивной доске отображены вопросы): (слайд 3)
1. Назовите основные характеристики электрического тока?
2. Какой закон связывает основные характеристики тока?
Используя закон Ома для участка цепи, решим задачу. (слайд 4)
Задача.
Напряжение на зажимах электрического утюга 220 В, сопротивление нагревательного элемента утюга 50 Ом. Чему равна сила тока в нагревательном элементе?
Дано: Решение:
U = 220 В I = U/R
R = 50 Ом I = 220/50 I = 4.4 A
Ответ: 4,4 А
Здесь будет файл: /data/edu/files/y1443538313.doc (Методическая разработка урока)
Построить график зависимости силы тока от напряжения.
Один ученик работает за компьютером, используя диск «Уроки физики» («Кирилл и Мефодий»), другой на доске, остальные в это время работают в своих тетрадях. По данным для силы тока и напряжения строится график. На графике по горизонтальной оси отложено напряжение в вольтах, а по вертикальной - сила тока в амперах.
Вопрос классу: Как зависит сила тока от напряжения? Как можно изменить напряжение?
А ещё от чего зависит сила тока?
От сопротивления
Как можно изменить сопротивление проводника?
Обучающиеся приводят разные ответы. Выбирается ответ, связанный с длиной проводника.
Обратимся к опыту. (Проводится опыт по изменению силы тока в зависимости от длины проводника).
Включивреохорд в цепь источника электрического тока через контакты А и С и передвигая подвижный контакт, можно уменьшать или увеличивать длину включенного в цепь участка АС (опыт по рисунку 75 учебника). При этом с изменением длины будет меняться и сопротивление цепи, а, следовательно, и сила тока в ней, это покажет амперметр. (заменить проволоку реохордом)
Вопрос классу: Удобно применять такой способ изменения длины проводника?
Что можно сделать, чтобы создать более компактную установку? Предложите свои варианты.
Обучающиеся приводят примеры модернизации установки.
Учитель: (Показывает разобранный реостат)Данную проволоку можно намотать на керамический цилиндр, концы проволоки вывести, и не забывать про скользящий контакт. Тогда мы получим прибор, о котором пойдёт речь на нашем уроке. Этот прибор называется реостат.
1. Изучение темы:
Постановка целей урока, мотивация деятельности обучающихся. (слайд 2)
Вопрос классу: Реостат - это прибор. Каков план изучения прибора?
Обучающиеся отвечают на данный вопрос.
На доске высвечивается план изучения реостата. (слайд 5)
Итак, на сегодняшнем уроке мы должны знать:
1) устройство реостата
2) принцип действия
3) применение его на практике.
Далее идет работа с учебником. Обучающиеся самостоятельно ищут в учебнике ответ на первый пункт плана, пользуясь лабораторным реостатом, делают записи в тетради, показывают, используя ползунковый реостат, находящийся на столе учителя, основные части прибора: (слайд 6)
1) керамический цилиндр
2) проволока с большим удельным сопротивлением
3) ползунок
5) стержень
Как работает реостат? Чтобы ответить на данный пункт плана, необходимо выполнить лабораторный опыт «Регулирование силы тока реостатом». (слайд 7)
Обучающиеся выполняют лабораторный опыт по изучению принципа действия реостата, делают вывод об изменении силы тока в цепи с помощью реостата, чертят схему, применяя его условное обозначение.
Внимание (слайд 8)
По результатам опыта заполните таблицу: (слайд 9)
Положение
ползунка
На максимальное
сопротивление
Половина
сопротивления
На четверть
сопротивления
Показания
амперметра
Затем один ученик показывает принцип действия прибора на доске, используя электрическую цепь, состоящую из источника тока, ключа, амперметра, лампочки, реостата и соединительных проводов (все эти приборы входят в комплект по электричеству и крепятся к доске, т.к снабжены магнитами). Обучающиеся наблюдают за изменением накала нити электрической лампочки и объясняют причину изменения.
Остаётся рассмотреть последний пункт плана. Обучающиеся приводят свои примеры применения реостатов на практике.
Перед обучающимися ставится проблемный вопрос:
Зачем в данных устройствах нужно использовать реостат?
Выслушиваются ответы учеников.
4) Закрепление изученного материала:
Обучающиеся выполняют тест (слайд 10)
1. Для чего предназначены реостаты:
А) для изменения напряжения
Б) для изменения сопротивления проводника
В) для изменения силы тока
2. Из чего состоит реостат?
А) ползунок, керамический цилиндр, проволока с большим удельным сопротивлением, стержень, зажимы.
Б) ползунок, керамический цилиндр, проволока с большим удельным сопротивлением, зажимы.
В) ползунок, керамический цилиндр, проволока с большим удельным сопротивлением
3. Как можно изменять сопротивление реостата, включенного в цепь?
А) изменить длину проволоки
Б) передвинуть ползунок
В) изменить площадь поперечного сечения.
4. В электрическую цепь включены лампа и реостат (схема представлена на рисунке)
Куда надо передвинуть ползунок реостата, чтобы лампа светилась ярче?
А) ползунок оставить на месте.
На интерактивной доске правильные ответы:
Проводится взаимопроверка (обмен тетрадями)
5. Подведение итогов урока. Задание на дом. (слайд 11)
Как вы считаете, решили ли мы с вами те учебные задачи, которые были
сформулировали в начале урока? (Ученики высказывают своё мнение)
Ответили на все вопросы, которые хотели узнать? Если у кого-то остались вопросы, я предлагаю к следующему уроку сделать по этой теме сообщения. Которые мы прослушаем и оценим (конкретно, кто возьмет).
Как вы думаете, что является причиной того, что мы легко можем изменить громкость телевизора или компьютера, а их яркость? А где еще используются реостаты? Найдите к следующему уроку.
Домашнее задание :§ 47, упр. 21(1,2,3)
Тема урока : Реостаты. Регулирование силы тока реостатом.8класс.
Учитель физики: Галеева Зифа Галимжановна. Школа – интернат V -вида,г.Челябинск
Цели урока :
познакомить учащихся с устройством и применением реостатов.
развивать практические навыки сборки электрической цепи, умения использования электрических приборов, умения логически мыслить;
развитие устной, логически связной речи.
прививать интерес к предмету;
воспитывать выдержанность, тактичность, умение слушать товарищей;
Обучающие :
Развивающие :
Воспитательные :
ХОД УРОКА
Организационный момент .
Вступительное слово учителя: сегодня на уроке мы продолжаем изучение темы: «электрический ток » и должны познакомиться с очень важным электрическим прибором – реостатом. (рассмотреть правописание слова, правильное произношение, хором и одиночное проговаривание).
2.Повторение
а) закон Ома и сопротивления, зависимость силы тока от длины, удельного сопротивления, и площади поперечного сечения
R= P l/S J=U/R
J=US/Pl
3.показать опыт и задать вопрос: что можно изменять во время опыта?
4. Объявляется цель урока:
Познакомиться с устройством, принципом действия и применением реостат ов.
Комментарий учителя : при помощи подвижного контакта можно уменьшать или увеличивать длину включенного в цепь участка проволоки, тем самым, изменяя сопротивление цепи, а значит и силу тока в ней.
План рассказа о физическом приборе: (работа по опорному конспекту)
а) Название и назначение
б) Устройство
в) Принцип действия
г) Условное изображение на схемах
д) Применение
Определение: Устройство для регулирования и ограничения силы тока в электрической цепи называют реостатом.
Учитель предлагает учащимся изучить ползунковый реостат, пользуясь опорным конспектом (на каждой парте лабораторный реостат). Обратить внимание ребят на то, что на каждом реостате имеется надпись, где указаны сопротивление обмотки и максимально допустимая сила тока, которую она может выдержать.
. 5.Знакомство с устройством реостата
Порядок выполнения работы
1. Ознакомься с устройством лабораторного реостата. Найди у реостата керамический цилиндр, никелиновую проволоку, присоединение ее концов к зажимам, металлический стержень, ползун.
2. Запишите паспортные данные реостата
3. Ответьте на вопросы:
Как изолированы витки проволоки друг от друга у реостата?
Почему для изготовления реостата используют никелиновую проволоку?
Какова роль ползуна реостата?
Что означают числа в паспорте реостата?
Как включается реостат в электрическую цепь?
6.Знакомство со ступенчатым реостатом.
На раме из изолятора укреплены проволочные спирали. Нижние концы спиралей закреплены на контактах и расположены по дуге окружности. Металлический рычаг может касаться любого из этих контактов и включать в цепь то или иное количество спиралей. Сопротивление при этом изменяется как бы ступенями. Это не очень удобно, т к сопротивление меняется рывками.
При работе реостаты нагреваются, допустимое нагревание на 70-80 °С над окружающей температурой, при сильных токах применяют реостаты из толстой проволоки, никогда обмотку не делают в несколько рядов. Иногда применяется не круглая проволока, а плоская лента, при той же площади сечения поверхность соприкосновения с воздухом будет больше и охлаждение лучше.
7. Практическое задание: Регулирование силы тока реостатом.
Выполнить лабораторную работу по описанию.
Укажите положение ползунка реостата, если сопротивление реостата:
Полностью выведено
Полностью введено
Введено на половину
8 . Домашнее задание § 47 Л. №1350, 1356 (п), № 1338, 1342 (у)
Реостаты - это приборы, сопротивление которых можно плавно изменять.
1.никелиновая проволока 2.керамический цилиндр 3.металлически стержень 4.ползунок
Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления с помощью амперметра и вольтметра
Цель работы: изучить устройство реостата, научиться пользоваться прибором для
регулирования силы тока в электрической цепи.
Оборудование: источник питания, реостат, лампа, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Рассмотрите реостат. Установите, при каком положении ползунка сопротивление реостата является наибольшим и наименьшим. Соберите цепь, соединив последовательно источник питания, амперметр, реостат, лампу и ключ. К зажимам реостата присоедините вольтметр. Изобразите в схему цепи.
Плавно перемещая ползунок, измерьте силу тока и напряжение при его трех различных положениях. Рассчитайте сопротивление реостата, соответствующее каждому из этих случаев. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.
В н и м а н и е. Реостат нельзя полностью выводить, так как сопротивление его при этом становится равным нулю, и если в цепи нет других приёмников тока, то сила тока может оказаться очень большой и амперметр испортится.
Сделайте вывод о том, в какую сторону надо двигать ползунок, чтобы увеличить или уменьшить сопротивление реостата.
Как изменилось сопротивление реостата в выполненной вами ?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответьте на вопросы:
1. Для чего предназначен реостат? _____________________________________________________________________________
2. Как условно изображают реостат на схемах электрических цепей?
3. Почему в реостатах используют проволоку с большим удельным сопротивлением?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Назовите основные детали реостата? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обзор Samsung Galaxy A7 (2017): не боится воды и экономии Стоит ли покупать samsung a7
Делаем бэкап прошивки на андроиде
Как настроить файл подкачки?
Установка режима совместимости в Windows
Резервное копирование и восстановление драйверов Windows