Deneysel arama çalışmasının ilk aşaması. Deneysel çalışmanın temel özelliği. Araştırma sonuçları ve tartışma

RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI

FGBOU VPO Ural Devlet Ekonomi Üniversitesi

Devlet ve belediye sektörünün ekonomisi

eğitim yönü

Devlet ve belediye yönetimi

Mezunun niteliği (derecesi)

Lisans

Tarafından düzenlendi: Uzhegova A.M., İktisat Adayı, Doçent

Yekaterinburg

Disiplini incelemenin amacı ve hedefleri

"Devlet ve belediye sektörü ekonomisi" disiplininin amacı, öğrencilerin kamu sektörü ekonomisi alanında, belirli sorunları çözmek için kamu otoritelerinin faaliyetlerinde gerekli olan temel mesleki bilgi, pratik beceri ve yeteneklerinin oluşturulmasıdır.

Bu hedef, aşağıdaki görevleri çözerek elde edilir:

1. Öğrencilerin kamu sektörü ekonomisi alanındaki temel kavramları, araçları, en son teorileri ve yaklaşımları tanıması.
2. Modern devlet ve toplumun gelişim ve işleyiş kalıplarının incelenmesine analitik yaklaşımlar öğretmek.
3. Kamu sektörü ve kar amacı gütmeyen sivil toplum kuruluşlarının faaliyetlerinin analizi alanında öğrencilerin pratik becerilerinin oluşturulması ve geliştirilmesi.
4. Mevcut sosyo-ekonomik durumdaki sürekli değişikliklere en hızlı ve yeterli tepki verme yeteneğinin gerçekleştirilmesi.

Disiplinin konuları ve özeti

Konu 1. Devlet ve belediye sektörü ekonomisinin genel özellikleri

Devlet ve belediye sektörü ekonomisinin genel özellikleri. Devlet ve belediye sektörü ekonomisi kavramı, sınırları ve ölçeği. Ekonominin kamu kesimi tarafından sağlanan temel faaliyetler ve kamu malları. Kamu sektörü finansmanının genel konsepti.

İnsan, devlet ve belediye sektörünün ekonomisinin temelidir. Ekonominin ve toplumun bir öznesi olarak insan. Bir kişinin, toplumun ve devletin çıkarları arasındaki ilişki. Sosyal harcamalar: hedefler, kaynaklar, finansman yolları. Kamu sektörü ekonomisinde insani gelişme göstergeleri.

Kamu sektöründe siyasi mekanizmanın ekonomik temelleri. Kamu yönetimi enstitüleri. Kamu sektöründe bir siyasi mekanizmanın ihtiyacı ve temel özellikleri. Kolektif bir seçim yapmanın bir yolu olarak oy kullanmak. Kamu tercihinin politik mekanizmasında çıkarların eklemlenmesi ve toplanması. Hükümet kararları almak için siyasi mekanizma. Kamu sektörünün düzenleyicisi olarak devletin başarısızlıkları. İdari reform ve yerel özyönetim reformu.

Kolektif bir seçim yapmanın bir yolu olarak oy kullanmak. Kamu tercihinin politik mekanizmasında çıkarların eklemlenmesi ve toplanması. Hükümet kararları almak için siyasi mekanizma. Kamu sektörünün düzenleyicisi olarak devletin başarısızlıkları. İdari reform ve yerel özyönetim reformu.

Konu 2. Devlet ve belediye sektörü ekonomisinin işleyişi

Piyasa başarısızlıkları ve kamu malları. Piyasa başarısızlıklarının en önemli türleri. Kamusal mallar, özellikleri ve tipolojisi.

Kamu sektöründe denge. Ekonomik dengenin teorik temelleri. Kamu sektöründe denge çeşitleri

Kamu sektörünün işleyiş mekanizması. Kamu Sektörü Kaynakları. Kamu sektörünün sistem iletişimi.

Devlet ve belediye ekonomisinin gelişmesinde bir faktör olarak insan ihtiyaçları ve çıkarları Kamu sektöründe istihdam, motivasyon ve gelir. Devletin işgücü piyasasındaki süreçleri düzenlemedeki rolü. İşgücü piyasasının devlet düzenlemesinin altyapısı ve işlevleri. Nüfusun istihdamını teşvik etmek için devlet dışı yapılar. Örgüt çalışanlarının çalışma motivasyonunu yönetmek. Endüstri ve bölge düzeyinde ücret düzenlemesinin öncelikli yönleri ve ilkeleri. Bir fonksiyon olarak sermayenin mülkiyeti olarak sermayeden elde edilen gelir. Kamu sektörü gelir politikası uygulamasının özel sektördeki benzer konulara etkisi.

Kamu sektöründe fiyatlandırma ve devlet fiyatlandırma politikası. Ulusal ekonomik sistemdeki fiyatlar. Rusya'da piyasa fiyatlandırmasının oluşumu: özellikler ve sorunlar. İki sektörlü bir ekonomide üç fiyat kategorisi. Kamu sektöründe fiyatlandırmanın özellikleri. Toplumsal üretimin etkinliğini artırmanın bir aracı olarak devlet fiyat politikası.

Kendi kendine çalışma için sorular

İki sektörlü bir ekonomide üç fiyat kategorisi. Kamu sektöründe fiyatlandırmanın özellikleri. Toplumsal üretimin etkinliğini artırmanın bir aracı olarak devlet fiyat politikası.

Konu 3. Devlet ve belediye sektörünün sosyal işlevleri

Devlet ve belediye sektörünün sosyal potansiyeli. Kamu sektörünün ana sektörlerinde toplumsal ihtiyaçların özellikleri ve yeniden üretim rolü. Kamu sektörünün ana sektörlerinde sosyal ihtiyaçların uygulanmasına yönelik mekanizmalar.

Nüfusun yeniden üretiminde devlet ve belediye sektörünün rolü. Ailenin ekonomi biliminde incelenmesi. Ailenin sosyo-ekonomik işlevleri. Ailenin sosyo-demografik ihtiyaçları ve nüfusun yeniden üretimi için sosyal ihtiyaç. Sosyodemografik politikanın özü, amaçları ve ölçüleri. Demografik politika kaynaklarının yapısı. Çocuklu ailelere destek. Demografik politikanın etkinliğinin sorunları.

Halk sağlığı, insanların refahının ana göstergesidir. Halk sağlığı ve ekonomisi. Modern Rusya'da halk sağlığının kalitesi.

Nüfusun sosyal korunması. Yönergeler ve sosyal koruma biçimleri. sosyal transferler Sosyal sigorta ve emeklilik hükmü. Sağlık sigortası sistemi. Sosyal sigortanın finansmanı.

Kendi kendine çalışma için sorular

Çocuklu aileler için sosyo-ekonomik destek sistemi. Çocuklu ailelerin sosyo-ekonomik desteği için fon kaynakları. Piyasa reformları döneminde çocuklu aileler için ana fayda türleri. Hamilelik ve doğum için fayda. Hamileliğin erken evrelerinde sağlık kurumlarına kayıtlı kadınlar için bir kerelik ödenek. Bir çocuğun doğumu için bir kerelik ödenek. Ebeveyn izni sırasında çocuk 1,5 yaşına gelene kadar aylık ödenek. Aylık çocuk yardımı. vergi teşvikleri.

Kamu sektörü ekonomisi ve kamu yönetimi sektörü ekonomisi.

Ekonominin kamu sektörünün örgütsel ve yasal biçimlere göre bileşimi

1.4 Ekonominin kamu sektörü modelleri:

Ekonominin devlet ve belediye sektörü kavramı, yapısı

Toplumun gelişiminin diyalektiği, onun ikili doğasıyla bağlantılıdır. İTİBAREN Bir yandan toplumun bireyle ilişkisi, diğer yandan toplumun devletle ilişkisidir. Kamu sektörü ekonomisinde, toplum ve insan kurumlarının devlet düzenlemesi birleştirilir. Devletin, toplumun ve bir kişinin geri bildirim sistemi, kamu sektörünün verimliliğini artırmanın en zor teorik ve pratik sorunlarından biridir. İnsan devlet için yoktur, ama devlet insan için vardır.

Devlet ve belediye sektörü ekonomisi - temel bilim Bu, metodolojisinin diyalektik gelişme açısından algılanan nesnel evrensel yasalara dayandığı anlamına gelir. Kamu sektörü ekonomisi, ekonomi teorisi, uygulamalı ekonomi, sosyoloji, siyaset bilimi ve psikolojinin kesiştiği noktada incelenir.

Kursun teorik temeli politik ekonomi, kurumsalcılık, mikro ve makro analiz, dünya ekonomisi, yabancı ülkelerin kamu sektörü ekonomisinin birleşimidir. Bu özellikle önemlidir, çünkü küreselleşme bağlamında, Rusya ve diğer ülkelerdeki kamu sektörü ekonomisi, devlet, toplum ve birey arasındaki ilişkide tarihsel geleneklerini korumaktadır.

Devlet ve belediye sektörü ekonomisinin çalışma konusu- piyasa ekonomisinin ekonomik varlıkları olarak devletin ve belediyelerin rolü ve işlevleri, ülke içindeki ve dışındaki diğer ekonomik varlıklarla etkileşim. Devlet ve belediye sektörünün bir bütün olarak federal, bölgesel ve belediye düzeylerinde ve ayrıca endüstriler ve ekonomik faaliyet türleri bağlamında ekonomik faaliyeti dikkate alınır.

Devlet ve belediye sektörü ekonomisi dersinin en önemli görevleri:

Bir piyasa ekonomisinde devlet ve belediye sektörünün gelişimine duyulan ihtiyacın doğrulanması;

Verimlilik ve adalet açısından mikroekonomi çerçevesinde devlet müdahalesine duyulan ihtiyacın teorik olarak doğrulanması;

Kamu tercihi teorisi ile tanışma, ekonominin devlet düzenlemesinin sorunlarının ve zorluklarının belirlenmesi;

Ekonomiye devlet müdahalesinin araç ve mekanizmalarına aşinalık.

Ana sorular kamu sektörü ekonomisi tarafından değerlendirilen şunlardır:

Sektörün piyasa dışı hizmet üretimi ve sunumuna, sosyal ödemelere ve diğer araçların kullanımına dayalı olarak nüfusun düzeyi ve yaşam koşulları üzerindeki etkisi;

Gelir, gider ve mülkün oluşumu devlet ve belediye sektörler;

Kamu sektörünün ekonomik politikasının ve ekonomik faaliyetinin ekonomik faaliyetteki diğer katılımcılar ve ekonomik davranışları üzerindeki etkisi;

Kamu sektörü tarafından mal ve hizmet üretimi ticari olarak.

Herhangi bir ülkenin piyasa ekonomisi, karma bir ekonomik sistemdir., en önemli sektörlerden oluşan - özel ve kamu. Devlet oluşumunun tarihsel özelliklerinin, ulusal zihniyetin ve diğer faktörlerin bir sonucu olarak ortaya çıkan karma ekonomi türlerinin çeşitliliği, “kamu sektörü” kavramının yorumlanmasına yönelik yaklaşımların belirsizliğine yol açmıştır. En yaygın olarak iki yaklaşım kullanılır.

Kamu sektörü devlet ve kamu kuruluşlarının (yerel yönetimler dahil) emrinde olan bir dizi ekonomik kaynak. Aşağıdakileri içeren ekonomik alanın bir parçasıdır:

1. piyasa işlemez veya yalnızca kısmen çalışır ve bu nedenle, ekonomik faaliyeti koordine etmenin piyasa dışı yolu, faaliyetlerin değişiminin piyasa dışı örgütlenme türü hakimdir;

2. özel değil, kamusal mallar üretilir, dağıtılır ve tüketilir;

3. Bir kamu (kolektif) malı için arz ve talep arasındaki ekonomik denge, devlet, yerel yönetimler ve gönüllü kamu kuruluşları tarafından, başta bütçe ve maliye politikası yoluyla olmak üzere ilgili sosyal kurumların yardımıyla sağlanır.

kamu sektöründeözel türden ekonomik malların üretimi - kamu malları. Ekonominin piyasa ve kamu sektörleri arasında, devlet ve ekonomik aktörler arasında bir faaliyet alışverişi ve ekonomik fayda akışları vardır. Kamu sektörü, gelir, kaynak, mal ve hizmetlerin dolaşımında aktif rol oynamaktadır.

Kamu sektörü, devletin faaliyeti tarafından domine edildiğinden, genellikle kamu sektörü olarak anılır. Kamu ve devlet sektörlerinin bu şekilde tanımlanması, bir dereceye kadar kabul edilebilir.

Kamu sektörünün işleyişinin amacı (istikrar işlevinin uygulanmasına yönelik mekanizmalar ve ayrıca kaynak ve gelir dağıtma işlevleri aracılığıyla) belirli bir bölgede tek bir sosyo-ekonomik alanın oluşturulmasıdır.

Kamu sektörü üç alt sektörü içermektedir:

belirtmek, bildirmek,

gönüllü halk,

karışık.

Karma sektör bir yandan kamu ve piyasa sektörleri arasında bir ara konumda yer alırken, diğer yandan kamu sektörü içinde devlet ve gönüllü kamu alt sektörleri arasında bitişik bir bölge bulunmaktadır.

Ekonominin kamu sektörü: dar ve geniş anlamda anlayış.Öncelikle belirtmek gerekir ki, kamu sektörünün bağımsız bir kavram olarak tanımlanması ve yalıtılması konusunda birleşik bir yaklaşım yoktur. Burada hedef ve ulusal özellikleri olan tutarsızlıklar var. Bu bağlamda şu anda kamu sektörünün iki yorumundan bahsedebiliriz: dar Ve geniş anlam. Önce ilk açıdan bakalım.

Kamu sektörünün özünü belirlerken, kural olarak, ülke ekonomisinin en önemli bileşeni olmasından hareket ederler. Aynı zamanda, ekonominin kamu sektörünün ayırt edici bir özelliği, devletin yürütme kabiliyetinde yatmaktadır. doğrudan Ve operasyonel bileşiminde yer alan ekonomik kuruluşların yönetimi. Ekonominin kamu sektörünün ekonomik varlıklarının yönetimi, devlet yetkilileri tarafından, kamu sektörü işletmelerinin faaliyetlerinin strateji ve taktiklerinin oluşturulmasına katılan temsilcileri aracılığıyla gerçekleştirilir.

Kamu sektörünü tanımlamanın metodolojik temeli şu kavramdır: idari ve ekonomik departman tüzel kişiler (ticari kuruluşlar). İdari ve ekonomik yönetim, bir yöneticinin (tüzel kişilik başkanı) bir tüzel kişiliğin faaliyetleri üzerindeki, hedefe mümkün olduğunca çabuk ulaşmayı amaçlayan etkisi olarak anlaşılır. Bu kavram temelinde, kamu sektörünün tanımı şu şekilde formüle edilmiştir:

"Kamu sektörü" kavramının dar yorumu"- ekonominin kamu sektörü, idari ve ekonomik yönetimi devlet tarafından ülkenin federal ve bölgesel makamları aracılığıyla yürütülen bir dizi tüzel kişilik (ekonomik kuruluşlar) olarak anlaşılmalıdır. Kamu sektörünün toplum üyelerinin çıkarlarını temsil etmeye çağrıldığı varsayıldığından, buna kamu sektörü denilmesi adettendir.

"Kamu sektörünün geniş yorumu"- kamu sektörü, devletin sahip olduğu ekonomik kaynakların toplamı, ekonominin devlet düzenlemesinin gerçekleştirildiği tüm kuruluşlar olarak anlaşılmaktadır. Buna ekonomik bütçe, yönetim, sağlık, eğitim, savunma alanındaki devlet kuruluşları, devlet üretim işletmeleri, devlet arazileri ve maden rezervleri dahildir.

Altında Tecrübeli Pedagojik araştırmalarda çalışma, yazar tarafından literatürde ve uygulamada mevcut deneyime uygun olarak herhangi bir yapıcı yazar değişikliği olmaksızın pratik faaliyetlerin organizasyonu olarak anlaşılır.

Bu bağlamda, ikinci bölüm (uygulama odaklı) çalışma yöntemlerinin bir tanımını içerir; bireyin, çocuk ekibinin faaliyetlerini organize etme biçimlerinin ve yöntemlerinin doğrulanması; kullanılan teknolojilerin analizi vb.

Deneysel ve arama çalışmaları çeşitli pratik temellere dayanmaktadır. Araştırma Yöntemleri : gözlem, konuşma, deney, test, kişilik anketleri, projektif yöntemler, sorgulama, görüşme, sosyometri, çocuk etkinliklerinin ürünlerinin analizi, belgesel kaynakların analizi, oyun.

Ayırmak belirten (WRC için zorunlu) ve biçimlendirici (WRC için zorunlu değil) deneysel ve arama çalışmalarının aşamaları.

Hedef tespit aşama - mevcut gelişim seviyesinin ölçülmesi (örneğin, soyut düşüncenin gelişim düzeyi, bir kişinin ahlaki ve isteğe bağlı nitelikleri vb.). Böylece, deneyin biçimlendirici aşaması için bir pedagojik eylemler ve psikolojik düzeltmeler programı oluşturmaya yardımcı olan kaynak materyal elde edilir.

biçimlendirici(Dönüştürme, öğretme) aşaması, sadece şu veya bu aktivitenin oluşum seviyesini, psişenin belirli yönlerinin gelişimini değil, aktif oluşumlarını veya yetiştirilmelerini ifade etmeyi amaçlar. Bu durumda, yalnızca gerekli davranışı düzenlemek için gerekli koşulları tanımlamaya değil, aynı zamanda yeni aktivite türlerinin, karmaşık zihinsel işlevlerin amaçlı gelişimini deneysel olarak gerçekleştirmeye ve yapılarını daha fazla ortaya çıkarmaya izin veren özel bir deneysel durum yaratılır. derinden.

Böyle bir deneyde, ispat, iki gözlem nesnesinin - deney ve kontrol grupları - durumlarının karşılaştırılmasına dayanır. Deney grubu, deneysel faktörden etkilenen grup, kontrol grubu ise etkilenmeyen gruptur. Diğer tüm açılardan, bu grupların faaliyet koşulları uyumludur ve grupların bileşimi de uyumludur. Çalışılan faktöre maruz kaldıktan sonra deney grubunda belirli değişiklikler gözlenirse, ancak kontrol grubunda değilse, hipotez doğrulanmış olarak kabul edilebilir.

Kontrol grubunu izole etmeden bir grup üzerinde deney yapmak mümkündür. Bu durumda, eğitim veya yetiştirme düzeyi veya diğer bazı parametreler (deneyin amaçlarına bağlı olarak) deneyden önce ve sonra ölçülür.

Deneysel ve araştırma çalışmasının sonuçlarını özetlemek, yalnızca ilk ve sonuçtaki verileri karşılaştırırken kaydedilen harici değişiklikleri belirlemek, ancak bir kişinin çalışmasının araştırma konusu ile onun işi arasında bir ilişki kurarak bunları açıklamaya çalışmak çok önemlidir. nesne. Bu durumda, pratik çalışma gerçekten de bir "hakikat" kriteri olarak hareket edebilir.

Tasarım ve metodolojik olarak Belgeler, bir biçimlendirici ve kontrol deneyinin organizasyonunu ve yürütülmesini sağlamaz. Bu tür mezuniyet çalışmasının ikinci (pratik) bölümünün yapısı, teşhis yöntemlerinin bir tanımını, ortaya çıkan sorunu çözmek için bir pedagojik aktivite projesini (bir didaktik alıştırmalar sistemi, oyunlar, eğitim faaliyetleri vb.), metodolojik içerebilir. tavsiyeler.

İşin diğer yapısal unsurları

İÇİNDE hapis cezasıçalışmanın amaç ve hedeflerine uygun olarak en genelleştirilmiş biçimde formüle edilmiş çalışmanın ana sonuçlarını içerir.

Sonuç, çalışmanın sonunda yalnızca “son vermek” ile kalmamalı, aynı zamanda içinde sunulan materyali kısaca özetlemelidir. Bu nedenle, sonuç, kural olarak, aşağıdaki bileşenleri içerir:

Her şeyden önce, seçilen konunun uygunluğunun teyidi (ancak bu metin, girişin alaka düzeyini kelimesi kelimesine tekrarlamamalıdır);

Ardından yapılan çalışmanın kısa bir açıklaması: en kabul edilebilir seçenek, araştırma hedeflerine (girişten) ve her görevin kısa bir açıklamasına (bir veya iki paragrafta) atıfta bulunmaktır;

Pedagojik sürecin çok yönlülüğünü, konusunun bilim ve eğitim pratiği için daha az önemli olmayan diğerleriyle ilişkisini gördüğünü gösterebileceği bu konunun incelenmesine ilişkin beklentiler hakkında birkaç söz.

Bunu takiben kaynakça veya kaynakça . Referans listesine göre, yazarın konusuyla ilgili materyal seçimine ne kadar eleştirel yaklaştığını, incelenen sorunu ortaya çıkaran ana eserlerin bulunup bulunmadığını vb. belirlemek kolaydır.

Kaynak listesi, bibliyografik gereksinimlere (Ek 1) uygun olarak alfabetik sıraya göre derlenmiştir. Liste, nerede yayınlandıklarına bakılmaksızın (ayrı basım, koleksiyon, dergi, gazete vb.) Yazar tarafından kullanılan tüm edebi kaynakları içerir. Modern makalelerin referans listesinde (yaklaşık üçte biri) bulunması zorunlu bir gerekliliktir. pedagojik süreli yayınlar.

İÇİNDE uygulamalar Ana metni açıklayan materyaller çıkarılır, bu metin birden fazla sayfaya bölünür. Çoğu zaman, pratik gelişmeleri doğrulayan materyal buraya yerleştirilir: ders geliştirme; örnek programlar; çalışmada kullanılan anket formları (hem boş hem de tamamlanmış), çocukların yaratıcılığının ürünleri (çizimler, denemeler, mini denemeler vb.), sınıfların açıklamaları vb. Bu nedenle, ekler önemli açıklayıcı materyallerdir, ancak onu doğrudan çalışmanın metnine yerleştirmek çoğu zaman gereksizdir.

Başvurular, metinde geçtiği sıraya göre kaynaklar listesinden sonra yapılır (örn: "Ek 3'e bakınız").

Her ek, sağ üst köşede kalın harflerle büyük harflerle "EK" kelimesi ile yeni bir sayfada başlar. Başvuru başlığı, başvuru materyaline simetrik olarak büyük harflerle ve koyu olarak yazılmalıdır. Birden fazla başvuru olması durumunda hepsi Arap rakamları ile numaralandırılır ve Hayır işareti konulmaz. Örneğin: "EK 1". Uygulamanın adı bir sonraki satırda büyük harflerle yazılır. Başlık kalın ve ortalanmıştır. Uygulama adından sonra nokta koymayınız.

örnek vermek:

EK 1

Ebeveynlik Anketi

(A.Ya. Varga, V.V. Stolin'e göre)

1. Çocuğuma her zaman sempati duyarım.

2. Çocuğumun düşündüğü her şeyi bilmenin görevim olduğunu düşünüyorum.<...>

Uygulamaya yerleştirilen açıklayıcı malzeme ve tablolar (örneğin, bir dizi fotoğraf malzemesi) kendi (yalnızca bu uygulama için) numaralandırmasına sahiptir. Örneğin: "Şek.1, Şek.2, vb."

Uygulamalarda metinler tasarlanırken, ana metinden daha küçük bir font boyutu (11-13) ve tek satır aralığı kullanılmasına izin verilir.

WRC TARİHLERİ

WRC'nin hazırlanması ve savunması için genel olarak ayrılan süre en az 3 aydır.

WRC'nin uygulanması için genel prosedür ve son tarihler.

- dört oturumun ikincisinin başında - departman WRC'nin konularını ve liderlerini belirler;

Dört oturumun üçüncüsünün başında, bölüm başkanının sunumu üzerine onayları;

- Çalışmanın tamamlanmasından sonra, savunmasından en geç bir hafta önce, gereksinimlere uygun olarak hazırlanmış WRC'nin tam metni ve 2 kopya miktarındaki çalışmanın özetleri bölüme verilir;

Danışman, WRC'de mezunun çalışmalarının gerekçeli bir yazılı incelemesini hazırlar ( ek 3);

WRC incelemesi sağlanmaz;

WRC'nin savunma için teslimi için son tarihlerin değiştirilmesine, yalnızca, işin bölüm başkanı ile teslim edilmesi için son teslim tarihinin zorunlu koordinasyonu ile belgelenmiş iyi bir neden varsa izin verilir.

WRC KORUMASI

WRC'nin savunması için tasdik komisyonuna başkan başkanlık eder - komisyonun tüm üyelerinin faaliyetlerini organize eden ve kontrol eden program başkanı, mezunlar için gereksinimlerin birliğini sağlar.

WRC savunmasının tarihi, saati ve yeri bakanlık tarafından onaylanır.

Bilimsel denetçiler, WRC'nin savunması için tasdik komisyonunun toplantısına davet edilir, bölüm öğretmenlerinin, okul öncesi eğitim kurumunun öğretmenlerinin ve okulun varlığı mümkündür.

Başkan toplantının kurallarını belirler, daha sonra öncelik sırasına göre mezunları her seferinde soyadını, adını ve soyadını, araştırma konusunu, soyadını ve pozisyonunu ilan ederek savunma prosedürüne katılmaya davet eder. süpervizörün.

Koruma prosedürü 30 dakikayı geçmemelidir ve şunları içerir:

- konuşmacının sorulara verdiği cevaplar;

- başın geri çağrılmasının duyurusu;

- çalışmanın serbest tartışma şeklinde tartışılması.

WRC, komisyon tarafından aşağıdaki kriterlere göre değerlendirilir:

- seçimin geçerliliği ve araştırma konusunun uygunluğu;

- teorik konuların anlaşılması ve toplanan materyalin genelleştirilmesi, formüle edilen sonuçların geçerliliği ve netliği;

- işin yapısının netliği ve materyallerin sunumunun tutarlılığı;

– çalışmanın metodolojik geçerliliği;

– bağımsız araştırma çalışması becerilerinin uygulanması;

- incelenen problemle ilgili bilimsel literatürün analiz hacmi ve seviyesi;

- bilimsel bir sunum tarzına, imla ve noktalama okuryazarlığına sahip olmak;

- tezin sunum şeklinin bu çalışmaların tasarımı için tüm gerekliliklere uygunluğu.

WRC'nin genel puanı, aşağıdakiler dikkate alınarak komisyon tarafından belirlenir:

- mezun tarafından WRC'nin savunmasında yapılan sözlü sunumun kalitesi;

- çalışmanın savunması sırasında soru, yorum ve tavsiyelere verilen cevapların derinliği ve doğruluğu.

WRC'nin savunmasının sonuçları "mükemmel", "iyi", "yeterli", "yetersiz" derecesine göre belirlenir:

WRC aşağıdaki durumlarda "mükemmel" notu verilir:

- geniş bir bakış açısı, bilgi birikimi, araştırma pozisyonunun ve sonuçlarının bağımsızlığını yansıtır, modern bilimsel başarıları dikkate alır, materyalde akıcılık gösterir, teorik bir bakış açısıyla aydınlatma yeteneği;

- materyali analiz etme becerilerini ve seçilen çalışma alanının kavramsal aparatını kullanma becerisini gösterir;

- bilimsel literatürü doğru kullanma yeteneğini gösterir, işte belirlenen görevleri kesinlikle takip eder, seçilen araştırma metodolojisini dikkatlice uygular;

- mantık, sonuçların geçerliliği, net sunum, sonuçların değerlendirilmesinin netliği ile ayırt edilir.

Aynı zamanda, savunma sürecinde mezun şunları gösterir:

- içeriği kısa ve öz bir şekilde sunma yeteneği;

- açıklayıcı materyalle çalışma yeteneği;

– soru ve yorumlara verilen yanıtlarda güven ve tutarlılık.

WRC aşağıdaki durumlarda "iyi" işareti verilir:

- araştırma metodolojisi için gerekçe seçiminde, görevlerin belirlenmesinde, sonuçların formüle edilmesinde bazı yanlışlıklar yapıldı;

- öğrenci soru ve yorumlara verilen yanıtlarda belirsizlik gösterdi;

– Bibliyografik aparatta ve/veya eserin tasarımında küçük eksiklikler var.

WRC'de "tatmin edici" notu verilir:

- sorunla ilgili teorik literatürün analizi zayıf bir şekilde sunuldu;

- kaynak materyalin ve elde edilen sonuçların yorumlanmasında önemli sayıda hata yapılmıştır;

- Sorunun terminoloji temeli hakkında yetersiz bilgi olduğu gösterilmiştir;

- tekrarlanan içerik ve dil hataları var;

- Bibliyografik aparatta ve/veya eserin tasarımında önemli eksiklikler var.

WRC'de aşağıdaki durumlarda "yetersiz" işareti konur:

- çalışmanın teorik ve metodolojik temeli tatmin edici bir şekilde sunulmamıştır;

– teorik konsept ile pratik sonuçlar arasında bir tutarsızlık varsa;

- incelenen materyalin yorumlanmasında çok sayıda büyük hata yapılmıştır;

- terminolojinin zayıf hakimiyetini gösterdi;

WRC'nin savunma sonuçları, AC toplantısının protokolleri öngörülen şekilde düzenlendikten sonra aynı gün mezunlara duyurulur.

Mezunun savunma için gelmemesi, SAC toplantısının tutanaklarında "görünmedi" ifadesiyle not edildi.

WRC savunmasını iyi bir nedenle (tıbbi nedenlerle veya istisnai olarak belgelenmiş diğer durumlarda) geçemeyen mezunlara, sunulan belgede belirtilen tarihten itibaren en geç altı ay içinde bu tür bir nihai sertifikayı geçme fırsatı verilmelidir. mezun tarafından.

WRC'nin savunmasını mazeretsiz bir nedenle geçemeyen veya "yetersiz" bir derece alan mezunlar, bu tür nihai durum sertifikasını altı aydan önce ve bir yıldan fazla olmamak üzere (muhtemelen farklı bir konuda) yeniden alma hakkına sahiptir. Nihai sertifikayı ilk kez geçtikten sonra.

İŞLERİN DEPOLANMASI

Bölümün özel kararı ile eğitim kurumlarında uygulanmak üzere ayrı gelişmeler aktarılabilir.

UYGULAMALAR

EK 1.

Bibliyografik aparatın tasarımı

bibliyografik aparat- çalışmanın yazarı tarafından kullanılan kaynakların anahtarı. Çalışmanın bibliyografik aygıtı, GOST 7.184 "Belgenin bibliyografik açıklaması" uyarınca hazırlanan ve "Bir bibliyografik açıklamanın derlenmesi" için kısa kurallar dikkate alınarak hazırlanmış bir bibliyografik liste, bibliyografik referanslar ile temsil edilir.

bibliyografik liste- bibliyografik aygıtın bir unsuru, kullanılan kaynakların bibliyografik bir tanımını içerir ve sonuçtan sonra yerleştirilir.

Bibliyografik liste, bağımsız yaratıcı çalışmayı yansıtan ve çalışmanın temellik ve bağımsızlık derecesini yargılamaya izin veren çalışmanın temel bölümlerinden biridir.

Bibliyografik liste şunları içerir:

Araştırmacının yaratıcı düşüncesinin gelişimini etkileyen kaynaklar;

Ansiklopediler ve referans kitaplar.

Edebi kaynakları alfabetik olarak gruplandırmanın özelliği, yazarların ve başlıkların adlarının alfabetik olarak yerleştirilmesidir. Yabancı kaynaklar, çalışmanın dilindeki tüm kaynakların listesinden sonra alfabetik olarak yerleştirilir. Açıklamalar kronolojik sıraya göre düzenlenmiştir. Aynı zamanda yazarın (soyadı İ.Ö.), kitap adı, makale, yer, yayın yılı, s. belirtilmesi zorunludur.

Petrov V.A.

Petrov I.S.

Petrov P.F.

Bibliyografik referansların tasarımı için kurallar

Ana metnin sözdizimsel yapısına açıklama öğeleri eklenirken aşağıdaki metin biçimlendirme kurallarına uyulur:

1. İsimlerin baş harfleri veya isimleri yazarların soyadlarından önce gelir.

2. Metin orijinal kaynaktan değil de başka bir baskıdan veya başka bir belgeden alıntılanıyorsa, atıf şu kelimelerle başlamalıdır: “Cit. Gönderen: "veya" Alıntı. kitaba göre” veya “makaleye göre alıntılanmıştır”.

3. Bağlantının bağlantıya atıfta bulunduğu metinden yumuşak bir mantıksal geçiş yapmak mümkün olmadığında, ilk kelimeler “Gör”, “Sm. hakkında".

4. Bibliyografik listede belirtilen kaynak numarası ana metinde köşeli parantez içinde verilmiştir. Örneğin: . Ana metinde kaynak sayfaya atıfta bulunulurken, kaynak sayfa da köşeli parantez içine alınır. Örneğin: .

Farklı bibliyografik açıklama türlerine örnekler:

1. Zagvyazinsky, V. I. Öğrenme teorisi: Modern yorum: [Metin]: ders kitabı. yüksek öğrenim öğrencileri için ödenek. ped. ders kitabı kurumlar / V. I. Zagvyazinsky. - M. : Akademi, 2001. - 420 s.

2. Kış, I.A. Pedagojik psikoloji [Metin] / I. A. Zimnyaya. – M. : Logolar, 2009.– 364 s.

1. Bezrukova, N. L. Otel endüstrisi ve turizmde pazarlama [Metin]: ders kitabı / N. L. Bezrukova, V. S. Yankevich; ed. V. S. Yankevich. - M. : Finans ve istatistik, 2003. - 416 s.

2. Kraevsky, VV Temel öğrenme. Didaktik ve metodoloji: ders kitabı. pedagojik üniversitelerin öğrencileri için el kitabı [Metin] / V. V. Kraevsky, A. V. Khutorskoy. – E.: Akademi, 2007. – 472 s.

1. Burygin, S.M. Maldivler. Mauritius. Seyşeller. Hint Okyanusu'nun İncileri [Metin] / Burygin S.M., Sheiko N.I., Nepomnyashchy N.N. - M.: Veche, 2007. - 304 s.

1. Butko, I. I. Turizm işi: organizasyonun temelleri [Metin] / I. I. Butko, E. A. Sitnikov, D. S. Ushakov. – Rostov n/a. : Phoenix, 2007. - 384 s.

1. Ulaştırma yönetimi [Metin]: ders kitabı. öğrenciler için ödenek. daha yüksek ders kitabı kurumlar / Yu.V. Buralev, N.N. Gromov, N.A. Kozlova [ve diğerleri]; toplamın altında ed. N. N. Gromova, V. A. Persova. - 4. baskı, Sr. - M. : Akademi, 2008. - 528 s.

2. Turizm organizasyonu [Metin]: ders kitabı. ödenek / A.P. Durovich, N.I. Kabuskin, T.M. Sergeeva [ve diğerleri]. - Mn. : Yeni bilgi, 2003. - 632 s.

Kitabın başlığın altı

1. Bir lokantacının ABC'si. Restoran işinde başarılı olmak için bilmeniz gereken her şey [Metin]. - M. : Zhigulsky Yayınevi, 2003. - 216 s. – (Modern restoran teknolojileri).

2. Turizmin güncel sorunları [Metin]: Sat. ilmi tr. / Ros. Uluslararası. Acad. Turizm. - M. : RMAT, 1997. - Sayı. 1. - 353 s.

Çok ciltli sürümler

1. Weiss, G. Medeniyetler tarihi: mimari, silahlar, giysiler, mutfak eşyaları [Metin]: illustr. çevrelemek. : 3 ciltte / G. Weiss. - T. 1.: 4. yüzyıla kadar klasik antik. - M. : EKSMO-Basın, 1999. - 752 s.

2. Weiss, G. Medeniyetler tarihi: mimari, silahlar, giysiler, mutfak eşyaları [Metin]: illustr. çevrelemek. : 3 ciltte / G. Weiss. - T. 2.: "Karanlık Çağlar" ve Orta Çağ IV-XIV yüzyıllar. - M. : EKSMO-Basın, 1999. - 600 s.

Ansiklopediler ve sözlükler

1. Uluslararası turizm terimlerinin büyük sözlüğü [Metin] / ed. M. B. Birzhakova, V. I. Nikiforova. - 3. baskı, ekleyin. ve yeniden işlendi. - St.Petersburg. : Gerda, 2006. - 936 s.

2. Büyük resimli sözlük [Metin]. - M. : Reader's Digest, 2005. - 400 s.

1. Zinkovskaya, S. M. Tehlikeli mesleklerde insan faktörünün sistematik çalışması [Metin]: dis. ... Dr.psikhol. Bilimler / S.M. Zinkovskaya. - M.: [b. ve.], 2007. - 327 s.

2. Pitkova, O. A. İnsan varoluşu bağlamında sanal gerçeklik olgusu: bir felsefi analiz deneyimi [Metin]: yazar. dis. ...Dr.Phil. Bilimler / O. A. Pitkova. - Magnitogorsk: [d. ve.], 2005. - 46 s.