“Bilim ve üretimde bilgisayar teknolojileri” disiplininde uzmanlaşmanın amacı, üretimde çalışmak ve bilimsel araştırma yapmak için modern bilgisayar ve bilgi teknolojileri bilgisini geliştirmektir. Disiplinin amacı bilgisayar teknolojisinin yapısını, çalışma prensibini, yeteneklerini ve özelliklerini incelemek; yazılımın sınıflandırılması, amacı ve yapısının incelenmesi; bilimsel ve endüstriyel faaliyetlerde modern ve gelecek vaat eden bilgi teknolojilerinin yöntemlerine hakim olmak; Matematik, mühendislik, bilimsel ve uygulamalı paketlerle çalışmaya yönelik beceri ve tekniklerin kazanılması.

"Bilim ve üretimde bilgisayar teknolojileri" disiplini, 111400 - Sudaki biyolojik kaynaklar ve su ürünleri yetiştiriciliği yönünde yüksek lisans eğitimi için ana eğitim programının genel bilimsel döngüsünün temel kısmına aittir.

“Bilim ve üretimde bilgisayar teknolojileri” disiplini nihai ve genelleştiricidir ve bilgisayar ve bilgi teknolojilerinin çeşitli yönlerden ele alındığı ve uygulandığı müfredatın önceki tüm disiplinlerine dayanmaktadır. Disiplin, standart üniversite eğitimi kapsamında bilgisayar bilimi konu alanı hakkında bilgi sahibi olmayı gerektirir.

Disiplinde uzmanlaşmanın bir sonucu olarak, öğrenci:

Bilim, eğitim ve üretimde bilgisayar teknolojilerinin geliştirilmesi ve uygulanmasına ilişkin tarih, mevcut durum ve beklentiler;

Bilgisayar teknolojisinin sınıflandırılması, yapısı ve temel teknik özellikleri;

Bilimsel, mühendislik ve eğitim faaliyetlerinin otomasyonu için elektrik enerjisi ve elektrik mühendisliği alanında uygulamalı yazılımların bileşimi, sınıflandırılması ve temel yetenekleri;

Yerel ve küresel bilgisayar ağlarının çalışma prensipleri ve yetenekleri.

Bilimsel ve mühendislik faaliyetlerini otomatikleştirmek ve elektronik belge yönetimini düzenlemek için modern bilgisayar ve bilgi işlem teknolojisini kullanın;

Mesleki faaliyetlerin araştırma, üretim ve teknolojik sorunlarını çözmek için uygulamalı bilgisayar programlarını uygulamak;

Bilim, üretim ve eğitimde bilgisayar, ağ ve bilgi teknolojilerini ve multimedyayı kullanın.

3. Sahip olun:

Balıkçılıkta araştırma, üretim ve teknolojik sorunların çözümünde bilgisayar teknolojilerinden yararlanma yöntemleri;

Eğitim, bilim ve üretimde uygulama programlarını, ağ teknolojilerini ve multimedyayı kullanarak balıkçılık bilgilerinin toplanması, işlenmesi ve sunulmasına yönelik metodoloji.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Bilimde bilgisayar teknolojileri,
üretim ve eğitim

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Sistem Analizi ve İşleme Dairesi Başkanlığı
bilgi
Doktora, Doçent Yakhontova I.M.
202, 217ek.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Temel
amaç
ders çalışıyor
disiplinler
“Bilim, üretim ve
eğitim" çalışma ve geliştirmedir
modern
bilgisayar
teknolojiler
ortaya çıkan sorunları çözmek için kullanılır.
bilim, üretim ve eğitim.

Disiplini çalışmanın amaçları:
bilgisayar hakkında bir bilgi sisteminin edinilmesi
Faaliyet işlevlerinden biri olarak teknolojiler
bilişim,
izin vermek
kabul etmek
ilgili
çözümler
en
uygulamak
sorunlu görevler;
organizasyon
bilgilendirici
sistemler
İçin
geniş
daire
dahili
Ve
harici
kullanıcılar;
Bilginin üretilmesi ve sunulması,
doyurucu
Gereksinimler
çeşitli
kullanıcılar.
bilgisayar yöntem ve yöntemlerini incelemek
modelleme.

Üretim yönetimi için bilgi teknolojileri

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
BİLGİ TEKNOLOJİSİ
ÜRETME
YÖNETMEK

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
1.
Konsept
üretme
kurumsal Yönetim.
2. Organizasyon
üretme
işlem. Üretim türleri.
3. Geliştirme
operasyonel
üretme.
planlar

1
Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Kurumsal yönetim sağlar
kontrol
onun
çok yönlü
birleştirici faaliyetler
kısmı üretimdir. Diğer yönler
işletmenin faaliyetleri amaçlanmaktadır
sağlamak
normal
iş
İle
ürün üretimi veya hizmet sunumu.
İçin
Daha
etkili
yönetmek
girişim
geliştiriliyor
ilmi
yönetimin temelleri, ayrı
şartlı olarak bağımsız, parçaları.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Üretim yönetiminin özü
işlevleriyle ifade edilir, yani
görevler,
İçin
çözümler
Hangi
O
amaçlandı. Bu tür işlevler sayılabilir
beş: XX'in başında formüle edildiler
bilimsel teoride yüzyılın önde gelen bilim adamı
Henri Fayol'un yönettiği.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
1.
Planlama. Yönetim işlevi
"bir numara" genellikle kabul edilir
planlama.
Gerçekleştirmek
o,
girişimci veya yönetici
derin ve kapsamlı analize dayalı
şu anda bulunduğunuz konum
şirketin bulunduğu yer, durumu formüle eder
önündeki amaç ve hedefler gelişir
strateji
hareketler,
şuna eşittir:
gerekli plan ve programlar. Mecazi olarak
konuşursak, bu “nerede olduğunu” belirlemekle ilgilidir
şu anda neredeyiz
taşınmak istiyoruz ve bunu nasıl yapacağız
Yapmak".

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
2. Organizasyon. Geliştirilenlerin uygulanması
plan ve programlar içerikte yer almaktadır
diğer işlevler ve her şeyden önce işlevler
kuruluşlar. Onun “sorumlulukları” şunları içerir:
Yaratılış
şirketler,
formasyon
o
yapılar
Ve
sistemler
yönetmek,
faaliyetlerine gerekli olanakları sağlamak
dokümantasyon, organizasyonun kendisi
üretim süreci.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
3. Koordinasyon. Şirket yaşıyor ve çalışıyor
orada çalışan insanlara teşekkür ediyorum ve
eklem yeri
faaliyetler
gerekli
üstesinden gelmek.
Bu yüzden
önemli
Anlam
emek koordinasyonu işlevini kazanır
insanların faaliyetleri.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
4. Motivasyon. Böylece şirkette işler iyi gider
başarıyla, yüksek aktivite ve
çalışanlarının kaliteli çalışmaları.
Bu nedenle onların ilgisini çekmek çok önemlidir.
bunun gibi
Saygı
İle
iş gücü,
yaratmak
karşılık gelen motifler. Bu gerektirir
ne istediklerini belirlemek (ve çoğu zaman
birçok kişi bunu bilmiyor) ve en çok olanı seçiyor
şirket için uygun ve etkili
personeli tatmin etmenin yolu belirlendi
yani teşvike ihtiyaç vardır. Bir diğer
Motivasyonun tarafı cezadır,
bazen de uygulanması gereken
ihmalkar çalışanlara yönelik.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
5.
Kontrol. Beşinci klasiğin özü
yönetim işlevleri - kontrol. O
çağrılan
erken
belirlemek
Yaklaşan tehlikeleri tespit edin
hatalar, mevcut olanlardan sapmalar
standartlar oluşturmak ve böylece temel oluşturmak
aktivite ayarlama süreci için
şirketler. Kontrolün asıl görevi
dolayısıyla "keçi" arayışı içinde değil
yapılan hatalardan dolayı af ve
güncel ve olası nedenlerin belirlenmesi
Mevcut durumdan çıkış yolları.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Yukarıdaki işlevlerin tümü kolay değil
tek bir bütün oluştururlar, iç içedirler
birbirleriyle, birbirlerine nüfuz ederek
bazen onları ayırmak zordur. Bunların uygulanması
herkes
planlanmış
organize ediliyor
koordineli
motive,
kontrollü. Kullanılarak uygulanırlar
belirli yöntemler, yani yollar
bunları idama getiriyoruz.

Üretim yönetimi yöntemleri
1. Organizasyonel yöntemler. Önce
bazı faaliyetler gerçekleştirilecek
uygun şekilde organize edilmelidir:
tasarlanmış, hedeflenmiş, düzenlenmiş,
normalleştirilmiş
donanımlı
gerekli
talimatlar,
sabitleme
tüzük
Çeşitli durumlarda personel davranışı.
Böylece organizasyonel yöntemler
Yönetim faaliyetin kendisinden önce gelir,
bunun için gerekli koşulları yaratmak,
buradan,
öyle
pasif,
diğer üç grubun temelini oluşturan - aktif
yöntemler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
2. İdari yöntemler şu anlama gelir:
İnsanları açıkça şu veya bu şeyi yapmaya zorlamak
faaliyetlerde bulunmak veya fırsatlar yaratmak
böyle bir zorlama. Bu tür kullanım koşulları
yöntemlerin kesin üstünlüğüdür
sorunları çözme yolları, bunlardan sapma
kabul edilemez.
Bu yüzden
Açık
pratik
idari yöntemler şu şekilde uygulanır:
özel
seçenekler olmadan
görevler, görevler
minimum bağımsızlığa izin vermek
sanatçı,
dolayı
Ne
Tümü
Sorumluluk yöneticiye aittir,
emirler vermek.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
3. Ekonomik yöntemler. Sonuç olarak
faaliyet biçimlerinin önemli komplikasyonu,
insanların hızlı karar vermesini gerektiren
birçok
Ortaya çıkan
sorunlar,
idari yöntemler yanıt vermeyi durdurdu
gerçek yönetim ihtiyaçları. Gerekli
sanatçıların kendilerine izin veren başkaları da vardı
malzemeye dayalı inisiyatif almak
çıkarları ve aldıkları kararlardan sorumlu olmaları
çözümler. Bu yöntemler adı verilen
ekonomik, 20. yüzyılın başında ortaya çıktı
büyük ölçüde Amerikalıların çabaları sayesinde
mühendis Frederick Taylor - kurucusu
bilimsel yönetim.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Ekonomik
yöntemler
yönetmek
üzerinde dolaylı bir etki olduğunu öne sürüyoruz
bir obje. Sanatçı yalnızca kurulur
hedefler ve genel davranış çizgisi,
kendisinin en çok aradığı şey
bunlara ulaşmak için tercih ettiği yollar.
Gösterilen girişim yalnızca faydalı olmakla kalmıyor
çalışan için olduğu kadar şirket için de zamanında
ve görevlerin mümkün olan her şekilde yüksek kalitede tamamlanması
öncelikli olarak ödüllendirilir
nakit ödemeler. Böylece bunların merkezinde
yöntemler
yalanlar
ekonomik
çalışanların sonuçlara ilgisi
emeğinizin.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
4. Sosyal ve psikolojik yöntemler.
Ekonomik yöntemler oldukça hızlıdır
sınırlamalarını gösterdiler, özellikle
yönetmek
faaliyetler
kişiler
hangi entelektüel meslekler
para elbette önemlidir, ancak hiçbir şekilde
Çalışmak için en önemli teşvik.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Üretim sistemi temsil eder
kendin
yalıtılmış
V
sonuç
sosyal işbölümü kısmı
üretme
işlem,
yetenekli
tek başına veya işbirliği içinde
diğerleri
benzer
sistemler
tatmin etmek
onlar
veya
diğerleri
ihtiyaçlar,
ihtiyaçlar
Ve
istekler
potansiyel
Bu yöntemle üretilen ürünleri kullanan tüketiciler
mal ve hizmet sistemi.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Ortaya Çıkış
O
veya
diğer
üretim sistemi (PS) şu şekilde belirlenir:
piyasada ortaya çıkması veya oluşması
talep etmek
Açık
ürünler,
yetenekli
müşteri gereksinimlerini karşılamak.
Buradan,
PS
mutlak
olmak
uyarlanmış
İle
uzun vadeli
müşteri talebini karşılamak.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Ortaya çıkan en zor sorun
en
tanım
PS
Nasıl
nesne
stratejik
yönetmek,
olur
sorun
hesaplamalar
elementler,
bütünlüğü ve etkileşimi
için nesnel önkoşullar yaratın
bir yandan hedef belirleme ve seçim için
tercihli
stratejiler
başarılar
diğer yanda uzun vadeli küresel hedefler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Örneğin PS'nin elemanlarının olduğunu belirtelim.
öyle
üretme
para kaynağı
Ve
sonraki spesifikasyonları ile personel
ekipmanın türüne (tipi, modeline) göre veya
profesyonel
işaretler
personel
(uzmanlıklar, nitelikler). Benzer
Ancak izolasyon henüz buna izin vermiyor
Sağ
tahmin etmek
durum
harici
ekonomik ortamın formüle edilmesi
stratejik
hedefler
Ve
tanımlar
Şirketin bunları başarmaya hazır olması.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Herhangi bir hiyerarşi düzeyinde PS'nin parçası olarak
(işletme, atölye, şantiye, işyeri)
geleneksel olarak aşağıdaki kaynakları içerir:
1. Teknik kaynaklar (özellikler
üretim ekipmanı, envanter,
temel ve yardımcı malzemeler vb.
P.).
2. Teknolojik kaynaklar (esneklik
teknolojik
süreçler,
Kullanılabilirlik
rekabetçi fikirler, bilimsel temeller ve
vesaire.).

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
3. İnsan kaynakları (nitelikler,
çalışanların demografik bileşimi,
değişime uyum sağlama yeteneği
PS amaçları).
4.
Uzamsal kaynaklar (karakter
üretim tesisleri, bölge
işletmeler, iletişim, fırsat
uzantılar vb.).

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
5.
Organizasyonel kaynaklar
kontrol sistemleri
yapılar
(kontrol sisteminin doğası ve esnekliği,
hız
geçen
yöneticiler
etkiler vb.).
6.
Bilgi kaynakları (karakter
PS'nin kendisi ve dış ortam hakkında bilgi,
genişletilmesi ve iyileştirilmesi olasılığı
güvenilirlik vb.).
7. Mali kaynaklar (varlıkların durumu,
likidite, kredi limitlerinin kullanılabilirliği ve
vesaire.).

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Her
itibaren
belirtildi
türler
kaynaklar
bir dizi olasılığı temsil eder
Hedeflerinize ulaşmak için PS. Anlamı,
belirli bir kişinin emrinde olması
üretim araçları (makineler, yardımcılar)
ekipman, hammadde ve sarf malzemeleri, aletler
ve envanter vb.), personel (işçiler
ilgili
rütbeler,
mühendisler
uygun
nitelikler,
ilmi
çalışanlar
Ve
T.
D.),
üretme
Belirli özelliklere sahip tesisler,
yollar, yapılar ve diğer kaynaklar, trafo merkezleri
bir dereceye kadar tatmin edici
değişen ihtiyaçlar, talepler ve talepler
Potansiyel Alıcılar.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
İÇİNDE
sonuç
etkileşimler
herkes
kaynak sisteminin bileşenleri elde edilir
her bireyin yeni özellikleri
kaynak türü yok. Bu özellikler
etki gibi bir kavramla belirlenir
sistemin bütünlüğü.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Örneğin, zamanında görüntülenmesi imkansızdır
İstenilen pazar segmenti, onu karşılayan bir ürün
gerekliliklere uygun olmadan
kaynaklar
herkes
türleri:
fırsatlar
kullanılan ve kullanılan ekipmanlar
teknoloji, yeterlilikler
çerçeveler vb. Ve tersine, her birey
kaynak dışarıda tam olarak ortaya çıkarılamaz
diğer kaynaklarla bağlantılar: fırsatlar,
makinelerin sahip olduğu şey olamaz
uygulandı
olmadan
uygun
başvuru yapılmaksızın çalışanların nitelikleri
ilgili ana ve yardımcı
gerekli özelliklere sahip olmayan malzemeler
üretim tesisleri.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Piyasa ekonomisinde önemli bir rol
böyle bir insan kaynağını oynuyor
girişimci
yetenek
(girişim). Bu özel bir tür
harekete geçiren kaynak
diğer herkesin etkileşimini organize eder
PS kaynağı türleri.

2
Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Sanayi
işlem
Açık
sanayi kuruluşu temsil eder
kendin
bütünlük
birbirine bağlı
emek süreçleri ve doğal süreçler,
bunun sonucunda başlangıç ​​malzemeleri
bitmiş ürünlere (ürünlere) dönüştürülür.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Bir ürün herhangi bir öğe veya
kiti
öğeler
iş gücü,
tabi
işletmelerde imalat (parçalar,
toplantı
birimler,
kompleksler
Ve
kitler).
Ürünün üretim teknolojisi şunları içerir:
itibaren
sıra
operasyonlar,
gerçekleştirillen
V
belli bir sıra.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Operasyon
isminde
Parça
gerçekleştirilen teknolojik süreç
aynı anda belirli bir emek konusu
işyerinde bir işçi veya ekip tarafından.
Üretim süreçlerinin organizasyonu
ile başlayan entegre bir yaklaşım gerektirir.
bu süreçlerin sınıflandırılması ve bunlarla sonlandırılması
uzay ve zamanda inşaat.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Rollerine göre üretim süreçleri
Üretimin genel yapısı aşağıdakilere ayrılmıştır:
temel,
ek
Ve
hizmet ediyor.
Asıl olana üretim denir
işlem,
Hangi
gerçekleştirilen
direkt olarak
İçin
üretme
öngörülen
plan
ürünler
işletmeler.
Bütünlük
ana
üretme
süreçler
şuna eşittir:
bu işletmenin ana üretimi.

İşletmenin ana üretim sürecinin şeması

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Ana üretim şeması
kurumsal süreç

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
İşletmenin ana üretimi genellikle
üç aşamadan oluşur: satın alma,
işleme ve montaj.
.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Tedarik aşamasında bunlar yapılır
boşluklar (dökümler, dövmeler, damgalamalar vb.),
bunlar daha fazla işleme tabi tutulur.
İş parçasının işlem aşamasında veya
temel malzemeler işlenir
(mekanik, termal, elektrokimyasal
vb.) ve bitmiş parçalara dönüştürülmesi,
Hangi
gönderiliyor
Açık
toplantı
veya
harici olarak satılmaktadır. Montaj aşaması
üretim sıhhi tesisat ve montajı içerir,
test etme, boyama, paketleme ve
diğer
süreçler,
V
sonuç
Hangi
işletmenin bitmiş ürünü elde edilir.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Yardımcı süreç denir
ana hükümlerin uygulanmasının sağlanması
üretim, örneğin üretim
sahip olmak
ihtiyaçlar
alet
Ve
cihazlar, çeşitli enerji türleri,
ekipman ve yapıların onarımı vb.
Yardımcı süreçler kümesi
yardımcı üretim oluşturur
işletmeler (örneğin, enstrümantal,
onarım, enerji vb.)

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Katılımcılar
süreçler
beslemek
ana ve yardımcı üretim
malzemeler,
yarı mamul ürünler,
aletler
Ve
cihazlar,
gerçekleştirmek
Yükleniyor,
boşaltma
Ve
depolamak
malzeme ve enerji
kaynaklar. Bu tür süreçlerin bütünlüğü
formlar
hizmet
üretme
(çiftlik)
(Örneğin,
Ulaşım,
depo vb.).

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Ek
Ve
hizmet
süreçlerle doğrudan ilişkili değildir.
üretim için gerekli ama
ritmik, etkili hareketin sağlanması
ana süreç.
İşletmelerin deneyimi şunu gösteriyor:
ana üretimin verimliliği
Süreçler ve bir bütün olarak işletme birçok açıdan
bağlı olmak
itibaren
seviye
kuruluşlar
ek
Ve
hizmet
süreçler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Şu tarihte:
kuruluşlar
üretme
her özel durumda süreçler
bilimsel olarak dikkate almak gerekir
ana faktörlerin etkisi.
Belirleyen ana faktörler

şunlardır:
yapıcı ve teknolojik
özellikler
(karakter)
üretilmiş
ürünler, üretim hacmi (yıllık
üretme
programı)
Ve
görüş
üretim uzmanlığı.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Üretim organizasyonunun ilkeleri
süreçler:
Üretim sürecinin uzmanlaşması
bileşenlere bölünmesini içerir
parçalar ve bireysel işçilere atama
bazı yerlerde,
üretme
bölümlerde
Sınırlı sayıda detay işlemi,
teknolojik süreçler.
İÇİNDE
bu koşullar objektif görünüyor
etkili kullanım olanakları
yüksek performanslı ekipman.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Orantılılık
-
Bu
performans tutarlılığı ve
üretme
kapasiteler
herkes
üretme
bölümler
işletmeler ve bireysel işyerleri.
Terfi
derece
orantılılık
izin verir
Daha
tam dolu
kullanmak
üretim ekipmanı, temel
genel olarak fonlar.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Süreklilik
-
Bu
prensip
her müteakip
Belirli bir teknolojik sürecin işleyişi
üretim tesisi faaliyete geçiyor
bir öncekinin tamamlanmasından hemen sonra, yani.
herhangi bir zaman aralığı yoktur. Sayesinde
bu döngü süresini azaltır
üretme,
gelişmektedir
kullanım
döner sermayeler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Paralellik
varsayar
V
kesin
derece
eşzamanlı
teknolojik süreçlerin yürütülmesi
parçaların imalatı (montajlar)
zamanla aynı ürün.
Paralellik düzeyinin arttırılması aşağıdakilere yol açar:
İle
kesinti
süre
döngü
üretme
ürünler,
gelişim
kullanmak
pazarlık yapılabilir
para kaynağı
işletmeler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Doğruluk budur
tüm üretim tesisleri devam ediyor
Uzayda üretim birlikte gerçekleşiyor
geri izleme olmadan en kısa yol.
Bu konu ile başarılabilir
Akış formlarının uzmanlaşması ve uygulanması
üretim organizasyonu. Sonuç olarak
kullanım verimliliği artar
Ulaşım
para kaynağı,
A
Ayrıca
üretim ekipmanı azalıyor
Üretim maliyeti.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Ritim
varsayar
çok
Üretim süreçlerinin organizasyonu,
eşit zaman dilimlerinde gerçekleştirildiğinde
belirli (eşit) miktarda iş ve
eşit miktarda ürün elde edilir.
En yüksek ritim seviyesi
elde edildi
en
tamamlamak
uyma
Yukarıda belirtilen ilkelerin gerekleri. İÇİNDE
Bu prensibin uygulanmasının bir sonucu olarak
yükselmek
Tüm
temel
Üretimin teknik ve ekonomik göstergeleri.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Otomatiklik
mümkün olan maksimum ve ekonomik
her iki kısmi parçanın da uygun otomasyonu
süreçler ve üretim süreci
genel olarak. Otomasyonun ana sonucu
verimlilikte önemli artış
iş gücü.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Yeterli
tamamlamak
uyma
Gereksinimler
listelenmiş
prensipler
üretim süreçlerinin organizasyonu
uygun kullanımı ile mümkün
Üretim ve emeğin örgütlenme biçimleri,
işyerlerinden üretime kadar
araziler
Ve
sağladım
atölyeler
Ve
üretim birimleri.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Üretim türü anlamına gelir
bütünlük
işaretler,
tanımlayan
organizasyonel ve teknolojik
Üretim sürecinin özellikleri,
her ikisini de tek bir işyerinde gerçekleştirdik,
ve bunların site ölçeğindeki bütünlüğünde,
atölye, fabrika.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Üretim şekli en önemlisi
formları ve yöntemleri tanımlayan parametre
kuruluşlar
iş gücü,
üretme
işlem,
operasyonel takvim
planlama, kontrol sistemleri vb.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
İÇİNDE
temel
sınıflandırmalar
türleri
Üretim aşağıdaki faktörlere dayanmaktadır:
karakter
(yapısal ve teknolojik
özellikleri) ve üretilen ürün yelpazesi
ürünler,
hacim
serbest bırakmak
(yıllık
üretme
programı),
derece
isimlendirmenin değişmezliği. Bağlı olarak
bu faktörlerin türü ve düzeyi de değişir
arasında değişen üretim uzmanlıkları
işyeri ve işletme ile biten.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Bu ana faktörlere dayanarak
sanayi kuruluşları farklılık gösteriyor
üç ana üretim türü: tek,
seri ve kütle.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Birim
tip
üretme
karakterize edilmiş
üretme
geniş
üretimi yapılan ürün yelpazesi
uzun bir süre (bir yıl veya daha fazla),
Kural olarak tekrarlanmaz. burada
işlerin belirli bir özelliği yok
uzmanlıklar.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Seri
tip karakterize edilmiş
sınırlı bir aralıkta üretim
belirli bir yapısal ve teknolojik homojenliğe sahip ürünler. burada
Her ürünün üretimi tekrarlanır
İle
kesin
sıklık.
İÇİNDE
bağımlılıklar
itibaren
derece
tekrarlanabilirlik
ayırt etmek
takip etme
çeşitleri
seri
üretme:
küçük ölçekli,
orta ölçekli ve büyük ölçekli. burada
işçiler
yer
sahip olmak
kesin
uzmanlaşma doğru orantılı
seri seviyesi.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Yığın
tip
üretme
dar bir ürün yelpazesiyle karakterize edilir
(bir veya daha fazla), serbest bırakılması
devamlı olarak
kendini tekrarlıyor
V
akış
uzun bir süre (yıl veya daha fazla).
Aynı zamanda işler maksimuma çıkar
uzmanlaşmış (bir, iki, üçe kadar)
detay işlemleri).

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Tip
üretme
azimli
işlemlerin atanma katsayısı
işyeri, üretim alanı,
atölye ve bir bütün olarak işletme. Katsayı
konsolidasyon
operasyonlar
üretme
alan aşağıdaki formülle belirlenebilir:

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
burada ki, i-inci kısımdaki teknolojik işlemlerin sayısıdır; w-sitedeki iş sayısı;
kз - standart boyutlardaki parçaların sayısı,
Bu bölgede işlenen
ay.
kз değerine bağlı olarak belirlenir
seri numarası:
kз>21-40-birim
üretme,
Ve
küçük ölçekli
kз=11-20-orta seri, üretim,
kз = 4-10 - büyük ölçekli üretim,
kз= 1-3 - seri üretim.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
İşletmenin üretim türü
tek tip üretiminde uzmanlaşmış
Üretim türüne göre belirlenen ürünler
sunucu
atölyeler
Açık
Sanayi
girişim
önde gelen
atölye
dır-dir
montaj veya mekanik montaj.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Aynı işletmede mümkündür
çeşitli üretim türlerinin varlığı.
Buradan,
Eğer
şirket
birçok ürünün üretiminde uzmanlaşmıştır.
ürün türleri, ardından üretim türü
üretim türüne göre belirlenir
İşgücünün büyük bir kısmının meşgul olduğu ürünler
kuvvetler veya önemli olduğu durumlarda
sabit üretim varlıklarının bir kısmı.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Teknik ve ekonomik
karakteristik
her üretim türü esas alınarak verilir
aşağıdaki
faktörler:
uygulamalı
ekipman, işçi nitelikleri, seviye
gelişim
teknolojik
süreçler,
değiştirilebilirlik
ürünler,
seviye
ekonomik göstergeler.

3
Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Operasyonel üretim planlaması
dır-dir
V
gelişim
en önemli
volumetrik
Ve
takvim
göstergeler
üretim ve ekonomik faaliyetler
işletmeler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Herhangi bir operasyonel planlama süreci
Bu tür faaliyet aşamalarının ekonomistler ve yöneticiler tarafından uygulanmasını sağlar,
Nasıl
seçenek
stratejiler
gelişim
işletmeler,
meşrulaştırma
kuruluşlar
üretim, lojistik tanımı
malzeme akış modelleri,
temel takvim planlarının geliştirilmesi
standartlar, organizasyonel hazırlık
üretme,
doğrudan
operasyonel işin organizasyonu, mevcut
Üretim ilerlemesinin kontrolü ve düzenlenmesi.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Ana
görev
operasyonel
planlama sonuçta ortaya çıkıyor
İşletmenin iyi koordine edilmiş ve
tüm üretimin ritmik ilerlemesi
süreçler
İle
amaç
en iyisi
memnuniyet
ana
ihtiyaçlar
pazar,
akılcı
kullanmak
mevcut
ekonomik
kaynaklar
Ve
karı maksimize etmek.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Operasyonel üretim planlamasında
V
bağımlılıklar
itibaren
geliştirilmekte
aşağıdaki temel göstergeler kullanılır
hacimsel, takvim gibi yöntemlerin yanı sıra
çeşitleri: cilt takvimi ve
hacimsel-dinamik.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Hacimsel yöntem aşağıdaki amaçlar için tasarlanmıştır:
yıllık üretim hacimlerinin dağılımı
ve şirket ürünlerinin satışı
bireysel birimler ve daha kısa
zaman aralıkları - on yıl, hafta,
gün ve saat. Bu yöntem gerektirmez
sadece
dağıtım
İşler,
Ancak
Ve
optimizasyon
kullanmak
üretim varlıkları ve ilk olarak
kuyruk, teknolojik donanım ve
toplantı
alanlar
arka
planlanmış
Zaman aralığı.

Takvim
yöntem
geçerlidir
İçin
belirli zaman dilimlerini planlamak
ürünlerin, standartların lansmanı ve piyasaya sürülmesi
süre
üretme
döngü
Ve
Bireysel eserlerin üretimindeki ilerlemeler
nispeten
serbest bırakmak
KAFA
ürünler,
amaçlanan
İçin
uygulama
Açık
uygun
pazar.

yöntem
ilerici kullanımına dayanmaktadır
Üretimin hesaplanması için zaman standartları
Bireysel parçalar için üretim döngüleri ve
planlanan ürün setleri ve
montaj işlemlerini gerçekleştirmek.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Hacimsel takvim yöntemi şunları sağlar:
son teslim tarihlerini ve hacimleri aynı anda planlayın
genel olarak işletmede gerçekleştirilen çalışmalar
öngörülen sürenin tamamı - bir yıl,
çeyrek, ay vb. Yardımı ile
hesaplanır
süre
üretim ve teslimat üretim döngüsü
Pazara sunulan ürünlerin yanı sıra yükleme oranları
teknolojik ekipman ve montaj
işletmenin her bölümünde yer alır.
Bu yöntem geliştirmek için kullanılabilir.
aylık üretim programları
Üreten ve üretmeyen atölyeler ve
araziler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Hacim-dinamik
yöntem
arasında yakın etkileşim sağlar
Son teslim tarihleri ​​gibi planlama göstergeleri,
üretim hacimleri ve dinamikleri,
ürünler ve servisler. Piyasa koşullarında bu yöntem
hacimleri en iyi şekilde hesaba katmanıza olanak tanır
talep etmek
Ve
üretme
olasılıklar
işletmeler
Ve
yaratır
planlama ve organizasyon
temel bilgiler
en uygun
mevcut kaynakların her birinde kullanılması
girişim. İnşa etmeyi içerir
programları
uygulamak
emirler
Tüketiciler ve üretim yükleri
siteler ve üretim mağazaları.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Ele alınan yöntemlere uygun olarak
aşağıdaki türler arasında ayrım yapmak gerekir
operasyonel üretim planlaması:
takvim, hacimsel ve karışık.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Normlar
zaman
sert
öncelik
takvim planlı
standart.
Altında
norm
zaman
anlaşıldı
bilimsel olarak
çalışma süresinin makul maliyetleri,
çalışmaların yürütülmesi için gerekli
belirli üretim koşulları.
Parti başına olduğu gibi parça ve parça hesaplama süresi normları da vardır.
detaylar.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Takvim standartları ve ezici
Planlanan operasyonel göstergelerin bir parçası
üretim ilerlemesinin düzenlenmesi
mutlak
geliştirmek
Açık
temel
birey için ilerici zaman standartları
teknolojik operasyonlar ve süreçler ve
ayrıca nihai ürünler ve toplam için
üretim süreçleri.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
İÇİNDE
operasyonel
planlama
olabilmek
farklı türde zaman standartları uygulanır:
Bekar
üretme
-
parça hesaplama süresi, seri olarak - zaman
bir grup parçayı toplu olarak işlemek için -
parça zamanı.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
İşlenmiş ürünlerin parti büyüklüğü
hizmet ediyor
Birinci
hacim planlı
standart. Pek çok parçanın altında
işletmeler
anlaşıldı
miktar
işlenen aynı parçalar
birbirine bağlı
işçiler
yer
İle
bir kere
maliyet
hazırlık ve final zamanı.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Parçaların piyasaya sürülmesi için parti büyüklüklerinin planlanması önemli ve karmaşıktır
ekonomik görev, çünkü
hesaplama birçok şeyi dikkate almalıdır
farklı yönlerde etkileşime giren
faktörler. Örneğin boyutunu artırmak
parça partileri maliyetin azalmasına yol açar
Açık
yeniden ayarlama
teçhizat,
büyüme
üretkenlik
iş gücü,
gelişim
operasyonel planlama. Aynı zamanda
depolama maliyetleri artar
malzeme
hisse senetleri,
yavaşlamak
devir
kaynaklar,
azalıyor
nakit akışlarının tekdüzeliği.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Parça partisinin boyutu şu şekilde belirlenir:
Bu yüzden
isminde
önde gelen
operasyonlar.
Alınan minimum toplu değer
fırlatma parçaları yana doğru ayarlanır
arttırmak
İle
hesaba katarak
gereklilik
Gerekli iş yükünün sağlanması,
Ürünlerin pazara sunulma hacmi ve süresi,
üretim verimi
site ve diğer faktörler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Parçaların parti büyüklüğü ana unsurdur
seri olarak takvim zamanlanmış standart
üretme. Büyüklüğü önceden belirlenir
diğer tüm operasyonel ve üretim
Ve
ekonomik planlama
göstergeler
işletmeler, özellikle sıklık veya
ritim
üretme,
süre
üretim döngüsü, teslimat süreleri
piyasaya sunulan mal ve hizmetler vb.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Üretim döngüsü aşağıdakilerden biridir:
gibi önemli takvim ve planlama standartları
operasyonel,
Bu yüzden
Ve
stratejik
planlama
Çiftlikte
işletmenin faaliyetleri. O hayal ediyor
takvim zaman aralığıdır
üretimin sonuna kadar başlamak
işlem
üretme
detaylar
veya
iş ve hizmetlerin yerine getirilmesi.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Üretim döngüsü çalışmayı içerir
dönem
uygulamak
satın alma,
işleme ve montaj süreçleri ve
ayrıca kontrol, taşıma ve depolama
operasyonlar.
Süre
üretme
döngü
azimli
birçok
birbirine bağlı
organizasyonel ve teknik,
ekonomik planlama,
sosyal, emek ve diğer özellikler
karmaşık bir sistem olarak belirli bir kuruluşa
Piyasa ekonomik mekanizmasında.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Süre
herhangi
karmaşık
üretme
döngü
oluşur
itibaren
bireysel basit veya kısmi döngüler,
işçilerin infaz süreleri dahil
süreçler ve düzenlenmiş molalar.
Örneğin parçaları partiler halinde işlerken
üretim döngüsü toplamına eşit olacaktır
zaman
bireysel
ameliyathaneler
Ve
karşılıklı işlem döngüleri.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Operasyonel geliştirme sürecinde
Tartışılanlar dışındaki üretim planları
temel takvim ve planlama standartları,
geniş
uygula
Ve
diğer
oluşturan örgütsel göstergeler
operasyonel muhasebenin, kontrolün ve
düzenleme
sapmalar
itibaren
planlanmış
normal
ilerlemek
ürünlerin üretimi ve pazara sunulması.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
En önemli
planlanmış
işlevler
üretim yönetimi
operasyonel muhasebe ve faaliyetlerin kontrolü
işletmeler veya firmalar. Önemli hizmet ediyorlar
sürecin ilerleyişi hakkında bilgi kaynağı
üretme,
derece
kullanmak
kaynaklar, elde edilen sonuçların büyüklüğü ve
vesaire.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
En önemli gerçeklerin karşılaştırılması ve
işletmenin planlanan performans göstergeleri
çok doğru ve objektif bir değerlendirme
başarılar
onun
akım,
taktik
Ve
stratejik amaç ve hedefler.
İçin
kabul
operasyonel
planlama ve yönetim
çözümler
İktisatçıların, yöneticilerin ve idarecilerin sürekli ve
güvenilir
muhasebe
veya
raporlama
Üretim ve ekonomik bilgiler
hacimsel planların uygulanmasında ilerleme ve
işletmenin geçmişe yönelik çalışma programları ve
mevcut zaman dilimleri.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Operasyonel muhasebenin ana amaçları
ve üretim kontrolü farklıdır
ekonomik planlama
göstergeler:
itibaren
saatlik veya vardiya-günlük atamalar
yıllık üretim ve satış hacimleri
ürünler ve servisler.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Tekli üretimde ilk
kuyruk, son teslim tarihleri ​​dikkate alınır ve kontrol edilir
bireysel siparişlerin önceden yerine getirilmesi
gelişmiş
döngüsel
veya
ağ
planlar ve programlar.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
İÇİNDE
seri
üretme
nesneler
operasyonel kontrol fırlatma zamanlamasıdır
ve bir grup parçanın serbest bırakılması, döngü durumu
ve depo rezervleri, standartlara uygunluk
işleme aşamaları vb. yoluyla ilerlemeler.
Seri üretimde olduğu gibi
Cari muhasebe ve kontrolün nesneleri
Planlanan incelik ve ritim göstergelerine hizmet etmek
üretim hatlarının işleyişi, tasarım standartları
birlikte işlemler ve doğrusal birikimlerin yanı sıra
Günlük ve saatlik üretim programları ve
bitmiş ürünlerin pazara sunulması.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Operasyonel muhasebe sürecinde ana
sayaçlar genellikle bilinir
doğal,
volumetrik
Ve
geçici
göstergeler,
kapsayan
süreçler
Ürünlerin üretimi ve tüketimi,
standartlar
tüketim
Ve
kullanmak
üretim kaynakları, kusur oranları
ve diğer kayıplar.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Operasyonel muhasebe mevcut muhasebeyle yakından ilgilidir.
kurumsal raporlama. Mevcut raporlama
V
bağımlılıklar
itibaren
randevular
Olur
dahili ve harici. Çiftlikte
raporlama kontrol amaçlıdır
atölyelerin, bölümlerin, bölümlerin, ekiplerin çalışmaları;
harici
-
İçin
temsil
V
Hükümet ve ekonomik organlar
yönetmek,
Örneğin,
V
vergi
denetleme. Operasyonel muhasebenin yanı sıra
İşletmelerin muhasebe ve
Üretimin istatistiksel muhasebesi.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Süreçlerin operasyonel düzenlenmesi
ürünlerin üretimi ve tüketimi
piyasa koşullarında en önemli aşama
sistemler
operasyonel
planlama,
tam memnuniyeti hedefleyen
üretilen mallarda tüketiciler ve
Hizmetler. Bu nedenle sadece fizibilite planlaması aşamasında değil, aynı zamanda
operasyonel
düzenleme
üretme
gerçek durumu sürekli olarak dikkate almak gerekir
verim
emirler
kıyafetler
Ve
planlanmış günlük vardiya görevleri.
Üretimin operasyonel düzenlenmesi
işletmeler
kabul edilmiş
Arama
gönderiyorum.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Gönderim
dır-dir
kendin
devamlı
operasyonel
kontrol
Ve
sürekli akım vuruş kontrolü
üretme
İle
amaç
karşılık
zamanında ve eksiksiz uygulama
ürünlerin üretim ve satışını planlamak
uyma
İle
mevcut
emirler,
sözleşmeler ve müşteri gereksinimleri.

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
İşlem
içerir:
gönderme
üretme
ders çalışıyor
piyasa koşulları
pazar
Ve
üretilen ihtiyacın tahmin edilmesi
kurumsal mal ve hizmetler;
talepteki olası dalgalanmaların belirlenmesi
mevsimsel ve diğer durumları dikkate alan ürünler
değişiklikler;
operasyonel üretim planlarının hazırlanması
ve mevcut pazardaki ürünlerin satışı;
hacimsel takvimin geliştirilmesi
uygulamak
operasyonel
şirketin bölümleri;
grafikler
planlar

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
fiili ilerlemenin operasyonel muhasebesi
uygulamak
gelişmiş
takvim üretim planları ve programları;
Tanılama
sapmalar
gerçek
mal üretiminin ilerlemesine ilişkin göstergeler ve
planlanan hizmetler;
Benimseme
operasyonel
çözümler
İle
sapmaların önlenmesi ve ortadan kaldırılması ve
üretim sırasındaki kesintiler;
analiz
sebepler
sapmalar
itibaren
belirlenmiş görev planları ve geliştirme
bu tür sapmaları ortadan kaldıracak önlemler;

Uygulamalı Bilimler Fakültesi
bilgisayar Bilimi
Koordinasyon
birbirine bağlı
işletmeler;
akım
iş
bölümler
operasyonel planlı iş yönetimi
üretim atölyeleri ve fonksiyonel
Hizmetler

BİLGİ BİLİMİ BÖLÜMÜ

Bilim ve eğitimde bilgisayar teknolojileri

Bölüm 1. Eğitim ve bilimde bilgi teknolojilerinin teorik temelleri

Barnaul 2011

Bilgisayar Bilimleri Bölümü toplantısında onaylandı

Bilim ve eğitimde bilgisayar teknolojileri: 071400.68 doğrultusunda öğrenciler için dersler Sosyal ve kültürel aktiviteler / comp. N.N. Shakhavalov; AltGAKI, Bilişim Bölümü. – Barnaul: AltGAKI Yayınevi, 2011. – 67 s.

Tarafından düzenlendi:

N.N. Shahovalov, pedagojik bilimler adayı,

İnceleyen:

OP Kutkina, pedagojik bilimler adayı,

AltGAKI Bilişim Bölümü Öğretim Üyesi Doç.

©AltGAKI, 2011

AÇIKLAYICI NOT

Modern koşullarda, herhangi bir konudaki uzmanların mesleki eğitimi, bilgisayar teknolojisi alanında yeterince derin bilgi gerektirir. Daha önce çözümü imkansız görülen birçok sorun artık bilgisayar teknolojisi kullanılarak başarıyla çözülmektedir. Bu, modern yerel ve dağıtılmış belgelerin, ilişkisel veritabanlarının, karmaşık sistemlerin bilgisayar modellemesinin, özellikle de resmileştirilmiş geri bildirime sahip pedagojik sistemlerin oluşturulması ve karmaşık işlenmesi için geçerlidir.

Önerilen disiplin, öğrencilerin bilgi teknolojisinin organik bir bileşeni olarak bilgisayar teknolojisine ilişkin kapsamlı bir anlayış geliştirmelerine yardımcı olur; bu, bilimsel ve eğitimsel nitelikteki bilgilerin işlenmesinin verimliliğini önemli ölçüde artırabilir.

Ders materyalleri şu bölümleri içermektedir: bilgi, bilişim ve bilgi toplumu, bilim ve eğitimde temel bilgisayar teknolojileri, yüksek öğretimde bilgi teknolojileri, bilimin bilişimselleştirilmesi.

Ders 1. Bilgi, bilişim ve bilgi toplumu

Bilgi toplumu kavramı ve özellikleri

“Bilgi” kavramı, türleri

“Bilgi kaynağı” kavramı

Bilgilendirme, ana görevleri

Bilgi pazarı, sektörleri

Bilgi kaynakları

“Sistem” kavramı, özellikleri

“Bilgi sistemi” ve “otomatik bilgi sistemi” kavramları

Otomatik bilgi sisteminin konu alanı.

Otomatik bilgi sistemlerinin sınıflandırılması

Ders 2. Bilim ve eğitimde temel bilgisayar teknolojileri

“Bilgi teknolojisi” kavramı

Nesiller boyu bilgisayar ve bilgi teknolojisi gelişimi.

Bilgi teknolojilerinin sınıflandırılması

Bilgi teknolojilerinin gelişimindeki ana eğilimler.

Metin bilgilerinin işlenmesi için bilgisayar teknolojileri

Tablo halindeki bilgilerin işlenmesi için bilgisayar teknolojileri

Veritabanlarıyla çalışmak için bilgisayar teknolojileri

Eğitimde yeni bilgi teknolojileri

Bilgi erişim teknolojisi

Bilgisayar Bilgi Güvenliği Temelleri

Şifrelerin "akıllı arama" yöntemi

E-ticaret

İnternette web siteleri oluşturmanın ve tanıtmanın temelleri

Deşifre metni

1 genel olarak bilgi kaynakları ve özellikle eğitim ve bilimsel araştırmalarda bilgi sistemleri; Disiplin, sosyal yaşamın bilişimselleştirilmesi alanındaki teorik ve pratik sorunların lisans öğrencileri tarafından daha derinlemesine anlaşılmasına katkıda bulunmalıdır. Disiplinin amaçları: bilgisayar teknolojilerinin bilim ve eğitimde kullanımındaki çeşitli sorunların yapısını ve içeriğini ortaya çıkarmak; bilim ve eğitimde bilgisayar teknolojilerini kullanmanın ana yönlerini, araçlarını ve yöntemlerini karakterize etmek; bilgisayar teknolojilerinin bilim ve eğitimde kullanımının bilimsel temelleri hakkında fikir oluşturmak; bilgisayar teknolojilerinin bilim ve eğitimde uygulanması alanında mesleki becerilerin oluşmasını sağlamak. 2 Disiplinin OOP yapısındaki yeri “Bilim ve Eğitimde Bilgisayar Teknolojileri” disiplininin incelenmesi, bir yüksek lisans öğrencisini geleceğin sistem analisti olarak hazırlamak için bilimsel ve metodolojik temelleri sağlar. Öğrencilerin bilim ve eğitimde bilgisayar teknolojilerinin kullanımının özellikleri ve bilimsel temelleri hakkında bütünsel bir anlayış geliştirmelerine yardımcı olur. Disiplin, lisans öğrencilerinin temel yüksek öğretim müfredatının disiplinlerini okurken aldıkları genel eğitime dayanmaktadır. 3 Disiplinde uzmanlaşmanın sonuçları için gereklilikler Mezun aşağıdaki yeterliliklere sahip olmalıdır: - gelecekteki mesleğinin toplumsal önemi konusunda farkındalık, yolsuz davranışlara karşı hoşgörüsüzlük, hukuka ve hukuka saygı, yeterli düzeyde mesleki hukuki farkındalığa sahip olmak (OK-1); - Mesleki görevleri vicdanlı bir şekilde yerine getirme, hukuk etiği ilkelerine uyma becerisi (OK-2); - kişinin entelektüel ve genel kültürel düzeyini geliştirme ve geliştirme yeteneği (OK-3); - iş iletişimi aracı olarak Rusça ve yabancı dilleri özgürce kullanma yeteneği (OK-4); - araştırma çalışmalarını organize etmede ve ekip yönetiminde edinilen beceri ve yeteneklerin uygulamada yetkin kullanımı (OK-5). Disiplini incelemenin bir sonucu olarak, bir yüksek lisans öğrencisi şunları bilmelidir: temel bilgi teknolojileri, bunların yöntemleri ve araçları; temel bilgisayar teknolojilerinin bilim ve eğitimde uygulanmasının bilimsel temelleri; bilgisayar teknolojilerinin bilim ve eğitimde uygulanması alanındaki tipik görevlerin özü ve içeriği; bilim ve eğitimde bilgisayar teknolojilerinin geliştirilmesi ve uygulanmasının ana yönleri;

2 yapabilecekler: bilgisayar teknolojilerinin bilim ve eğitimde uygulanması alanındaki tipik sorunları ortaya koymak ve çözmek; edinilen bilgiyi devletin ve hukukun gelişim kalıplarını anlamak için uygulamak; yasa yapma ve araştırma çalışmaları sürecinde kullanılmak üzere bilgisayar teknolojisinin yeterli formlarını, yöntemlerini ve araçlarını seçip kullanmak; Bilim ve eğitimde bilgisayar teknolojilerinin kullanımının etkinliğini değerlendirir. kendi: bilgisayar teknolojilerinin bilim ve eğitimde uygulanmasındaki eğilimler; bilgisayar teknolojilerinin bilim ve eğitimde uygulanması alanında yeni yöntemler ve araçlar; Bilimsel araştırmanın bilgilendirilmesinin teorik temelleri. 4 Disiplin kapsamı ve akademik çalışma türleri Akademik çalışma türü Toplam saat Sınıf dersleri (toplam) 30 Dönem C Şunları içerir: etkileşimli dersler 6 pratik ders 12 seminer 12 laboratuvar çalışması Bağımsız çalışma (toplam): önerilen literatürde uzmanlaşma, ders çalışma, 42 yaratıcı çalışmanın hazırlanması, derslere hazırlık Ara sertifika türü 36 sınav Disiplin kredi birimlerinin toplam emek yoğunluğu saatleri 5 Disiplinin içeriği 5.1 Disiplinin bölümlerinin içeriği Disiplinin alt bölümünün adı 1 Bilgi teknolojilerine giriş İçeriği Bilgi teknolojilerinin genel özellikleri bölümü Bilimsel araştırma ve eğitimin bilgilendirilmesi sorunları. Bilgi teknolojisi türleri (BT). BT'nin tarihi ve evrimi. Küresel, temel ve spesifik BT. Yönetimde BT. Grafik nesnelerinin BT tarafından işlenmesi. BT uygulama modelleri, yöntemleri ve araçları. BT tasarım otomasyon sistemleri. Yapısal analiz araçları. Yerel olarak uygulamalar oluşturmaya yönelik araçlar ve

3 paragraf Disiplin bölümünün adı Bölümün içeriği: entegre. CASE teknolojileri. Veri analizi ve yorumlama için bilgisayar yöntemleri ve teknolojileri Otomatik veri bankaları. Konu alanı. Bilgi sunumunun seviyeleri. Veri temsili için bilgi modelleri. Bilgi dilleri. Veritabanı Yönetim sistemi. Merkezi veri yönetimi konsepti. Veritabanı sistemlerinin üç seviyeli mimarisi. Veri bankası yöneticisinin işlevleri. DBMS fonksiyonları. Veri tipleri. Veri modelleri: hiyerarşik, ağ, ilişkisel, ilişki sonrası, çok boyutlu, nesne yönelimli. Veri işleme için üst düzey dillerin ve elektronik tabloların kullanılması. İsteklerin oluşumu. Formların geliştirilmesi. Raporların hazırlanması. Bilgisayarlı karar destek sistemleri Karar verme problemi. Çözüm geliştirme koşulları, problem durumlarının analizi. Karar verme problemlerinin türleri. Risk içeren görevler. Karar verme süreci. Edgeworth-Pareto seti. Tipik karar verme problemleri. Rasyonel davranış aksiyomları. Karar ağaçları. Mantıksız davranış. Çok kriterli optimizasyon yöntemleri. Sübjektif modellerle karar verme problemleri. Bulanık kümeler. Bulanık karar verme stratejileri. Fayda teorisinin temelleri. Yapılandırılmamış problemleri analiz etme yöntemleri. Karar Destek Sistemleri. Yerel ve küresel bilgisayar ağları Bilgisayar ağlarının mimarisi. Fiziksel, topolojik, mantıksal ve yazılımsal yapılar. Açık sistemler. Seviyeler. Hizmetler ve protokol katmanları. Açık sistem etkileşimi için referans modeli. Alt ve üst seviyeler. Başvuru süreçleri. Kullanıcılar ve son sistemler. İdari yönetim. Ulaştırma ve iletişim ağları. Mantıksal ve fiziksel kanallar. Formatlar ve alanlar. Protokol blokları. Protokol bloklarının paketlenmesi ve paketten çıkarılması. Yerel ağların topolojisi. Çoklu erişim yöntemleri. Karasal ve kablolu yerel ağlar. Tek düğümlü ağlar. Tek kanallı ağlar. Halka döngüsel ağlar. Standartlar. Entegre hizmet ağları. Mimari. Dar bant ve geniş bant ağları. Arayüzler ve protokoller. Bilgi kanalları ve kontrol kanalları. Kaynak olarak ağ. Kaynak Paylaşımı. Bilgi işi türleri. Ağın bilgi ve referans hizmeti. Ağ uygulamaları. Bilgi depolama ve alma süreçlerinin özellikleri. Verilerin diziler halinde düzenlenmesi. Bilgi arama türleri. Örnekler

4 p/n Disiplin bölümünün adı 2 Bilgisayar teknolojisi araçları 3 Bilimde dağıtılmış sistemler ve Bilgi hizmetleri bölümünün içeriği. Dünya bilgi ağları. İnternet. İnternet İnternet teknolojileri hakkında bilimsel ve teknik bilgi arayın. Adresleme. Dosya paylaşımı, e-posta ve uzaktan kontrol için protokoller. Konferans görüşmesi türleri. Web teknolojileri. Web uygulamaları oluşturmaya yönelik diller ve araçlar. Hipermetin bilgi teknolojileri. Bilimsel araştırmalarda bilgisayar grafikleri Bilgisayar grafiği türleri. Bilgisayar grafiğinin uygulama alanları. Modern grafik sistemlerinin sınıflandırılması ve gözden geçirilmesi. Grafik sistemleri oluşturma: grafik çekirdeği, uygulamalar, uygulama yazma araçları. Grafik sistemleri geliştirme alanındaki standartlar. Bilgisayar grafiklerinin teknik araçları. Koordinat sistemleri, grafik bilgilerinin dönüştürülmesi. Grafik bilgi depolama formatları. Grafik sistemlerde 2 boyutlu ve 3 boyutlu modelleme. Geometrik modelleme problemleri. Geometrik model çeşitleri, özellikleri, modellerin parametrelendirilmesi. Modellerde geometrik işlemler. Raster ve vektör grafikleri. Vektör grafik dosya formatları. İki boyutlu bilgisayar grafikleri için algoritmalar. Üç boyutlu grafik algoritmaları. Görselleştirme algoritmaları. Hipermedya ve multimedya sistemleri Multimedya teknolojisi kavramı; Multimedya uygulamalarının sınıflandırılması ve uygulama alanları. Temel kavramlar ve terminoloji. Multimedya teknolojisinin gelişimi. Eğitim amaçlı multimedya ürünleri. Eğitimde multimedya teknolojisinin kullanımıyla ilgili tipik görevler. Eğitim amaçlı multimedya ürünlerinin özellikleri ve gereksinimleri. Multimedya teknolojisi donanımı. Multimedya ortamının kurulması. Bilgi giriş cihazları. Bilgi çıkış cihazları. Bilgiyi kaydeden ve saklayan cihazlar. Dosya türleri ve formatları: metin, grafikler (raster ve vektör grafikler) ve ses dosyaları. Multimedya teknolojisinin unsurları. Hipermetin. 3D grafikler ve animasyon. Video. Bir sanal gerçeklik. Veritabanı entegrasyonu. Multimedya sistemleri oluşturmaya ve düzenlemeye yönelik yazılım araçları. Multimedya proje uygulamasının aşamaları ve teknolojisi. Multimedya ürünlerinin çoğaltılması ve uygulanması. Multimedya teknolojisinin kullanım beklentileri. Dağıtılmış veritabanları Dağıtılmış bilgi işleme kavramı.

5 p/n Adı Eğitim disiplini bölümünün içeriği Dağıtılan veriler. Birleşik veri dağıtım biçimleri. Verilerin merkezileştirilmesi ve dağıtılması. Dağıtılmış veritabanları oluşturmaya yönelik stratejiler. Dağıtılmış veritabanı yönetim sistemleri (DBMS). Bilim ve eğitimde veri tabanları ve bilginin yeri. Veritabanları ve bilgi konu alanına ilişkin temel kavramlar ve tanımlar. Dağıtılmış veritabanlarının mantıksal ve anlamsal entegrasyonu. İlişkisel veritabanları teorisinin unsurları. Nesneye yönelik yaklaşım ve bilgi sistemi veritabanları. İnternet kaynaklarının dağıtılmış veritabanlarıyla entegrasyonu Dağıtılmış veritabanlarının entegrasyonunun metodolojik temeli. Entegre dağıtılmış veritabanları. Entegre dağıtılmış veritabanlarının uygulanmasına yönelik temel yöntemler ve araçlar. CASE teknolojilerine giriş. İstemci-sunucu mimarisinde SQL sunucularını kullanmanın unsurları. Dağıtılmış bir sistemin mevcut bir ağ altyapısına entegrasyonu. Web teknolojilerine uyumludur. Çeşitli Web materyallerinin entegrasyonu (flash, vrml, Java). Entegre sistemlerin teknik özellikleri. İşyeri (müşteri). Standart Web tarayıcıları (Netscape, Explorer vb.) desteği. Sunucu platformu. MS Windows işletim sistemleri ve UNIX ailesi için destek. Bir bilgi sistemi olarak uzaktan eğitim eğitimi. Eğitim sisteminin unsurları. Eğitim ve öğretim. Öğrenci ve öğretmen. Eğitimin teknolojik süreci. Uzaktan eğitim sistemleri. Otomatik eğitim sistemleri. Uzaktan eğitim için kurumsal bilgi sistemleri. Uzaktan eğitim teknolojileri ve araçları. Elektronik multimedya ders kitapları. Video konferans. Küresel ve kişisel bilgi alanları. Uzaktan eğitimde internet ve kişisel bilgisayar. Eğitimsel süreç yönetimi bilgi sistemleri (EYS). Konu alanının analizi, bir bilgi modelinin oluşturulması. MIS mimarisi, MIS alt sistemlerinin bileşimi ve işlevleri. MIS araçları. MIS tasarım teknolojisi

6 5.2 Disiplinin bölümleri ve sonraki disiplinlerle disiplinler arası bağlantılar p/n 1 2 Sonraki disiplinlerin adı Hukuk biliminin modern sorunları Bu disiplinin yüksek öğrenim bölümlerinde içtihat öğretme yöntemleri sonraki disiplinlerin incelenmesi için gerekli Disiplinlerin bölümleri ve türleri sınıflar p/n Sınıf sınıfları İsim Kendi kendine etkileşim pratik seminerler laboratuvar bölümü Toplam disiplinler çalışma dersleri dersler dersler Bilgi teknolojisine giriş Bilgisayar teknolojisi araçları Bilim ve eğitimde dağıtılmış sistemler TOPLAM = Pratik dersler Pratik çalışma 1 Bilim ve eğitimde bilgi teknolojisi yöntemleri Pratik çalışma 2 Bilim ve eğitimde bilgi teknolojisi araçları Pratik çalışma 3 Bilim ve eğitimde dağıtılmış sistemler Pratik çalışma 4 Uzaktan eğitim 7 Bağımsız çalışma için örnek kontrol listesi 1. Eğitim alanında bilgi alanı. 2. Bilimsel araştırma alanında bilgi alanı. 3. Bilgi teknolojisi (BT) araştırma ve öğrenme süreçlerinin temelidir. 4. Bilimsel araştırmalarda BT kullanımının özellikleri. 5. Eğitimde BT kullanımının özellikleri. 6. Bilim ve eğitimde temel yazılımların özellikleri. 7. Bilim ve eğitimde ara katman yazılımı. 8. Yerel ve entegre özel uygulamalar. 9. Uygulama oluşturma otomasyonu - CASE teknolojileri. 10. Özel yazılım araçları - CASE araçları. 11. Otomatik veri yapıları. 12. Dağıtılmış veri yapıları. 13. Dağıtık veri yapılarının oluşturulması.

7 14. Dağıtık veri yapılarında yönetim. 15. Veri türleri ve veri temsil modelleri. 16. İlişki sonrası DBMS. 17. Veri depolama. 18. Veri büfeleri (vitrinler). 19. Veri Madenciliği. 20. Üst düzey bilgi dilleri. 21. Küresel bilgi ağları, İnternet. 22. Temel İnternet teknolojileri. 23. Web sitesi mimarisi. 24. Bir Web sitesinin oluşturulması. 25. Eğitim sistemlerinde Web tasarımının özellikleri. 26. İnternet eğitim sistemlerinin psikolojik ve pedagojik özellikleri. 27. İnternet teknolojileri için programlama dilleri. 28. İnternet uygulamaları oluşturmaya yönelik CASE araçları. 29. Hypertext bilgi teknolojileri. 30. İnternette dağıtılmış veri yapıları ve dağıtılmış bilgi işleme. 31. İnternet veri yönetimi. 32. İnternet sistemlerinde kullanıcı arayüzü. 33. Eğitimde İnternet teknolojilerinin organizasyonu. 34. Bilimsel araştırma için otomatik sistemlerde İnternet teknolojilerinin organizasyonu. 35. İnternet teknolojilerinin etkinliğinin değerlendirilmesi. 36. İnternet hizmetleri için dünya pazarı. 37. Rusya'da İnternet hizmetleri pazarı. 38. Bilgisayar grafiğinin matematiksel temelleri. 39. Geometrik modelleme. 40. Grafik sistemleri alanındaki standartlar. 41. Bilimsel araştırma ve eğitimin bilgilendirilmesinin temel sorunları. 42. Eğitime sistematik yaklaşım. 43. Bilimsel araştırmaya sistematik yaklaşım. 44. Bir eğitim kurumunun organizasyonunun sistem modeli. 45. Bir bilimsel kurumun organizasyon sistem modeli. 46. ​​​​Dağıtılmış veri yapıları ve dağıtılmış bilgi işleme. 47. İlişkisel veritabanları teorisi. 48. Nesneye yönelik yaklaşım ve bilgi sistemi veritabanları. 49. Veri tabanlarının ve bilginin bilim ve eğitimdeki yeri. 50. Dağıtılmış veritabanlarının mantıksal entegrasyonu. 8 Özetler, raporlar ve makaleler için yaklaşık konu listesi 1. Yönetim nesnesi olarak eğitim kurumu. 2. Bir dizi iş süreci olarak eğitim faaliyetleri. 3. Eğitim sürecini yönetmede süreç yaklaşımının özellikleri. 4. Otomatik eğitim süreci yönetim sistemleri. 5. Eğitim alanındaki tipik yönetim görevleri. 6. Bir eğitim kurumunun yönetilmesinde süreç yaklaşımı. 7. Otomatik eğitim kurumu yönetim sistemleri. 8. Bölgesel otomatik eğitim yönetim sistemleri. 9. ASU Üniversitesi'nin Tarihçesi. 10. Üniversite otomatik kontrol sistemlerinin tipik alt sistemlerinin sınıflandırılması. 11. “Başvuru Sahibi” Alt Sistemi.

8 12. Alt Sistem “Öğrenci”. 13. Alt Sistem “Program”. 14. Bir eğitim kurumunun mali yönetiminin özellikleri. 15. Bir eğitim kurumunun ekonomik faaliyetlerini yönetmenin özellikleri. 16. Otomatik eğitim yönetim sistemleri oluşturmaya yönelik CASE teknolojileri. 17. Multimedya teknolojisinin eğitimde kullanımıyla ilgili tipik görevler. 18. Uzaktan eğitim sistemlerinin bilgi altyapısı. 19. Eğitim sistemlerinin küresel bilgi alanına entegrasyonu. 20. Uzaktan eğitim sisteminin sunucu platformu. 21. Vektör ve raster grafikler. 22. Otomatik eğitim sisteminin temeli olarak grafik arayüz. 23. Otomatik bilimsel araştırma sisteminin temeli olarak grafik arayüz. 24. Standart grafik sistem mimarileri. 25. Grafik sistemlerinin çekirdeğinin organizasyonu. 26. Grafik uygulamalarının oluşturulması. 27. Bilgisayar grafiklerinin teknik araçları. 28. Bilgisayar grafik yazılımı. 29. Problem ve tipik karar verme görevleri. 30. Karar teorisinde yöneylem araştırması yöntemleri. 31. Çok kriterli optimizasyon kavramı. 32. Objektif modellere dayalı çözümlerin çok kriterli optimizasyonu. 33. Sübjektif modellerle karar verme sorunları. 34. Belirsizlik koşullarında karar verme stratejileri. 9 Tüm disiplin için örnek sınav soruları listesi 1. Karar desteğinin temeli olarak uzman sistemler. 2. Sinir ağları karar vermenin temelidir. 3. Bulanık kümeler karar vermenin temelini oluşturur. 4. Bilimsel araştırma ve eğitimde karar destek sistemlerinin özellikleri. 5. Bilgisayar ağlarının mimarisi ve tipik topolojileri. 6. Dağıtılmış bilgi depolama sistemleri. 7. Bütünleşik bilgi hizmeti ağları. 8. Eğitimsel bilgi kaynağı. 9. Bilimsel araştırma alanı için bilgi kaynağı. 10. Eğitim sistemlerinde bilgi aramanın özellikleri. 11. Otomatik eğitim sistemleri. 12. Rusya grafik sistemleri pazarı. 13. Multimedya teknolojilerinin sınıflandırılması. 14. Multimedya teknolojilerinin uygulama alanları. 15. Multimedya teknolojisi donanımının sınıflandırılması. 16. Multimedya teknolojisi yazılımı. 17. Eğitimde multimedya teknolojileri. 18. Multimedya teknolojisi hizmetlerinin sınıflandırılması. 19. Eğitimde tipik multimedya görevleri. 20. Eğitimde multimedya teknolojisinin model, yöntem ve araçlarının özellikleri. 21. Bilimde multimedya teknolojisinin modellerinin, yöntemlerinin ve araçlarının özellikleri. 22. Bilimsel araştırmalarda multimedya teknolojisinin sınıflandırılması. 23. Bilimsel araştırmalarda tipik multimedya görevleri. 24. Yazılımın yaşam döngüsü. 25. Multimedya uygulamaları oluşturmak için CASE araçları. 26. Multimedya teknolojisinin etkililiğinin değerlendirilmesi.

9 27. Multimedya teknolojisi için küresel pazar. 28. Multimedya teknolojisinin eğitimde kullanımıyla ilgili tipik görevler. 29. Uzaktan eğitim sistemlerinin bilgi altyapısı. 30. Eğitim sistemlerinin küresel bilgi alanına entegrasyonu. 31. Uzaktan eğitim sisteminin sunucu platformu. 32. “Sanal sınıf” kavramı. 33. “Elektronik ders kitabı” kavramı. 34. MIS'in konu alanı. 35. Eğitim sürecini yönetmek için bilgi modeli. 36. Eğitim sürecini yönetmeye yönelik araçlar. 37. ISU tasarım teknolojileri. 38. Eğitim süreci yönetimi bilgi sisteminin alt sistemlerinin bileşimi ve işlevleri. 39. Kurumsal bilgi ağlarında eğitim sistemleri. 10 Disiplinin eğitimsel, metodolojik, materyal, teknik ve bilgi desteği a) Literatür Ana 1. Bilgi sistemleri ve yönetim teknolojileri [ER]: üniversite öğrencileri için ders kitabı / Ed. G. A. Titorenko. - M .: UNITI-Dana, Onokoy L. S. Bilim ve eğitimde bilgisayar teknolojileri [Metin]: ders kitabı. ödenek / L. S. Onokoy. - M .: INFRA-M, Pismensky, A. G. Bilgi ve telekomünikasyon eğitim teknolojisini uygulayan bir üniversitede eğitim sürecinin kalite yönetimi (Modern İnsani Akademi örneğinde) [Metin] / A. G. Pismensky. - M .: SGA, Pismensky, G. I. Yüksek mesleki eğitim sisteminde uzaktan eğitim [Metin] / G. I. Pismensky. - M.: SGA, Ek 1. Kazantsev, S.Ya.Avukatlar için bilgisayar bilimi ve matematik [Metin] / S.Ya Kazantsev. Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı'nın Açıklaması. - M .: UNITI-Dana, Karpenko, M.P. Teletraining [Metin] / M.P. Karpenko. - M .: SGA, Osin, A.V. Eğitimde multimedya: bilişim bağlamı [Metin] / A.V. Osin. - M.: Ajans "Yayıncılık Hizmeti", Patarakin, E. D. Sosyal etkileşimler ve ağ öğrenimi 2.0 [Metin] / E. D. Patarakin. - M .: NP "Eğitim ve kültürde modern teknolojiler", Tokarev, V. L., Karar vermede bilgisayar desteği [Metin] / V. L. Tokarev. - M .: SGA, Fedorov, S.E.. Bilim ve eğitimde bilgisayar teknolojileri (yüksek lisans için) [Metin] / S.E. Fodorov. - M .: SGA, Yashin, V. M. Bilgisayar bilimi: kişisel bilgisayar donanımı [Metin] / V. M. Yashin. - M .: INFRA-M, Grif UMO b) MS SQL Server'a dayalı bir sunucu için lojistik, elektronik eğitim kaynağına sahip bir dosya sunucusu, veritabanları; İnternet erişimi olan bilgisayarlar;

Elektronik eğitim kaynağıyla çalışabilme özelliğine sahip 10 “Kişisel Stüdyo” web sitesi; Telekomünikasyon iki düzeyli kütüphanesinde (TKDB) bulunan elektronik kütüphane kaynakları. c) Elektronik bilgi ve eğitim ortamının bir parçası olan ve telekomünikasyon teknolojilerine dayanan NACHO HPE SGA'nın bilgi destek Yazılımı: Bilgisayar eğitim programları. Eğitim ve test programları. Yapılan işin kalitesini değerlendirmek için akıllı robotik sistemler. Bilgisayar eğitim, öğretim ve test programlarına erişim için robotik sistemler: IS “Kombat”; "LiK"; IR "KOP"; IIS "Kademeli". veritabanları, bilgi, referans ve arama sistemleri: Federal portal “Runet Eğitimi” ve “Runet'te Eğitim” - Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Bilişim sunucusundaki düzenleyici materyalleri - sunucudaki eğitimin düzenleyici çerçevesi Federal Eğitim Portalı - Bilimsel Pedagoji Kütüphanesi adını almıştır. K.D. Ushinsky. 11 Eğitim çalışması türleri ve öğretim teknolojisi NACHO HPE SGA'da eğitim programlarının geliştirilmesi, yalnızca e-öğrenme ve uzaktan eğitim teknolojileri kullanılarak gerçekleştirilmektedir. Bu amaçla elektronik bilgi kaynaklarını, elektronik eğitim kaynaklarını, bilgi Roweb teknolojisini, telekomünikasyon teknolojilerini, uygun teknolojik araçları içeren, aynı zamanda öğrencilerin eğitim programlarına tam olarak hakim olmalarını sağlayan bir elektronik bilgi ve eğitim ortamı oluşturulmuş ve işletilmektedir. öğrencilerin yeri. Bilgi Roweb teknolojisi ve eğitimin telekomünikasyon teknolojisi, elektronik eğitim kaynaklarına (eğitim içeriği ve eğitim ürünleri) ve ayrıca elektronik bilgi kaynaklarına öğrenciye tam olarak “Kişisel Stüdyo” web sitesinde (edu.muh.ru) erişim sağlar. İnternet. Akademik disiplinin eğitim ve metodolojik kompleksine uygun olarak aşağıdaki eğitim oturumları kullanılabilir. Sınıf sınıfları Tüm sınıf sınıfları türleri eğitimsel, eğitici, pratik ve metodolojik işlevleri birleştirir. İnteraktif modüler ders, öğrencilerin akademik disiplin modülünün materyali çerçevesinde teorik bilgi edinmeleri için tasarlanmış, modern bilgi araçlarını kullanan bir ders oturumudur. Çalışma, akademik bir disiplindeki eğitim ve bilgi kaynaklarının içeriğinin yapılandırılması ve analiz edilmesine yönelik eğitimsel çalışmadır; bunun sonucu

11, incelenen konuyla ilgili notların, tezlerin hazırlanması, mantıksal diyagramların veya sınıflandırmaların hazırlanmasının yanı sıra temel terimler ve kavramlar, gerçekler, kişilikler ve tarihlerden oluşan bir sözlüktür. Lisans öğrencilerinin temel teorik bilgilerini modül materyali çerçevesinde pekiştirmek için tasarlanan test eğitimi eğitim oturumu, elektronik görev veritabanına dayanan eğitim yazılımı kullanılarak gerçekleştirilir. Bilgi bilgi tabanında çalışmak ve IP yardımı, öğrencinin entegre kütüphanenin kaynaklarıyla çalışması ve asenkron modda özel bir elektronik sistem kullanarak öğretim kadrosundan, önde gelen araştırmacılardan ve uygulayıcılardan istişareler almak. Birim testi, değerlendirme araçlarının fonlarını kullanarak modül için bilgi kontrolünü uygulayan, disiplinin her modülünün materyaline dayalı bir kontrol olayıdır. Sınav öncesi test, amacı sınavdan önce disiplinin öğrenilmemiş ve yeterince öğrenilmemiş konularını tespit etmek ve öğrenciyi elektronik sınav prosedürüne hazırlamak olan bir kontrol olayıdır. Seminer (yüksek lisans derecesi), yüksek lisans öğrencilerinin eğitimsel ve bilimsel literatürle çalışmalarının sonuçlarını kullanan bir öğretmenin rehberliğinde kolektif bir derstir. Seminer etkileşimli bir biçimde gerçekleştirilir (diyalog modunda, grup tartışmaları, araştırma sonuçlarının tartışılması). Yüksek lisans öğrencilerinin araştırma çalışmaları (MRW), bilimsel araştırmayla ilgili bilimsel nitelikteki çalışmalardır, mevcutları genişletmek ve yeni bilgiler elde etmek için araştırma yapmak, bilimsel hipotezleri test etmek, doğada ve toplumda ortaya çıkan kalıpları oluşturmak, bilimsel genellemeler ve bilimsel kanıtlamadır. projelerden oluşuyor. Öğrencilerin araştırma çalışmaları yüksek lisans programının zorunlu bir bölümüdür ve evrensel ve mesleki yeterlilikleri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Yaratıcı bir makale, temel hedefleri lisans öğrencilerinde her şeyden önce araştırma becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek olan bağımsız bir eğitimsel bilimsel ve metodolojik çalışmadır - örneğin: problemin hedefini belirlemenin doğruluğu, nesneyi ve konuyu tanımlama araştırma, görevlerin ve çalışma hipotezlerinin formüle edilmesi; çalışmanın sunum mantığı, teorik ve ampirik materyalin korelasyonu ve ilişkisi; işin yetkin sunumu, yalnızca dilbilgisi ve yazım kurallarına değil, aynı zamanda bilimsel bir metnin üslup kurallarına da uygunluk; metodolojik desteğin seçiminin gerekçesi, çalışmanın hedeflerine uygunluğu; ampirik araştırmalardan elde edilen verileri işlemek için modern yöntemlerin kullanılması, elde edilen verilerin istatistiksel ve niteliksel analizinin doğruluğu; bilgiyi elde etme, saklama ve işlemenin temel yöntem ve araçlarına hakim olma; yazarın genellemelerinin doğruluğu, sonuçların içeriği ve geçerliliği. Bağımsız çalışma (bilgi bilgi tabanında çalışma) Lisans öğrencilerinin bağımsız çalışması, uzmanların mesleki eğitiminin önemli bir bileşenidir ve aşağıdakileri içerir. Eğitim materyallerinin incelenmesi, notların hazırlanması, çalışılan materyalin mantıksal bir diyagramı, bir sözlük öğrenme (terimler sözlüğü), tipik modül problemlerini çözmek için algoritmalar üzerinde çalışma. Ders öğrencinin bağımsız çalışmasının bir parçası olarak yürütülür. Elektronik bir eğitim kaynağıyla çalışmak, modül materyalini eğitimsel yazılım ürünleri, ders slaytları, ders slaytları kullanarak yeniden güçlendirmek. Ders, ana ders programından farklı saatlerde öğrencinin kişisel bilgisayarında yapılır.

12 Geçici sertifikasyon Mevcut performansı ve ara sertifikasyonun izlenmesi amacıyla, bilginin değerlendirilmesine yönelik bir derecelendirme ve bilgi ölçüm sistemi kullanılır. Disiplinlerde gerçekleştirilen test, inceleme ve kontrol faaliyetleri, çalışmalarının tamamlanmasının ardından müfredatın öngördüğü biçimde gerçekleştirilir. Ders sınıfta yapılır, yazılı çalışma şeklinde veya değerlendirme araçları ve bilgi test sistemleri kullanılarak yapılır. Öğretmenler ve öğrenciler için metodolojik materyaller, eğitim oturumlarının yürütülmesinin yanı sıra sertifikasyonun içeriği ve prosedürünü düzenleyen ayrı metodolojik öneriler ve talimatlar şeklinde tasarlanmıştır. Listelenen öğretim materyalleri ana eğitim programının eki olarak sunulmaktadır. Geliştiriciler: Glazyrina I.B. (Tam ad) Gözden geçirenler: Belyanina N.V. (Tam adı) Doktora ped. Bilimler, Doçent (akademik unvan) cand. teknoloji. Bilimler, Doçent, Baş. “Bilişim” Departmanı NACHO HPE SGA (bulunulan pozisyon) (iş yeri)

BİLİM VE EĞİTİMDE BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, bilgisayar ve bilgisayar kullanımındaki eğilimlerin oluşumunda çok çeşitli özel konuları dikkate almaktır.

BİLİM VE EĞİTİMDE BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, bilgisayar ve bilgisayar kullanımındaki eğilimlerin oluşumunda çok çeşitli özel konuları dikkate almaktır.

EĞİTİM EKONOMİSİ VE BİR EĞİTİM KURUMUNUN MALİ YÖNETİMİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencileri arasında ekonomi konuları ve ekonominin ülke ekonomisindeki yeri hakkında bilgi geliştirmektir.

KURULUŞ VE İŞLETMELERİN BİLGİ KAYNAKLARI 1 Disiplinin amaç ve hedefleri Disiplinin amaçları Öğrenciler, kuruluşların ve işletmelerin bilgi kaynakları, bilgiye erişim koşulları hakkında bilgi sahibi olurlar.

SOSYAL ALANDA YÖNETİM 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencileri arasında sosyal alanda yönetim için gerekli olan sürdürülebilir bir bilgi, beceri ve yetenek sistemi oluşturmaktır. Görevler

BÖLGESEL EKONOMİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Bölgesel İktisat” disiplininin amacı, yüksek lisans öğrencilerinin bölgesel ekonomiye ilişkin kapsamlı teorik bilgilerini ve pratik becerilerini geliştirmektir.

ÇOCUK PSİKOLOJİSİNİN MODERN SORUNLARI 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Çocuk psikolojisinin modern sorunları” disiplininin amacı, lisans öğrencilerine en acil konuların mevcut durumu hakkında bilgi vermektir.

KONTROL TEORİSİ VE YÖNEYLEM ARAŞTIRMASINDA MATEMATİKSEL MODELLER 1 Disiplinin amacı ve hedefleri: Disiplinin hedefleri, sistemleri inceleme yöntemleri hakkında bilimsel fikirler oluşturmaktır. Disiplinin amaçları: çalışma

BİLİM VE EĞİTİMDE BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, bilginin temel kavramlarına, onu elde etme yöntemlerine, saklamaya, işlemeye ve iletmeye, yapılandırmaya hakim olmaktır.

DEVLET VE BELEDİYE YÖNETİMİNİN BİLGİ VE ANALİTİK TEKNOLOJİLERİ 1. Disiplinin amacı ve hedefleri: Disiplinin amacı, lisans öğrencilerine geliştirme, işletme ve kullanma alanında bilgi vermektir.

EĞİTİM BİLGİ SİSTEMLERİNİN TASARIMI VE YÖNETİMİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Eğitimsel bilgi sistemlerinin tasarımı ve yönetimi” disiplininin amacı oluşumuna katkıda bulunmaktır.

BİLİM VE EĞİTİMDE BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, öğrencilerde bilgi kültürünün oluşumunu, bilgiyi kullanmaya hazır olmalarını teşvik etmektir.

ELEKTRONİK TİCARET BİLGİ SİSTEMLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencileri arasında modern ticaretin organizasyonu ve işleyişinin temelleri hakkında kapsamlı fikirler oluşturmaktır.

PERSONEL YÖNETİMİ ALANINDA ARAŞTIRMA VE PEDAGOJİK FAALİYETLERİN DÜZENLENMESİ 1. Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı “Araştırma ve öğretim faaliyetlerinin organizasyonu”

YAZILIM GELİŞTİRME TEKNOLOJİSİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, bilginin kazanılması, geliştirme (yazılım) alanında gerekli mesleki becerilerin geliştirilmesi, aşinalıktır.

DÜNYA BİLGİ KAYNAKLARI 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Disiplinin amaçları Öğrenciler kaynaklar, kanallar ve tüketiciler, bilgi kaynaklarına erişim koşulları hakkında bilgi sahibi olurlar; pratik gelişimi

ÜRETİM ORGANİZASYONU 1 Disiplinin amacı ve hedefleri: “Üretim Organizasyonu” disiplininin amacı, tüm organizasyonel ve yasal formların üretim organizasyonu, yapısal ve işlevsellikleri hakkında teorik bilgidir.

BİLGİ BİLİMİ VE BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİNİN MODERN SORUNLARI 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, trendlerin oluşumunda modern problemleri ve çok çeşitli özel konuları dikkate almaktır.

KONTROL SİSTEMLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Kontrol Sistemleri” disiplininin amacı, yüksek lisans öğrencisinin, bir kontrol aracı olarak kontrol ve denetimin özü, rolü, işlevi, yöntemi hakkında bilgi ve anlayışını sağlamaktır.

PERSONEL GELİŞİMİ YÖNETİM TEKNOLOJİLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Personel gelişimi yönetimi teknolojileri” disiplininin amacı, lisans öğrencileri arasında kapsamlı teorik bilgi ve pratik bilginin oluşturulmasıdır.

MAKRO DÜZEY 1'DE EKONOMİK İZLEME İÇİN BİLGİ SİSTEMLERİ Disiplinin amacı ve hedefleri “Makro düzeyde ekonomik izleme için bilgi sistemleri” disiplininin amacı, artan sorunları incelemektir.

MODERN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Modern eğitim teknolojileri” disiplininin amacı, öğrencilerde bu alandaki bilgi, beceri ve yeteneklerden oluşan bir sistem oluşturmaktır.

İŞ FAALİYETİNİN MOTİVASYONU VE TEŞVİK SİSTEMLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Emek faaliyetinin motivasyonu ve uyarılması sistemleri” disiplininin amacı kapsamlı bir teorik oluşumun oluşturulmasıdır.

YÖNETİM KARARLARI PSİKOLOJİSİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, etkili yönetim yapma konusunda analiz, değerlendirme ve tahmin psikolojik teknolojilerinde ustalar yetiştirmektir.

ÇOCUKLARIN EK EĞİTİMİ İÇİN BİR EĞİTİM KURUMUNUN YÖNETİMİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Çocukların ek eğitimi için bir eğitim kurumunun yönetimi” disiplininin amacı

MODERN BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE AĞLARI 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Hedefler Öğrencilerin modern bilgi teknolojilerinin (BT) kullanımında teorik bilgi ve pratik becerilerini geliştirmek.

YÖNETİM DANIŞMANLIĞI 1 Disiplinin amacı ve hedefleri: Disiplinin amacı, lisans öğrencilerine bir işletmede yönetim danışmanlığı ilkelerini tanıtmak, bağımsız kararlara hazırlanmaktır.

YÜKSEKOKUL PEDAGOJİSİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencilerinin araştırmaya hazırlık amacıyla yükseköğretim pedagojisinin teorik ve pratik temellerine hakim olmalarıdır.

EĞİTİM KALİTESİ YÖNETİMİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Eğitim Kalitesi Yönetimi” disiplininin amacı, öğrenciler arasında eğitim kalitesi yönetimi konusunda bir bilgi sisteminin oluşumunu teşvik etmektir.

EĞİTİMDE HEDEF BELİRLEME VE PLANLAMA 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Hedef Belirleme ve Planlama” disiplininin amacı, öğrencilerde teori ve metodoloji alanında bir bilgi, beceri ve yetenek sistemi geliştirmektir.

BİLGİ TOPLUMUNUN PSİKOLOJİK ÖZELLİKLERİ 1. Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, öğrencilerin bilgi teknolojisini kullanma teorisi ve pratiğine ilişkin bilgilerinin oluşturulması ve sistemleştirilmesidir.

LİSEDE İKTİSAT ÖĞRETİMİ METODOLOJİSİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Yükseköğretimde İktisat Öğretimi Metodolojisi” disiplininin amacı, didaktiğin kalıpları, yolları ve araçları hakkında bilgi edinmektir.

DÜNYA EKONOMİSİNİN TEMELLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, yüksek lisans öğrencisinin dünya ekonomisinin oluşumunun ana aşamalarını ve modern ekonomideki gelişme eğilimlerini bilmesini ve anlamasını sağlamaktır.

EĞİTİMDE YÖNETİM TEORİSİ VE UYGULAMASININ MODERN SORUNLARI 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Eğitimde yönetim teorisi ve uygulamasının modern sorunları” disiplininin amacı öğrenciler arasında oluşturmaktır.

AKILLI SİSTEMLER 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, temel kavramların incelenmesine dayalı olarak akıllı sistemler oluşturmanın temel kavramlarını, yöntemlerini ve pratik örneklerini tanımaktır.

ÖRGÜT TEORİSİ VE ÖRGÜTSEL TASARIM 1. Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı: Alanında bir bilimsel bilgi sistemi oluşturmak, organizasyonun temel ilkeleri, düzen, çalışma kalıpları

YÜKSEKOKULDA PSİKOLOJİ VE PEDAGOJİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencilerinin yükseköğretimin psikoloji ve pedagojisinin temel sorunları hakkında bilgi sahibi olmaları ve bunları modern bir şekilde geliştirmeleridir.

EĞİTİMDE LİDERLİK 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Eğitimde Liderlik” disiplininin amacı, yüksek lisans öğrencilerinde liderlik teorisi ve pratiği alanında bir bilgi, beceri ve yetenek sistemi geliştirmektir.

DAĞITILMIŞ BİLGİ SİSTEMLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, öğrencilerin dağıtılmış bilgi ve entelektüel tasarımın ve uygulamanın temelleri hakkında fikirlerini oluşturmaktır.

KURUMSAL BİLGİ SİSTEMLERİ 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Disiplinin hedefi: Öğrencileri, yönetim karar verme ve bilgiyi destekleyen araçların gelişimiyle tanıştırmak

İK DANIŞMANLIĞI VE DENETİM 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: “İK Danışmanlığı ve Denetim” disiplininin amacı, lisans öğrencileri arasında danışmanlık konusunda kapsamlı teorik bilgi ve pratik beceriler geliştirmektir.

OTOMATİK BİLGİ İŞLEME 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Gelecekteki mesleki faaliyetlerde otomatik bilgi işlem sistemlerinin kullanılmasına ilişkin temel bilgi ve becerileri kazandırmak. Tren

HUKUK BİLİŞİMİ 1. Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, yüksek lisans öğrencilerinde, yetkin kişiler için gerekli olan, hukuk bilişimi alanında teorik bilgi ve pratik becerilerden oluşan bir sistem geliştirmektir.

AİLE EĞİTİMİNDE MODERN TEKNOLOJİLER 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Modern aile eğitimi teknolojileri” disiplininin amacı, aile eğitiminin özellikleri hakkında fikir oluşturmaktır. Görevler

ÖRGÜTSEL GELİŞİMİN PSİKOLOJİK DESTEĞİ 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Amaç Akademik disiplinin programı “Psikolojik örgütsel gelişim” uygulamalı sorunları kısa ve öz bir biçimde ortaya koymaktadır.

BİLGİSAYAR BİLİMİ 1 Disiplinin amaçları ve hedefleri Disiplini çalışmanın amacı, öğrencinin siyaset bilimi alanındaki mesleki yeterliliğinin gelişimini, rolün bütünsel bir anlayışının oluşturulması yoluyla teşvik etmektir.

SOSYAL KORUMANIN METODOLOJİSİ, YÖNTEMLERİ VE ORGANİZASYONU 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, sosyal hizmetin metodolojisi, özü, içeriği, oluşumunun ana aşamaları hakkında bilgi geliştirmektir.

YÖNETİM FAALİYETİNİN EKONOMİK YÖNLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, bir anlayış geliştirmede ekonomik sorunları ve şirket başkanının karşılaştığı görevleri dikkate almaktır.

GERÇEK VE FİNANSAL YATIRIMLAR 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Gerçek ve finansal yatırımlar” disiplininin amacı, ticari kuruluşların ve devletin yatırım politikasının ana yönlerine hakim olmaktır.

EĞİTİM FAALİYETİNİN YASAL TEMELLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencilerine eğitim ilişkilerinin yasal düzenlemesi alanında temel bilgi kompleksi vermek ve oluşturmaktır.

ÖRGÜTLERDE ÇATIŞMALAR: TEŞHİS, ÖNLEME VE ÇÖZÜM 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, yüksek lisans öğrencilerinin modern zamanlarda yönetim ve çatışma çözümü alanında yeterliliklerini geliştirmektir.

YÖNETİMDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Yönetimde Araştırma Yöntemleri” disiplininin amacı, yüksek lisans öğrencilerinin kapsamlı teorik ve pratik bilgilerini, pratiklerini geliştirmektir.

YÖNETİM KARARI VERME 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, yüksek lisans öğrencisinde, koşullar altında yönetim kararları geliştirmek ve vermek için modern teknik ve yöntemleri kullanma becerisini geliştirmektir.

SİSTEM TEORİSİ VE SİSTEM ANALİZİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Sistem Teorisi ve Sistem Analizi” disiplininin amacı, lisans öğrencilerine sistemik uygulamaları uygulama konusunda teorik bilgi ve pratik beceriler kazandırmaktır.

SOSYAL KALİMETRİ, KALİTE DEĞERLENDİRMESİ VE SOSYAL HİZMETLERİN STANDARDİZASYONU 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Amaç: Öğrencilerde sosyal kalite alanında sürdürülebilir bir bilgi, beceri ve yetenek sisteminin oluşturulması,

OTOMATİK BİLGİ SİSTEMLERİNİN TEMELLERİ 1 Disiplinin amaçları ve hedefleri: Otomatik Bilgi Sistemlerinin Temelleri disiplininin amacı, öğrenciler tarafından bu alandaki temel bilgileri incelemek ve özümsemektir.

ANAYASA VE BELEDİYE HUKUKUNUN KAYNAKLARI 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencileri arasında anayasa ve belediye hukuku kaynakları sistemi hakkında bütünsel bir anlayış oluşturmaktır.

EKONOMİDE BİLGİ SİSTEMLERİ 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Hedef Öğrenciler tasarım ve işletme alanındaki temel teknolojik yaklaşımları, organizasyonel hükümleri ve teknikleri öğrenirler.

PSİKOLOJİDE BİLGİ TEKNOLOJİLERİ 1 Disiplinin amaç ve hedefleri Disiplini çalışmanın amacı, bütünsel bir yaklaşımla öğrencinin psikoloji alanındaki mesleki yeterliliğinin gelişimini teşvik etmektir.

EĞİTİMDE YENİLİK SÜREÇLERİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri “Eğitimde yenilikçi süreçler” disiplininin amacı pedagojik ve yönetsel gelişimin sağlanmasına katkıda bulunmaktır.

MODERN BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE AĞLAR 1 Disiplinin amaçları ve hedefleri: Disiplinin amacı, öğrencileri modern bilgi teknolojilerinin temelleri, bunların geliştirilmesindeki, edinimindeki eğilimlerle tanıştırmaktır.

İRADE PSİKOLOJİSİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencilerinin kişisel gelişim için istemli önkoşullar alanındaki anlayışını ve bu bilginin daha sonra uzmanlaşmasıyla geliştirmektir.

MESLEKİ FAALİYETLERDE BİLGİ TEKNOLOJİSİ 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Hedefler Öğrenciler tasarım alanındaki temel teknolojik yaklaşımları, organizasyonel hükümleri ve teknikleri öğrenirler.

PERSONEL YÖNETİMİNİN MODERN SORUNLARI 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, organizasyonlarda personel yönetim sistemlerinin oluşumu ve geliştirilmesi, planlama için bilgi ve becerilerin temellerini sağlamaktır.

PERSONELİN MESLEKİ EĞİTİM PSİKOLOJİSİ 1. Disiplinin amacı ve hedefleri “Personelin mesleki eğitimi psikolojisi” disiplininin amacı, öğrenciler tarafından analize yönelik metodolojik yaklaşımların içeriğine hakim olmaktır.

EĞİTİMDE BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1 Disiplinin amaç ve hedefleri: Disiplini çalışmanın amacı, öğrencilerin bilgi ve iletişim alanındaki bilgi, beceri ve yeteneklere hakim olmalarını sağlamaktır.

SİYASİ SÜREÇLER SOSYOLOJİSİ 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, politik süreç olgusunu sanayi toplumunun toplumsal evrimi ve bu evrimin yansımasıyla bağlantılı olarak ele almaktır.

BİLGİ HUKUKU 1 Disiplinin amacı ve hedefleri Disiplinin amacı, lisans öğrencileri arasında devletin bilgilendirme faaliyetlerinin temel ilkeleri, yasal düzenleme hakkında bilimsel fikirler geliştirmektir.

http://site/ru/info/study/evm

Bilim ve üretimde bilgisayar teknolojileri

Bilim ve üretimde bilgisayar teknolojileri A. N. Vtyurin, A. S. Krylov. Bilimsel ve eğitici kurs http://site/ru/info/study/evm/csp http://site/@@site-logo/logo.png

Bir yandan modern bilgisayarların basitliği ve erişilebilirliği, diğer yandan fiziksel deneylerin artan karmaşıklığı, bilgisayarların modern deneysel fizikte giderek daha fazla kullanılmasına yol açmıştır. Bu bağlamda, modern deneysel fizik, yalnızca sayısal yöntemler ve programlama dilleri hakkında değil, aynı zamanda mimari, kontrol bilgisayarlarının tasarım öğeleri, organizasyon ilkeleri ve bilgisayarları fiziksel cihazlarla entegre etmek için mevcut yöntemler hakkında da bilgi gerektirir. Bu kitap okuyucuya şunları tanıtıyor:
Deneysel kurulumları kontrol etmek için kullanılan bilgisayar mimarisinin temelleri, en yaygın arayüz ekipmanının tasarımı ve çalışma prensipleri, deney kontrolü için algoritmalar ve deneysel verilerin operasyonel işlenmesi. Metne, uygulama yazılımı düzenleme ilkelerine ve deneysel sonuçların operasyonel işlenmesi için temel algoritmaların uygulanmasına yönelik kontrol sorularının yanı sıra, bireysel arayüz modüllerini kontrol etmek ve bilgisayarda çalışmak için sunulan materyalin pratik uygulama örnekleri eşlik etmektedir. -kontrollü tesisler.

Fiziksel deneyde bilgisayar Vtyurin A.N., Ageev A.G., Krylov A.S. Ders Kitabı http://site/ru/info/study/evm/ecm http://site/@@site-logo/logo.png

Vtyurin A.N., Ageev A.G., Krylov A.S. Ders Kitabı

Bir yandan modern bilgisayarların basitliği ve erişilebilirliği, diğer yandan fiziksel deneylerin artan karmaşıklığı, bilgisayarların modern deneysel fizikte giderek daha fazla kullanılmasına yol açmıştır. Bu bağlamda, modern deneysel fizik, yalnızca sayısal yöntemler ve programlama dilleri hakkında değil, aynı zamanda mimari, kontrol bilgisayarlarının tasarım öğeleri, organizasyon ilkeleri ve bilgisayarları fiziksel cihazlarla entegre etmek için mevcut yöntemler hakkında da bilgi gerektirir. Bu kitap, okuyucuya deneysel kurulumları kontrol etmek için kullanılan bilgisayar mimarisinin temellerini, en yaygın arayüz ekipmanının tasarım ve çalışma prensiplerini, deney kontrol algoritmalarını ve deneysel verilerin operasyonel işlenmesini tanıtmaktadır. Metne, uygulama yazılımı düzenleme ilkelerine ve deneysel sonuçların operasyonel işlenmesi için temel algoritmaların uygulanmasına yönelik kontrol sorularının yanı sıra, bireysel arayüz modüllerini kontrol etmek ve bilgisayarda çalışmak için sunulan materyalin pratik uygulama örnekleri eşlik etmektedir. -kontrollü tesisler.
Kitap, üniversitelerin fizik ve mühendislik fiziği fakültelerinin lisans ve yüksek lisans öğrencilerine yöneliktir.