Psikolojik araştırmalarda değişken. Bağımsız değişken

Herhangi bir bilimsel araştırmada çok önemli bir değişken grubu, deneycinin deneysel etkinin etkisini, yani bağımsız değişkenin bağımlı değişken üzerindeki etkisini sabitlemek için seçtiği değişken grubudur. Davranıştaki değişiklikler, vücudun durumu, bir kişinin belirli durumlara karşı tutumu, deneysel manipülasyonlara veya durumsal ve organizma faktörlerine bağlı olduğundan, bunlar

değişkenlere bağımlı değişkenler denir. Bir deneydeki ölçümleri çeşitli şekillerde gerçekleştirilebilir, örneğin organizmanın davranış ve fizyolojik reaksiyonlarının özelliklerini kaydederek; belirli davranışsal tepkilerin frekans özelliklerinin değerlendirilmesi, konunun çeşitli durumlarda karar verme özelliklerinin analiz edilmesi vb.

Bağımlı değişkenlerin seçiminde en önemlisi değişkenlerin güvenirlik, duyarlılık ve geçerlik sorunlarıdır. Araştırmacılar her zaman kendilerine şu soruları sormalıdır: Seçilen değişken, aynı değerin aynı prosedürleri tekrarlayarak elde edilebileceği gerçeği açısından yeterli güvenilirliği gösteriyor mu? bu değişken yeterli mi (geçerli mi), yani ölçmesi gereken şeyi ölçüyor mu ve ölçüldüğünde istenilen etki ne kadar kolay elde edilebiliyor?

Bağımlı değişkenin birden fazla özelliği sıklıkla kullanılır ve bunların bir deneydeki ölçümlerinin doğası farklı olabilir ve farklı araçlar gerektirebilir.

Dolayısıyla, psikolojik bir deneydeki bağımlı değişkenler şunlar olabilir: belirli zihinsel niteliklerin dolaylı göstergeleri olan özne davranışının sözlü ve sözsüz parametreleri; aktivite performansının resmi-dinamik özellikleri - mekansal, zamansal özellikler, eylemlerin doğruluğu, hataların sayısı, gecikme süresi, yani uyaranın sunumu ile yanıt arasındaki süre; eylemin süresi - görevin başlangıcı ile bitişi arasındaki süre; eylemlerin hızı veya sıklığı; görevin verimliliği ve benzerleri. Bağımlı değişkenler, elbette, örneğin saldırganlık, aktivite, fedakarlık ve benzeri gibi fenomenler incelenirken, davranışın nitel bir tanımını ve kategorilerinin karşılık gelen tahsisini sağlayan içerik değişkenleri olabilir. Kural olarak, davranışın niteliksel özellikleri, özel gözlem kartları kullanılarak eğitimli gözlemciler tarafından sağlanan uzman değerlendirmesinde kaydedilir.

Ölçülen parametrelerin karmaşıklığının kriteri dikkate alınarak, üç tür bağımlı değişken ayırt edilir: tek boyutlu, bağımlı değişkenin bir tezahürü olarak kabul edilen öznenin davranışının veya durumunun yalnızca bir parametresi kaydedildiğinde ( örneğin reaksiyon hızı), çok boyutlu, bağımlı değişken bağımsız olarak kaydedilebilen birkaç parametre aracılığıyla kendini gösterdiğinde (örneğin, entelektüel verimlilik seviyesi hem problemin çözümünün doğruluğu hem de harcanan zaman ile kendini gösterir. çözümüne ve sorunu çözme yaklaşımının özgünlüğüne göre); temel bağımlı değişkenler, bağımlı değişkeni tanımlayan birkaç parametre arasında işlevsel bir ilişki kurulabildiğinde. Bu tür değişkenler saldırganlık, duygusal gerginlik çalışmasında kullanılır.

Bağımlı değişkenin önemli bir özelliği, bağımsız değişkenin düzeyine olan duyarlılığıdır. Bu durumda, çeşitli bağımsız değişkenlerin bağımlıyı aşırı derecede etkilemediği durumlarda "tavan etkisi" olarak adlandırılan deneysel görevlerin aşırı kolaylığı ve deneysel görevin seviyesi o kadar zor olduğunda "zemin etkisi" meydana gelir. performans, değişkenin tüm olası düzeylerinden çok daha düşüktür.

Hem bağımsız hem de bağımlı değişkenlerin seçiminde önemli bir husus, geçerliliğinin değerlendirilmesidir, yani, çalışılan sürecin içerik değişkeninin uygunluk derecesinin yanı sıra, incelenen fenomeni tanımlamak için koşulların yeterli modellenmesidir. deney.

Örnek olarak, T. Kornilova'nın ders kitabı, bir Fransız takipçisi tarafından Piaget'nin zekanın doğası ve bir kişinin bilişsel gelişimi hakkındaki görüşlerinin yürütülen bir çalışmasına atıfta bulunur. Ergenlik döneminde (15-18 yaş) ve erken yetişkinlik döneminde (19-22 yaş) kullanılan entelektüel gelişimin göstergeleri olarak problem çözme şemalarını karşılaştırma görevini üstlendi. Ampirik karşılaştırma planı yeterince basitti. Deneklerden özel bilgi gerektirmeyen iki kimyasal problemi çözmeleri istendi. Denekler 15 yaşındaki onuncu sınıf öğrencileri ve 20 yaşındaki öğrencilerdi. Bağımsız değişken, iki "olgunluk" düzeyi ile temsil edildi. Görev, geleneksel kombinatoriklerin elemanlarının araştırılmış uygulamasını gerektiriyordu. Problem çözme protokollerinin analizi, denekler tarafından kullanılan çözüm stratejileri, yani geri bildirim stratejileri, algoritmik stratejiler, varsayımsal-tümdengelimli sistematik değerlendirme yöntemiyle bir örnek seçme stratejileri dikkate alınarak gerçekleştirilmiştir.

Böylece, incelenen temel süreç, yani bir kişinin problem çözmede çeşitli türdeki entelektüel operasyonları kullanması, çoklu nitel ve nicel karşılaştırmalar yoluyla yeniden yapılandırıldı. Bu çok değişkenli bağımlı değişken aynı zamanda araştırmacının onu modelleme ve seçilen bağımlı değişkenin geçerlilik ölçütünü karşılayan çalışmanın bu yönünü, yani deneyde çalışılan temel psikolojik konuyu yeterince seçme yeteneğini de yansıtır.

A. Nosenko'nun duygusal durumla ilgili çalışmasında bağımlı değişken

gerilim, gerçek bir sınav durumlarının seçimi için sağlanan modelleme koşulları ve öğrencilerin olağan laboratuvar sınıfları. Duygusal bir sürecin varlığını ve bir duygusal gerginlik hali yaşamanın yoğunluğunu incelemek için yazar, bir durum olarak duygusal gerginliğin sistemik doğası kavramının mantığını bu durumu tanımlamanın en az üç yönünün analizine çevirdi. : başarılı bir şekilde üstesinden gelmek için çabaları yoğunlaştırmak için bir meydan okuma olarak). Öğrencilerin sınav durumunu nasıl algıladıklarına bağlı olarak (tehdit veya meydan okuma olarak), davranışları farklı şekillerde kendini gösterdi. İlk durumda, ya bir stupor durumu (hareketsizlik) ya da "deneme yanılma" yöntemiyle durumdan çıkış yolu için kaotik bir arayış gözlendi. İkinci durumda, duygusal aktivasyon durumu izlendi, bir tür "bilgi işlem birimlerinin genişletilmesinde", sınav problemlerinin çözümüne yönelik üretken yaklaşımların seçiminde olduğu ortaya çıktı. Duygusal stres durumunu değerlendirmek için deneklerin yayınlarının özellikleri ve kinesiklerinin özellikleri de kullanıldı. Özellikle, otistik jestlerin görünümü, gerginlik durumunun göstergesi olarak kaydedildi (yani, görünümü özne tarafından kontrol edilmeyen "kendini uyarlayan" ve "manipülatör" tipindeki hareketler).

Bu nedenle, duygusal gerilimin psikolojik durumunun yeniden yapılandırılması ve operasyonel göstergelerinin belirlenmesi sayesinde, çalışmada temel bir bağımlı değişken kullanılmıştır.

Bağımlı değişkeni ölçerken şunlardan emin olunmalıdır:

a) ölçüm güvenilirliği, yani sonuçların yeterli düzeyde tutarlılığı;

b) o psikolojik süreç veya durumun bir göstergesi olarak ölçülen göstergenin duyarlılığı bağımlı değişken olarak seçilir;

c) Bağımlı değişkenin, ölçümü için seçildiği fenomen (süreç) hakkında tam olarak bir fikir verme yeteneği.

Psikolojik araştırmaya yeni başlayan biri, bağımlı değişkenin yeterince hassas bir ölçüsünü nasıl seçebilir? Bu doğrultuda ilk adım, uygun bir literatür taraması yapmak ve en hassas ve güvenilir olanın seçilebileceği çeşitli ölçüm araçlarını değerlendirmektir. Gerekirse, ölçüm prosedürünü düzeltmek için, deneysel serinin başlangıcından önce bağımlı değişkenin ölçümlerinin test edilmesi tavsiye edilir.

Bağımlı değişkenin güvenilir bir şekilde ölçülmesini sağlamak için ya otomatikleştirilmiş prosedürler ya da uygun ölçüm talimatları ve kuralları geliştirilmelidir. Bu kurallar açık olmalıdır ki, bunları kullanarak, uygun şekilde eğitilmiş bir araştırmacı, diğer araştırmacılar tarafından benzer koşullarda elde edilen sonuçların aynısını elde edebilsin. Tabii ki, incelenmekte olan fenomenlerin özünün yeterince derin bir teorik anlayışına dayanmaları gerekir. Bu tür kurallara bir örnek olarak, Bales'in bir grup tartışmasında katılımcıların etkileşiminin doğasını incelemek için çeşitli yönlerin yeterli şekilde dikkate alınması üzerine inşa edilen şemasından bahsedilebilir: seçtikleri sosyal roller; tartışma sırasında etkinlik; birbirlerine karşı tutum vb.

Bağımlı değişkeni ölçme sürecinin otomasyonu, çeşitli elektronik ve mekanik cihazların, deneklerin hareketlerini kaydetmek için bir fotoğraf rölesinin kullanılmasını içerir; akustik bir sinyalin parametrelerindeki değişiklikleri nesnel olarak değerlendirmenin mümkün olduğu elektronik dil analizörleri, hem bir kişinin duygusal durumunu hem de konunun konuşma konusuna aşina olma seviyesini tanımak için bilgilendirici, bilinçaltı önleme belirli konuların tartışılması ve benzerleri. Özel simülatörlerin ve teşhis cihazlarının kullanılmasının, araştırmacının öznel değerlendirmesine kıyasla bağımlı değişkeni ölçme sonuçlarının nesnelliğini önemli ölçüde arttırdığı açıktır. Bununla birlikte, onsuz yapmak mümkün değilse, örneğin konuşma içeriği analizi yaparken, bir grup eğitimli uzmanın katılımı sonuçların güvenilirliğini arttırır. Ayrıca, deneye başlamadan önce, uzmanların en az %90 olması gereken öznel değerlendirmelerinin tutarlılık düzeyini kontrol etmek gerekir.

Anketleri, davranışın çeşitli yönlerini değerlendirme sonuçlarını sıralamak için ölçekleri kullanırken, örneğin bir pilot çalışmada, bir anketi tekrar yürütürken veya gerçekleştirirken aynı araştırmacılar tarafından elde edilen değerlendirmelerin güvenilirliği hakkındaki verilerin kontrol edilmesi de tavsiye edilir. benzer bir anket

Deneyde bağımlı değişkenler olarak kullanılan göstergelerin hacmi ve çeşitliliği yeterince büyük olduğunda, her bağımlı değişken en az dört parametre ile karakterize edilebilir: deneğin yanıt gecikmesi, yanıtın süresi; reaksiyonun yoğunluğu veya - frekans.

Bu nitelikler, farklı türdeki deneklerin tepkileriyle ilişkili olarak değerlendirilebilir: bir simülatör veya başka bir cihaz üzerindeki kontrol kollarına basmak; göz hareketleri, konuşma tepkilerinin özellikleri, "evet" ve "hayır" tepkileri; Deneysel durum sırasında araştırılanın olası yorumları. Bütün bunlar, yukarıda belirtilen zamansal parametreler açısından ölçülebilir, yani: öznenin bir veya daha fazla reaksiyonunun sabitlendiği zaman aralığı, süresi, yoğunluğu, sıklığı. Bildiğiniz gibi, bu özellikler zamanlayıcılar, kayıt cihazları kullanılarak veya gözlem sürecinde bir insan gözlemci tarafından değerlendirilerek ölçülebilir.

Bağımlı bir kişinin geçerliliğini sağlamak, başarılı çözümü bir psikoloğun mesleki yeterlilik seviyesinden kaynaklanan en zor araştırma görevidir. Karmaşıklığı, yalnızca psikolog tarafından incelediği fenomenlerin derin bir teorik anlayışına duyulan ihtiyaçla değil, aynı zamanda bu fenomenlerin belirli araştırma koşullarında yeterli operasyonelleştirilmesini sağlama ihtiyacıyla da ilişkilidir.

Örneğin, hayal kırıklığının sonuçları olarak araştırılan deneklerin saldırgan tezahürlerinin işlevselleştirilmesi sırasında, bu fenomenlerin nedensel bağlantısının çeşitli araştırmacıları, deneyci yardımcılarının maruz kaldığı elektroşok miktarı ve süresini bağımlı değişkenler olarak kullandılar. onlara hakaret eden ve deneysel görevleri başarıyla gerçekleştirmelerini engelleyen; sokağa yapılan saldırıların sayısı; okullarda öğretmenlere ve akranlarına karşı kötü davranan çocukların sayısı; bir çocuk ve diğerleri tarafından tahriş edilen bir lastik bebeğin darbelerinin sayısı. Bu ölçümler, araştırmacıların hayal kırıklığı ve saldırganlık arasındaki ilişkiyi incelemek için anlaşarak veya "sağduyu" temelinde seçtiği durumların çeşitliliğini gösterir.

Saldırganlığı araştırırken bu tür yanıtların bağımlı değişkenler olarak geçerli olmasını nasıl sağlayabiliriz? Benzer deneylerde daha önce incelenen diğer boyutlarla ilişkili olduklarını gösterin ve en önemlisi, bunları incelenen fenomeni tanımlayan belirli psikolojik yasalar açısından açıklayın.

Değişken, örneğin bir çalışma çerçevesinde belirli bir özellik veya değer gibi değiştirilebilen bir şeydir. Psikolojide değişkenler, bir faktördeki değişikliklerin diğerinde değişikliklere yol açıp açmadığını belirlemek için kullanılır.

Bağımlı ve bağımsız değişkenler

Deneysel psikoloji iki tür değişkeni ayırt eder:

• Bağımsız değişken- çalışmanın yazarları tarafından kontrol edilen bir faktör. Örneğin, uyku yoksunluğunun performans üzerindeki etkilerini inceleyen bir deneyde, uyku yoksunluğu bağımsız değişkendir.
• Bağımlı değişken- deneycilerin kaydettiği ve ölçtüğü bir fenomen. Örneğimizde, performans testi sonuçları bağımlı değişkendir.

Yabancı ve bozucu faktörler

Bağımsız ve bağımlı değişkenlerin deneylerde mevcut olan tek değişken olmadığına dikkat etmek önemlidir. Bazı durumlarda, yabancı faktörlerin bağımsız ve bağımlı değişken arasındaki ilişki üzerinde (ve dolayısıyla deneysel sonuçlar üzerinde) gözle görülür bir etkisi olabilir. Örneğin, örneğimizde bu tür faktörler, deneklerin yaşını ve cinsiyetini içerir.

İki ana tür yabancı değişken vardır:

• Konu değişkenleri. Bunlar, deney koşullarına nasıl tepki verdiklerini etkileyebilecek, katılımcıların her birinin bireysel özellikleriyle ilişkili yabancı değişkenlerdir. Bunlar cinsiyet ve yaş özelliklerini, kökeni, ruh halini, kaygıyı, zekayı, farkındalığı vb. içerebilir.
• Durumsal değişkenler. Bunlar, katılımcıların tepkisini etkileyebilecek çevresel fenomenlerle ilişkili yabancı değişkenlerdir. Örneğin, bir katılımcı serin bir odada test ediliyorsa, soğuk sıcaklıklar yabancı bir değişken olarak kabul edilir.Bazı katılımcılar serinliğe tepki vermeyebilir, bazıları ise dikkat dağıtıcı ve rahatsız edici olabilir.

Çoğu durumda, deneyde aykırı değerler de kontrol edilir: araştırmacılar, katılımcıları belirli kriterlere göre seçebilir veya farklı koşullar belirleyebilir.

Değişken Tanımlama

Bir deney yapmadan önce, değişkenlerin çalışma parametrelerini vermek önemlidir - bilim adamları bağımsız ve bağımlı değişkenleri belirler, hangi çerçevede tutulması gerektiğine ve nasıl ölçüleceğine karar verir.

Örneğin, uyku yoksunluğunun performans üzerindeki etkisi üzerine yaptığımız deneyde, değişkenler için çalışma tanımları oluşturmalıyız. Eğer hipotezimiz "uykusuz öğrenciler sınavlarda daha kötü performans gösterecek" gibi geliyorsa, öncelikle "öğrenciler" derken kimi kastettiğimizi belirlememiz gerekiyor. Ardından, "eksik uyku" değişkenini tanımlamamız gerekiyor. Örneğimizde bu, örneğin testten önceki gece beş saatten az uyku olacaktır. Son olarak, "testi" tanımlamalıyız. Biraz teori sınavı olsun...

Deneysel değişkenler. Değişkenler Deneysel bir çalışmada değişen bir gerçeklik parametresidir.

Deneyci tarafından değiştirilen faktöre denir. bağımsız değişken, ve bağımsız değişkenin değişmesine neden olan faktöre denir. bağımlı değişken.

Bağımsız değişkenler:

1. Görevin tanımı (görevin uyarıcı materyali, konunun tepki türü, değerlendirme ölçeği, talimat)

2. Durumun özellikleri. Doğrudan görevin yapısına dahil edilmezler, ancak deneyci tarafından kontrol edilebilirler (oda sıcaklığı, aydınlatma, gürültü, duvar rengi, günün saati vb.)

3. Konunun özellikleri (fizyolojik, psikolojik, sosyal özellikler).

Bağımlı değişkenler, öznenin sözlü ve sözsüz davranışının parametreleridir:

1. Biçimsel olarak dinamik (doğruluk, hız, tempo, üretkenlik vb.)

Bağımlı değişken türleri:

1. Tek boyutlu - örneğin reaksiyon süresi gibi bir parametre kaydedilir.

2. Çok boyutlu - birkaç parametre bağımsız olarak kaydedilir, örneğin, entelektüel üretkenlik seviyesi, problemin çözümü sırasında, çözülen problemin zorluğu sırasında kendini gösterir.

3. Temel - parametreler, işlevlerin argümanları olarak kabul edilir, örneğin, yüz ifadeleri, davranış, iletişimdeki bireysel tezahürlerinin bir işlevi olarak saldırganlık düzeyi.

Bağımlı değişiklikler arasında 6 tür ilişki vardır:

1. Bağımlılığın olmaması.

2. Monotonik olarak artan.

3. Monotonik olarak azalan.

4. U-şekilli tipin doğrusal olmayan bağımlılığı.

5. Ters U şeklinde ilişki.

6. Karmaşık yarı-periyodik bağımlılık.

Ek değişkenler (dış, ikincil) deneyciye müdahale eden değişkenler olarak adlandırılır (zaman faktörü, görev faktörü, bireysel farklılıklar faktörü, vb.)

Doğal ve yapay deneylerin özellikleri. Doğal deney(veya yinelenen bir gerçek dünya), deneklerin sıradan yaşam koşullarında gerçekleştirilir.

Örneğin, işte arka plan gürültüsünü azaltan kulaklık kullanımına bağlı olarak işin verimliliğini incelemek için bir deney.

Bağımsız değişken: Dokumacılar tarafından kulaklık kullanımı / kullanılmaması.

Bağımlı değişken: iş verimliliği.

özellikler:

1. Gerçek dünyada in vivo olarak yürütülmüştür.

2. Yalnızca belirli bir konuya genişletilebilir, yani. çok özel.

3. Pratik bir amacı vardır.

Yapay deney (laboratuvar)özellikle bağımsız ve bağımlı değişkenlerin sıkı kontrolünü sağlayan araştırmacı tarafından tasarlanan koşullarda gerçekleştirilir.

Örneğin, bir uçakta bulunan bir şehrin havaalanına ve 3 derecelik bir eğimdeki bir şehre inişin özellikleri üzerine bir çalışma. (Çalışma bir pilot simülatör kullanılarak gerçekleştirilir).

Bağımsız değişken: uçakta veya yokuşta şehir.

Bağımlı değişken: uçuş yüksekliği.

özellikler:

1. Yan değişkenlerin seviyesinin nispi stabilizasyonunu sağlamaya izin verir.

2. Doğru planlama ile sonuçlar herkes için önemlidir.

3. Zamanında "sıkıştırabilme" ve gerekli tüm örnekleri hızlı bir şekilde alma yeteneği.

4. Girdiyi karmaşıklaştıran değişkenlerin onları gerçeğe yaklaştırma olasılığı.

Bağımsız değişkenlerin izolasyonu ve kontrolü. Değişken kontrol- geçerliliğini en üst düzeye çıkarmak için deneyi planlama stratejileri.

İdeal bir deneyde bir değişkeni diğerinden ayırmak mümkündür; bunu bir laboratuvar deneyinde yapmayı deneyebilirsiniz.

Gerçekte, araştırmacı yan değişkenleri bağımsız bir değişkenle karıştırmaktadır. Örneğin, işitme ile ilgili deneylerde, bu odadaki ek gürültüdür; görsel algı ile aydınlatma ve görsel arka plandır.

Yalıtım türleri:

1.Sosyal değişkenlerden izolasyon.

Amerika Birleşik Devletleri'nde motivasyonun doğası araştırıldı.

Hipotez: Ödül, hiç çaba harcamadan veya orta düzeyde bir çabayla elde edilebiliyorsa, ikincisi tercih edilir.

Deney sonucunda kızlar topların %60'ını çalışırken ve %40'ını hareketsizken aldı.

Bağımsız değişken çalışmak ya da çalışmamaktır.

2. Dikkat dağıtıcı değişkenlerden izolasyon.

ABD'de kokunun yönü araştırıldı.

Hipotez: kokunun her bir burun deliğinin reseptörlerine ulaştığı zaman farkı, koku kaynağının lokalizasyonuna etki eder.

Sonuç olarak, diferansiyel ayrım eşiğini belirledik - 0,5 ms

Bağımsız değişken besleme süresidir.

3.İlgili karıştırmayı kontrol etme.

Yeni ilaçların etkisinin incelenmesi genellikle hayvanlar (sıçanlar) üzerinde yapılır.

Sonuç olarak, başka bir gruba maruziyeti kontrol etmek için, plasebo- Kontrol veya "boş maruz kalma" için deneylerde kullanılan ve hakkında deneğin uyarılmadığı nötr bir madde (Plasebo etkisi).

4. Bir deneyde birden fazla kontrol grubu kullanmak.

Harici bir değişkenin etkisini belirlemek için kullanılır. Kontrol gruplarının sayısı N = n + 1 olmalıdır; burada n, harici değişkenlerin sayısıdır.

Kontrol grupları, harici değişkenlerden birinin etkisini dışlayan koşullara yerleştirilir.

Spontan remisyon olgusu- herhangi bir etki olmaksızın bir süre sonra durumun iyileşmesi.

Kusursuz bir deney. 1. Mükemmel deney. Tüm sistematik karışıklık kaynaklarını ortadan kaldırır ve yalnızca bağımsız değişkenin değiştirilmesine izin verir. Diğer her şey değişmeden kalır.

Örneğin, böyle bir deneyde, bir dokumacının aynı anda hem kulaklık takması hem de takmaması gerekir (kulaklıklarla arka plan gürültüsünü azaltarak iş verimliliğinin artırılıp artırılmadığını belirlemek için).

O. ideal bir deney, fiziksel zamanın kendisinin yokluğunu varsayıyordu, bu yüzden pratikte mümkün değil.

2. Sonsuz bir deney. Sonsuz sayıda deneğe sonsuz sayıda deneme uygular, bu da bağımsız değişkeni etkileyen tüm yan değişkenlerdeki değişikliklerin sonuçlarının ortalamasının alınmasına izin verir.

Ancak bu fiziksel olarak imkansız ve anlamsızdır, çünkü sınırlı miktarda veri üzerinde genelleme yapabilmek için bir deneye ihtiyaç vardır.

3. Tam yazışma deneyi.İçinde, ek değişkenlerin seviyeleri, çalışılan gerçeklikle örtüşmektedir.

Örneğin, simülatör üzerinde eğitim aldıktan sonra, pilotların iki havaalanına tekrar iniş yapması gerekecekti. O zaman yapay deneyin gerçekten gerçek deneyle uyuşup uyuşmadığını bilirdik.

Böyle bir deney mümkündür, ancak anlamsızdır.

Bu nedenle, her 3 kusursuz deney türü de gerçekçi değildir, ancak gerçek bir deneyin eksikliklerinin daha doğru bir şekilde belirlenmesi için teorik olarak önemlidir.

Genelleme, temsiliyet, geçerlilik kavramları. Deney- genelleştirilebilecek sonuçlar elde etmek için önceden planlanmış değişiklikler bağlamında araştırma yapmak.

Genelleme 2 şekilde sağlanır:

1. Bağımsız değişkenin izolasyonu.

2. Ek değişkenler, gerçekte seviyelerine karşılık gelmelidir.

Temsil edilebilirlik- gerçek bir deneyin, model görevi gören kusursuz deney türlerinden birine yaklaşma derecesi.

Örneğin, dokumacılarla bir deney. 101010 hafta değişimi ile 111000'den daha fazla temsiliyet elde edilir, burada 1 - kulaklıklarla çalışın, 0 - kulaklıksız çalışın, çünkü mükemmel deneye daha yakın.

Simülatörle yapılan deney, kağıt üzerine çizilen şehir deneyinden daha temsilidir, çünkü tam bir uyum deneyine daha yakın.

Çok sayıda hafta içeren bir deney (dokumacılar ve kulaklıklarla) daha temsilidir, çünkü sonsuz deneye daha yakın.

Böylece, çalışılan gerçeklik deneyde ne kadar iyi sunulursa, o kadar temsil edici olur.

Geçerlilik- Kusursuz bir deneye kıyasla gerçek bir deney sağlayan sonuçların güvenilirliği. Temsil edicilik ne kadar yüksek olursa, geçerlilik de o kadar yüksek olur.

Geçerlilik şunlar olabilir:

1. Dahili- deneyin sonuçları sonsuz bir deneyin sonuçlarıyla karşılaştırılır. Artışı, yan değişkenlerin etkisinin ortadan kaldırılmasıyla ilişkilidir (zaman faktörü, görev faktörü, bireysel farklılıklar faktörü).

Dolayısıyla iç geçerlik, neden ve sonuç arasındaki ilişkinin yorumlanmasının güvenilirliğidir.

2. Harici - deneyin sonuçları, tam eşleşme deneyinin sonucuyla karşılaştırılır, yani. sonuçları gerçek dünyaya aktarma yeteneği.

Tam dış geçerlilik elde etmek mümkün değildir. Onu tehdit eden faktörler, araştırma nesnesinin özellikleri ile ilişkilidir.

Geçerliliği tehdit eden faktörler. 1. Zaman faktörü.

Yan değişkenler, iki test arasında meydana gelen olaylardır. Bu faktörün etkisi, bağımsız değişkenin koşullarının değişimini azaltır. Bununla birlikte, sabit koşulların yaratılması (örneğin, günün aynı saatinde bir deney yapılması) karıştırma etkisini tamamen ortadan kaldırmaz. Bu nedenle, dış değişkenlerin sabit koşulları altında elde edilen veriler, yalnızca aynı düzeyde dış değişkenlere sahip durumlara aktarılabilir.

2. Görev faktörü.

a) Testin etkisi. Testin etkisi altında deneklerin deneysel etkiye duyarlılığının azalması veya artması.

b) Araştırmanın koşulları, deneklerin deneye tepki vermesine neden olur. Bu nedenle, verileri deneyde yer almayan kişilere aktarılamaz.

c) Grubun bileşimi ile deneysel etkinin içeriğinin etkileşimi, belirli artefaktlara neden olur.

d) Sıra etkileri. Çok serili bir deneyde, ilk etkiler sonrakileri etkiler. Öğrenme veya engelleme meydana gelebilir. Bunları ortadan kaldırmak için planlama kullanılır.

3. Bireysel farklılıklar faktörü.

Konular yaş, cinsiyet, zihinsel gelişim, davranış, görevlendirme tarzı açısından farklılık gösterebilir. Gruplardan düzensiz bir şekilde ayrılabilirler, zamanla gelişebilirler. Denek sayısı ve randomizasyonu artırılarak sonuçların güvenilirliği artırılır.

4. İkinci (n-inci) değişkenin eylemi.

Toplarla bir deney (tıpkı böyle elde edilebildiğinde ve basit bir görev yaparken), ancak deneye beyaz çocuklar katılıyor. O. değişkenlerimiz var:

1 değişken - çalışıyor / çalışmıyor

2 değişken - kültürel geçmiş.

5. Deneycinin önyargıları.

Bunlar, deneyin sonuçlarına ilişkin beklentiler, atipik koşullar altında elde edildiği varsayılan bazı verileri hesaba katma isteksizliğidir.