Bilgisayar nesneleri dosya ve belge şemasının sınıflandırılması. bilgi kavramı

Nesne türleri ve sınıflandırılması Sorular ve görevler, Bilişim 6. Sınıf Bosova Soruları ve ödevleri, Bilişim 6. Sınıf Bosova soruların cevapları, Bilişim 6. Sınıf Bosova GDZ, Bilgisayar bilimi 6. Sınıf Bosova cevapları

1. Egzersiz
Belirtilen alt kümelerin her biri için, "çeşitlilik" ilişkisi ile ilişkili olduğu kümeyi adlandırın ("Bu nedir?" Sorusuna cevap veren ortak bir ad verin):
a) bir zamir;
b) virgül;
c) oyun çubuğu;
d) dikdörtgen;
e) ders kitabı.
Karar
a) zamir, konuşmanın bir tür parçasıdır;
b) virgül bir tür noktalama işaretidir;
c) joystick bir tür çevresel aygıttır;
d) dikdörtgen bir tür geometrik şekildir;
e) Ders kitabı bir tür kitaptır.

Görev 2
"Kitap", "benzin", "doktor", "süt", "oluşturucu", "ders kitabı", "sıvı", "referans kitabı", "adam" setleri arasında, aralarında bir ilişki olan altı çift bulun " bir çeşittir".
Bu tür her bir çiftte bir alt küme adı tanımlayın. Bunun için en az bir ek özellik belirtin.
Karar
1) referans kitabı bir tür kitaptır;
2) benzin bir tür sıvıdır;
3) doktor bir tür insandır;
4) süt bir tür sıvıdır;
5) inşaatçı bir tür insandır;
6) Ders kitabı bir tür kitaptır.

Görev 3
Her öğe, sınıfa göre gruplandırılmış nesneleri listeler. Örneğin: masa, bilgisayar, yay/inek, kalem, saksı/köy, afiş, tüy cinsiyete göre sınıflandırılan isimlerdir. Sınıflandırmaların temelini belirleyin:
a) ladin, çam, sedir, köknar / huş, titrek kavak, ıhlamur, kavak;
b) çavdar, sessizlik, yalan, vaşak/buğday, sessizlik, gerçek, kedi;
c) gömlek, ceket, elbise, sundress/mont, kürk manto, yağmurluk, rüzgarlık;
d) kurt, ayı, tilki, geyik/inek, köpek, kedi, at.
Karar
a) iğne yapraklı ağaçlar / yaprak döken ağaçlar;
b) "b" ile biter / "a" ile biter;
c) tam elbise / dış giyim;
d) vahşi hayvanlar / evcil hayvanlar.

Görev 4
Sınıflandırmaya neden ihtiyaç duyulduğunu düşünüyorsunuz?
Karar
Büyük miktarda bilgi içinde kolayca gezinmek için sınıflandırma gereklidir.

Görev 5
Doğal ve yapay sınıflandırmalar arasındaki fark nedir?
Karar
Nesnelerin temel özellikleri temel alınırsa, bir sınıflandırma doğal olarak adlandırılır.
Nesnelerin önemsiz özellikleri temel alınırsa, sınıflandırmaya yapay denir.

Görev 6
Rus dili, matematik, biyoloji ve coğrafya derslerinde tanıştığınız sınıflandırmalara örnekler verin.
Karar
Matematikte sınıflandırmalar: doğal sayılar, tam sayılar, kesirli.
Rusça sınıflandırmalar: basit cümleler, karmaşık cümleler: karmaşık, karmaşık.
Biyolojide sınıflandırmalar - hayvan türlerinin sınıflandırılması.
Coğrafya sınıflandırmaları - toprakların sınıflandırılması.

Görev 7
Bilgisayar nesneleri sınıflandırmanızı önerin "

Daha önce öğrendiğimiz gibi, nesneler arasında bir ilişki olabilir. "çeşittir." "Bir çeşittir" ilişkisi ile ilişkili iki kümeden biri diğerinin bir alt kümesidir. Örneğin, papağan kümesi kuşların bir alt kümesidir, doğal sayılar kümesi tam sayıların bir alt kümesidir.

"Bir çeşittir" ilişkisinin şemasına, çeşitlerin şeması diyeceğiz.. Bu tür şemalar, bitkiler, hayvanlar vb. gibi çok çeşitli nesneleri tanımlamak için ders kitaplarında, ansiklopedilerde, kataloglarda kullanılır.

Bir çeşitlilik diyagramında, bir alt kümenin adı her zaman onu içeren kümenin adının altındadır..

Alt küme nesneleri, zorunlu olarak küme nesnelerinin tüm özelliklerine sahiptir. (kümenin özelliklerini devralır) ve bunlara ek olarak kendi ek özelliklerine (veya birkaç özelliğe) sahiptir. Bu ek özellik bir özellik veya bir eylem olabilir. Örneğin, herhangi bir evcil hayvanın beslenmesi gerekir, ayrıca köpekler havlar ve ısırır ve kızak köpekleri de koşum takımı içinde çalışır. Bu bir örnek, diyelim ki, doğal.

Ve bilgisayar bilimi alanını düşünürsek, kullanıcının Windows işletim sisteminde etkileşimde bulunduğu nesnelerin aşağıdaki sınıflandırmasını önerebiliriz (Şekil 1.1).

Bunu anlamak önemlidir nesnelerin kendileri herhangi bir kümeye ve alt kümeye bölünmez. Örneğin, bir karpuz, kabak bitki ailesine mi yoksa çizgili veya küresel nesnelerin bir alt kümesine mi ait olduğu konusunda "kayıtsız" olacaktır. . Nesnelerin alt kümeleri bir kişi tarafından tanımlanır ve belirlenir,çünkü bilgiyi özümsemesi ve iletmesi onun için daha uygundur.

Birçok nesneyle çalışmayı basitleştirmek için parçalara ayrılır; bunlar sırayla tekrar vb. Büyük bir kümenin alt kümelere bölünmesi bazı kriterlere göre gerçekleşir. Ortak özelliklere sahip nesnelerin bir alt kümesine sınıf denir. Bir dizi nesnenin sınıflara bölünmesine denir. sınıflandırma. Bir sınıfı diğerinden ayıran özelliklere ne ad verilir? sınıflandırma temeli.

Sınıflandırma doğal veya yapay olabilir .

doğal nesnelerin temel özellikleri esas alınırsa buna denir. Örneğin, Carl Linnaeus (1735) tarafından önerilen canlıların sınıflandırılması. Yani şu anda bilim adamları birçok canlıyı 5 ana krallığa (bitkiler, mantarlar, hayvanlar, protozoa, prokaryotlar) ayırmaktadır. Her krallık seviyelere ayrılmıştır - sistematik birimler. En üst seviyeye tip denir. Her tür sınıflara, sınıflar takımlara, takımlar familyalara, familyalar cinslere ve cinsler türlere ayrılır.

sınıflandırma denir yapay, nesnelerin önemsiz özellikleri temel alınırsa. Yapay sınıflandırmalar yardımcı olanları içerir. Örneğin, gökyüzündeki birçok yıldızın takımyıldızlara bölünmesi, yıldızların kendisiyle hiçbir ilgisi olmayan işaretlere göre gerçekleştirilir.

O halde özetleyelim."Bir türdür" ilişkisinin şemasında, iki setten biri Böyle bir ilişki ile ilişkili diğerinin alt kümesi. Alt küme her zaman içerir set ile aynı özellikler ve bir veya onların birkaçı.

Ortak özelliklere sahip nesnelerin bir alt kümesi - Sınıf. Bir kümeyi sınıflara bölmek - sınıflandırma. Sınıf farklılıklarının belirtileri - sınıflandırmanın temeli. Sıralama, sırayla, olabilir doğal ve yapay.

Bugünkü konuyu ne kadar iyi anladığınızı kontrol etmek için bilgisayar başında bireysel olarak küçük bir bireysel çalışma yapacaksınız.

7. Ders

Dersin amacı: "Bilgisayar nesnelerinin sınıflandırılması" konusundaki eğitim bilgilerinin anlaşılması ve özümsenmesi için koşullar yaratmak"Nesne çeşitleri ve sınıflandırılması" konusunda çalışılan materyali tekrarlayın ve özetleyin. Bir metin düzenleyicinin grafik yeteneklerini öğrenin.

Görevler:

eğitici: "çeşitlilik" ilişkisi hakkındaki fikirleri pekiştirmekpratiğe yönelik görevleri yerine getirirken,sınıflandırma yeteneğiP bilginin alışılmadık ve biraz değişmiş bir durumda uygulanması; bilgi ile çalışmanın genel eğitim ve genel kültürel becerilerinin oluşumu.

geliştirme: öğrencilerin bilişsel ilgilerini geliştirmeye devam etmek; seçici dikkat, yaratıcı aktivite geliştirmek,mantıksal düşünme, oluşumolmakbilgisayarı bir öğrenme aracı olarak anlamak.

eğitici: çalışkanlık, bağımsızlık geliştirmek; öz kontrol becerilerini geliştirmek, bir grup içinde çalışma yeteneği.

Ders türü: kombine.

Derste işlenen temel kavramlar:

bir obje;

"bir türdür" ilişkisi;

sınıflandırma.

Derste kullanılan bilişim araçları :

Manyetik tahta, öğretmenin kişisel bilgisayarı (PC), interaktif projektör, ekran; öğrenci bilgisayarı.

Dersteki çalışma biçimleri: bireysel,grup.

Ders planı.

Organizasyon zamanı (1 dk.)

İncelenen materyalin hayata geçirilmesi (15 dk.)

Beden eğitimi (2 dk.)

Yeni materyal öğrenme (5 dak.)

Pratik çalışma (12 dak.)

Dersi özetlemek (4 dak.)

Ödev (1 dk.)

Dersler sırasında.

Organizasyon zamanı.

Selam beyler. Bugün alışılmadık bir dersimiz var - bir ders yolculuğu. Panoya bakın ve bugün hangi istasyonları ziyaret edeceğimizi dikkatlice dinleyin:test, piramidal, ısınma, yepyeni pratik, nihai . Yolculuk sırasında adı geçen her istasyonu sırayla ziyaret edeceğiz ve kavramları tekrarlayacağız: nesneler, nesneler arasındaki ilişkiler, sınıflandırma.

Geziden her zaman hediyelik eşya ve hediyeler getirilir, gezimizden sizin için bir hatıra ve aileniz için bir hediye olacak başarı portföyünüzü getireceksiniz.

Bir başarı portföyüyle çalışmak için talimatlar: her istasyonda kendinize 1 puan verin. İlk sütundaki puanları 5 ile, ikincisini 4 ile vb. çarpın, ardından toplam puanları hesaplayın ve ders için kendinize bir not verin.

İncelenen materyalin tekrarı.

Yani ilk istasyon"Kontrol etme", Dikkatinizi mini bir test yapmaya davet ediyoruz.(her öğrenci için çıktı)

Her soru için bir doğru cevap seçin. Doğru cevabın yanına bir işaret koyun. + »

Soru numarası 1. Nesnelerin ilişkisi "bir türdür" ile ilgilidir:

Bir nesne diğeriyle

Küme ile alt küme

Bir set ile başka bir set

hiçbir şey bağlamaz

Soru numarası 2. Çeşit diyagramında alt kümeler kümeye göre nasıl düzenlenir?

Kümenin üstündeki alt küme

Kümenin Altındaki Alt Küme

Bir kümeyle aynı düzeyde bir alt küme

Tüm cevaplar doğru

Soru numarası 3. Bir dizi nesnenin sınıflara bölünmesine denir.

okul

Çeşitlilik

sınıflandırma

sınıf

Soru numarası 4. Ortak özelliklere sahip nesnelerin bir alt kümesinin adı nedir?

alt düzey

seviye

Çeşitlilik

sınıf

Soru numarası 5. Yapay sınıflandırmanın ana özelliğini seçin.

Temel özellikler bir sınıflandırma olarak alınırsa

Önemsiz özellikler sınıflandırma olarak alınırsa

iki cevap da yanlış

iki cevap da doğru

İşleri değiştirin ve birbirinizi kontrol edin. Başarı Portföyünü Tamamlayın

Dikkatinizi bir piramit (sınıflandırma) inşa etmek için gerekli olan kavramlara davet ediyoruz, hadi birlikte birkaç piramit yapalım. (Etkileşimli nesnelerle çalışma)

Daha sonra öğrenciler masada ödevler alır ve piramitler (sınıflandırmalar) inşa eder, sonuç tahtaya asılır.

Başarı Listesini tamamlayın.

gelecek istasyon"Isınmak"

Eller ve ayaklar için fizminutka:

nesne nedir? (bir bütün olarak bir kişi tarafından algılanan çevreleyen gerçekliğin herhangi bir parçası )

Üç nesne kategorisi nelerdir? (nesne, süreç, fenomen )

Şimdi nesneleri isimlendireceğim, eğer bir nesne-nesne ise bir çömelme yaparsınız, bir süreç nesnesi - ellerinizi yukarı kaldırın, bir nesne-fenomen - eller yanlara.

Çalışmalar

fırtına

Tablo

Bayram

Kar yağışı

Kitap

Kedi

Okuma

Gökkuşağı

Sürmek

Telefon

Kollarımızı, bacaklarımızı uzattık, şimdi pzihin için ısınma: içindeHer kümede fazladan bir nesneyi adlandırın. Kümenin kalan nesneleri ortak bir adla belirtilir.

bilgisayar cihazları; ekstra: kalem kutusu;

dosyalar, ekstra: kitap

bilgisayar rozetleri (iletişim), ekstra: rozet;

elektronik kaplar, ekstra: plastik bağlayıcılar (klasörler);

(Her grubun ortak adını tahtaya asarız.)

Tahtadaki diyagramı tamamlayın:( bilgisayar nesneleri )

Bir bilgisayar setinde hangi işlemi gerçekleştirdik?diyagramı doldurarak nesneler?( bilgisayar nesnelerinin sınıflandırılmasını tamamladı )

Sizce bugünün dersinin konusu nedir? ( "bilgisayar nesnelerinin sınıflandırılması" )

Dersimizin hedefleri nelerdir? ( Bilgisayar nesnelerinin sınıflandırılması hakkında bilgi edinin, bunları nasıl sınıflandıracağınızı ve diyagramlarda nasıl gösterileceğini öğrenin )

Yeni materyal öğrenmek

Böylece sessizce istasyona vardık."Yeni kız" ama Razminochnaya istasyonundaki çalışmanızı değerlendirmediniz, kendinizi değerlendirin.

Sayfa 30'daki ders kitabını açın, bilgisayar nesnelerinin sınıflandırılması hakkında bilgi edinin. Sizce sınıflandırmanın temeli nedir? (bilgisayarla kullanıcı etkileşimi).

Ne düşünüyorsunuz, bilgisayar nesnelerini sınıflandırmak için başka bir temel seçmek mümkün mü? (Evet)

Bilgisayarların teknik parametrelerindeki değişikliklerin dinamikleri o kadar büyüktür ki, bir süre sonra, belki de çeşitli ders kitaplarında verilen sınıflandırmanın düzeltilmesi gerekecektir.

Herhangi bir sınıflandırmada olduğu gibi, her şeyden önce, ilgili gruplandırmanın yapıldığı bazı sınıflandırma temelleri seçilmelidir.

Bilgisayarlar çeşitli kriterlere göre, örneğin boyuta, uygulamaya, hıza, gerçekleştirilen işlevlere, yaratılma aşamalarına ve diğer birçok parametreye göre sınıflandırılabilir.

Pratik iş.

burada istasyonda"Pratik" bir kelime işlemci kullanarak bilgisayar nesnelerinin bazı alanlarında kendi küçük sınıflandırmalarımızı oluşturmaya çalışacağız.Kelime. (öğrenciler pratik çalışma yaparlar).

Yolculuğumuz sona eriyor ve istasyon önümüzde"Nihai" yolculuğumuzu burada özetleyeceğiz.

Dersi özetlemek.

Başarı portföyünü doldurun, not verin.

Refleks:

Cümlelerden birine devam edin:

öğrendim…

anlıyorum (anlıyorum)...

O zordu…

Öğrendim…

Şaşırmıştım...

başardım...

başardım…

Ödev.

§1 - 4'ü tekrarlayın.