Slide_image" src="https://fs1.ppt4web.ru/images/10167/86580/640/img1.jpg" alt="Понятие компьютерной сети Компьютерные сети – это системы компьютеров, объединенных каналами передачи данных, обеспечивающие эффективное предоставление различных информационно-вычислительных услуг пользователям посредством реализации удобного и наде…" title="Понятие компьютерной сети Компьютерные сети – это системы компьютеров, объединенных каналами передачи данных, обеспечивающие эффективное предоставление различных информационно-вычислительных услуг пользователям посредством реализации удобного и наде…">

1 из 12

Презентация на тему: Коммуникационные технологии

№ слайда 1 https://fs1.ppt4web.ru/images/10167/86580/310/img1.jpg" alt="Понятие компьютерной сети Компьютерные сети – это системы компьютеров, объединен" title="Понятие компьютерной сети Компьютерные сети – это системы компьютеров, объединен">

Описание слайда:

Понятие компьютерной сети Компьютерные сети – это системы компьютеров, объединенных каналами передачи данных, обеспечивающие эффективное предоставление различных информационно-вычислительных услуг пользователям посредством реализации удобного и надежного доступа к ресурсам сети. Информационные системы, использующие возможности компьютерных сетей, обеспечивают выполнение следующих задач:· Хранение и обработка данных· Организация доступа пользователей к данным· Передача данных и результатов обработки пользователям

№ слайда 3

Описание слайда:

Виды компьютерных сетей Компьютерные сети, в зависимости от охватываемой территории, подразделяются на:· локальные· региональные· глобальныеВ локальной сети абоненты находятся на небольшом (до 10-15 км) расстоянии. К ЛВС относятся сети отдельных предприятий, фирм, банков, офисов и т.д.РВС связывают абонентов города, района, области.Глобальные сети соединяют абонентов, удаленных друг от друга на значительное расстояние, расположенных в разных странах, или разных континентах.

№ слайда 4

Описание слайда:

№ слайда 5

Описание слайда:

Техническое обеспечение компьютерных сетейТехническое обеспечение компьютерных сетей включает следующие компоненты: серверы, рабочие станции; каналы передачи данных; интерфейсные платы и устройства преобразования сигналов;* маршрутизаторы и коммутационное оборудование.Рабочая станция - компьютер, через который пользователь получает доступ к ресурсам сети. Часто рабочую станцию, так же как и пользователя сети, называют клиентом сети.Сервер - это предназначенный для обработки запросов от всех рабочих станций сети многопользовательский компьютер, предоставляющий этим станциям доступ к общим системным ресурсам. Сервер работает под управлением сетевой операционной системы

№ слайда 6

Описание слайда:

Интернет представляет собой объединение разнообразных компьютерных сетей (глобальных, региональных, локальных), соединенных между собой каналами связи. Основными функциями сети Интернет являются: информационная, коммуникационная, совещательная, коммерческая, развлекательная.

№ слайда 7

Описание слайда:

Сеть Интернет не может существовать без единых правил, определяющих порядок передачи данных компьютерами в сети, так как компьютеры строятся на различных аппаратных платформах и управляются различными операционными системами.Набор соглашений о правилах формирования и форматах сообщений называется протоколом. Передаваемые данные разбиваются на небольшие порции, называемые пакетами. Каждый пакет перемещается в сети, независимо от других пакетов. Они переходят с одного узла на другой и далее пересылаются на другой узел, находящийся "ближе" к адресату. Если пакет передан неудачно, передача повторяется. Теоретически возможно, что разные сообщения пройдут разными путями, но все равно достигнут адресата и будут собраны в полный документ.

№ слайда 8

Описание слайда:

Сети в Интернете все связываются друг с другом, потому что все компьютеры, участвующие в передаче данных, используют единый протокол коммуникации TCP / IP (читается «ти-си-пи / ай-пи”). На самом деле протокол TCP / IP – это два разных протокола, определяющие различные аспекты передачи данных в сети: Протокол TCP (Transmission Control Protocol) – протокол управления передачей данных, использующий автоматическую повторную передачу пакетов, содержащих ошибки; этот протокол отвечает за разбиение передаваемой информации на пакеты и правильное восстановление информации из пакетов получателя. Протокол IP (Internet Protocol) – протокол межсетевого взаимодействия, отвечающий за адресацию и позволяющий пакету на пути к конечному пункту назначения проходить по нескольким сетям.

№ слайда 9

Описание слайда:

В Интернет применяется три разновидности адресов: IP-адрес – основной сетевой адрес, присваиваемый каждому компьютеру при входе в сеть. Цифровой адрес или IP –адрес удобен для обработки на компьютере. Он имеет длину 32 бита, разделенную на 4 блока по 8 бит каждый. В десятичном коде IP-адрес имеет вид - последовательность из четырех чисел, разделенных точками, каждое из которых может принимать значения в диапазоне от 0 до 255. Например 152.37.72.138

№ слайда 10

Описание слайда:

доменный адрес – символьный адрес, который имеет строгую иерархическую структуру. Расшифровку доменного имени легко провести, читая его составляющие справа налево. Например, www.microsoft.com означает, что компьютер (сервер) находится в домене Microsoft, который входит в домен первого уровня.com.

№ слайда 11

Описание слайда:

URL адрес – ссылка на любой документ в сети. Так называемый универсальный указатель на ресурс (URL, Uniform Resource Locator), который указывает местонахождение каждого файла, хранящегося на компьютере подключенном к Интернету. 1.Первая часть URL соответствует используемому протоколу доступа, например http://2.Вторая часть URL-адреса указывает доменное имя3.Третья часть URL-адреса - путь доступа к файлу - аналогичен пути к файлу на клиентском компьютереНапример: http://www.lipunov.msk.ru/prochn/IVANOV.htm

№ слайда 12

Описание слайда:

Службы (сервисы) – это виды услуг, которые оказываются серверами сети Internet. World Wide Web – всемирная паутина – служба поиска и просмотра гипертекстовых документов, включающих в себя графику, звук и видео. E-mail – электронная почта – служба передачи электронных сообщений. Usenet, News – телеконференции, группы новостей – разновидность сетевой газеты или доски объявлений. FTP – служба передачи файлов. ICQ – служба для общения в реальном времени с помощью клавиатуры.и др.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Коммуникационные технологии

Передача информации ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ ПОЛУЧАТЕЛЬ ИНФОРМАЦИИ КАНАЛ ОБМЕНА ИНФОРМАЦИЕЙ

Каналы связи: Телефонные линии; Коаксиальный кабель; Оптоволоконные линии; Радиосвязь; Спутниковая связь и др.

Пропускная способность канала связи (скорость передачи данных) - количеством бит информации, переданной по каналу за секунду Бит /c, K бит / с, Мбит / с, байт / с, Кбайт / с, Мбайт / с 100 M бит / с =(100*1024*1024):8=13107200 байт / с

Компьютерная сеть – соединение компьютеров для обмена информацией и совместного использования ресурсов (принтер, модем, сканер, дисковая память и т.д.).

I. Локальная сеть – объединяет компьютеры, расположенные на небольших расстояниях друг от друга (50 –1000 метров в пределах одного или нескольких близлежащих зданий) ЛВС – локальная вычислительная сеть, LAN – Local Area Network

Компоненты локальной сети Для организации локальной сети необходимо установить в каждый ПК сетевую плату и соединить все компьютеры с помощью специального кабеля.

Компоненты локальной сети Иногда необходимые для связи компьютеров компоненты уже установлены на системной плате и тогда отдельная сетевая плата не нужна. В этом случае гнездо для сетевого кабеля расположено на задней стенке системного блока.

Компоненты локальной сети Кабели Коаксиальный кабель – скорость передачи до 10 Мбит/с. Витая пара - скорость передачи до 100 Мбит/с.

Компоненты локальной сети Разъёмы для кабелей для коаксиального кабеля для витой пары

Компоненты локальной сети Концентраторы (HUB или Switch) - служат для соединения компьютеров в сети. Концентратор может иметь различное количество портов подключения (обычно от 8 до 32).

Локальные сети (по способу взаимодействия компьютеров) одноранговые сети с выделенным сервером

Одноранговая локальная сеть В одноранговой локальной сети все компьютеры равноправны. Общие устройства могут быть подключены к любому компьютеру в сети.

Сеть с выделенным сервером Структура сети с выделенным сервером

Сеть с выделенным сервером Сервер (от англ. server - обслуживающее устройство) - компьютер, распределяющий ресурсы между пользователями сети.

Тип соединения - «кольцо»

Тип соединения - «звезда»

Тип соединения - «шина»

Древовидная (иерархическая) конфигурация

II. Региональная (городская) сеть – объединение компьютеров и локальных сетей, для решения общих проблем регионального масштаба. РВС – региональная вычислительная сеть, MAN - Metropolitan Area Network

III. Корпоративная сеть – объединение компьютеров и локальных сетей в пределах корпорации (корпорация – объединение)

IV. Глобальная сеть – объединение компьютеров, локальных, региональных и корпоративных сетей для общего использования мировых информационных ресурсов INTERNET – дословно «Межсеть» ГВС – глобальная вычислительная сеть, WAN – Wide Area Network

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Cоздание и применение электронных мультимедийных презентаций, оснащённость компьютерным оборудованием помогают поддерживать у школьников устойчивый интерес к приобретению знаний....

Презентация "Коммуникационные технологии"

В данной презентации вы найдете материал о передаче информации, классификации и основных характеристиках каналов связи, структуре локальных компьютерных сетей....

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДА СИТУАЦИОННОГО АНАЛИЗА «КЕЙС-СТАДИ»

Целью урока является формирование познавательного интереса к проблеме конкурентоспособности; формирование критерия исследования ситуации, суждения, выбора пути решения, а также поиск приемлемых интерп...

Презентацию на тему Информационно-коммуникационные технологии можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации: Информатика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 54 слайда.

Слайды презентации

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - использование компьютера для поиска, передачи, сохранения, структурирования и обработки информации. В понятие «обработка информации» включается также создание новой информации на основе (с использованием) уже имеющейся

Учитель-предметник -

Учитель-тьютор -

использует ИКТ в качестве подсобного инструмента в своей педагогической деятельности, но его компетентность в области ИКТ не позволяет ему (пока-что) быть наставником (тьютором) для других учителей в этой области.

владеет ИК-технологиями не только в большем объеме, чем учитель-предметник, но и применяет их более гибко и разносторонне.

ИКТ-грамотность – простое овладение базовыми навыками в области Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

ИКТ-компетентность - умение творчески применять навыки в области Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Профессиональная направленность образования и самообразования учителя-предметника стимулирует развитие его педагогической компетентности и позволяет в практической деятельности формировать предметно-ориентированный уровень ИКТ-компетентности, так необходимый в учебном процессе

Информационные процессы оказывают влияние на все составляющие образовательной системы: содержание образования и воспитания, деятельность педагогических и вспомогательных кадров, решение финансово-хозяйственных вопросов, определяют систему ориентиров и точек роста образовательной системы в целом. Это связано с тем, что образовательный процесс, представляющий собой педагогически организованное взаимодействие его участников, является также информационным процессом, связанным с производством, хранением, обменом и потреблением различной информации. В силу этого обстоятельства, необходимо организовать единое информационное пространство образовательного учреждения, то есть среду, в которой он будет протекать.

Информационное пространство образовательного учреждения, общие принципы его построения

Единое информационное пространство образовательного учреждения - система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны между собой все участники учебного процесса.

Цели создания единого информационного пространства: организация доставки информации, полученной из внешних источников, внутри учебного заведения; интеграция внутренних процессов (учебного, организационного) и информационных технологий.

ЕОИП (единое образовательно-информационное пространство) образовательного учреждения - это система, которая: включает материально-технические, информационные и кадровые ресурсы; обеспечивает автоматизацию управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку и использование информации, полноценный информационный обмен; предполагает наличие нормативно-организационной базы, технического и методического сопровождения

Участники информационного пространства

Администрация Преподаватели Учащиеся Родители

РУКОВОДИТЕЛИ ВЫСШЕГО УРОВНЯ

АДМИНИСИРАЦИЯ УЧЕНИКИ УЧИТЕЛЯ РОДИТЕЛИ

Схема информационных связей между участниками учебного процесса

Информационная инфраструктура, объединяющая различные информационные ресурсы структурных подразделений учреждения и обеспечивающая их единообразное использование включает в себя: программное обеспечение общего назначения (текстовые и графические редакторы, электронные таблицы и др.); программное обеспечение для автоматизации деятельности различных служб (для учета учащихся и родителей, для кадрового учета, для составления расписания, для анализа успеваемости, для автоматизации библиотеки и др.); программно-методическое обеспечение для организации учебно-воспитательного процесса (обучающие и развивающие компьютерные программы, электронные справочники, мультимедийные энциклопедии и др.); информационные ресурсы образовательного учреждения (единая база данных, учебно-методические банки данных, мультимедийные учебные разработки, хранилище документов, веб-сайт).

Общие принципы формирования информационного пространства

Прежде чем приступать к попыткам формирования информационного пространства, необходимо решить следующие задачи: Определить круг участников информационного пространства из числа участников учебного процесса, степень их заинтересованности и формы взаимодействия внутри и за пределами информационного поля образовательного учреждения. Выделить наиболее общие потоки основной или базовой информации, которые проще всего формализуются и, как следствие, уже формализованы в любом (или почти в любом) учреждении образования. Четко описать структуру информационного пространства и всех его информационных уровней и подуровней.

Школа должна создать свою собственную модель информатизации и информационно-образовательное пространство школы в информационном пространстве региона, иметь коллектив, обладающий информационной культурой и владеющий информационными технологиями проектирования

Модель построения информационного пространства может состоять из нескольких уровней: Первый уровень - наличие в учебном заведении одного компьютера (или нескольких, не связанных между собой). Общая база и приложения устанавливаются на данный компьютер. Второй уровень – Интранет (внутренняя сеть), или наличие нескольких, объединенных в одну сеть компьютеров. Третий уровень – Интернет, предусматривающий создание и открытие доступа всем непосредственным участникам учебного процесса и внешним посетителям к сайту учебного заведения

Сайт учебного заведения должен предусматривать следующие возможности: интерактивное общение участников учебного процесса; размещение информации для всеобщего просмотра; размещение служебной информации, доступ к которой предусмотрен только после ввода соответствующего кода или пароля; размещение индивидуальных информационных полей участников, содержащих персонализированную информацию.

Модель информационного пространства Образовательного учреждения

Учителя Ученики Учебный процесс

Директор Администрирование ОУ

Бухгалтер, завхоз Административно- финансовое обеспечение

Информация общего пользования

Библиотекарь, психолог и т.д. Обеспечение Образовательного процесса

Завуч Планирование и Организация учебного процесса

Средства, составляющие единое информационное пространство учебного заведения: средства организации и управления; средства коммуникации; средства обучения

Основные группы информационных потоков, особенности их формирования

Анализ основных направлений работы образовательного учреждения и задач, им решаемых, позволяет разделить основные производственные процессы учреждения на три большие группы: Планирование, организация и оперативное управление учебным процессом, как базовым производственным процессом образовательного учреждения. Административное управление функционированием образовательного учреждения и обеспечением образовательного процесса с соблюдением всех необходимых внешних и внутренних форм отчетности. Организация и обеспечение содержания образовательного процесса.

Этапы формирование информационного пространства ОУ

Формирование базовой информации ОУ Обработка и конкретизацияя базовой информации в системе планирования и управления учебным процессом Передача информации из системы планирования в систему администрирования деятельности ОУ и систему обеспечения содержания образовательного процесса. Обработка, архивация, хранение Передача и обработка информации в модулях дополнительного обеспечения. Формирование отчетной документации

Внутреннее информационное пространство школьного учителя

Организация информационного пространства учителя на межшкольном сервере или персональном компьютере. Но в состав рабочего места учителя-предметника помимо компьютера должен входить принтер и сканер, а также мультимедиа-проектор.

Организация личного информационного пространства учителя Одной из основных компетенций учителя-предметника в сфере ИКТ является умение организовать свое компьютеризированное рабочее место. Для этого необходимо иметь представление об основных элементах компьютера, системных и периферийных устройствах (принтер, сканер и др.).

Правильная организация рабочего места – это удобная для вас файловая система плюс прикладное программное обеспечение, используемое в профессиональной деятельности. Для того чтобы получить возможность работать с программным обеспечением, надо научиться работать со специальной средой для их работы – операционной системой.

Все программные продукты делятся на определенные классы: Операционные системы (согласовывают взаимодействие программ и устройств). Прикладные программные продукты (приложения): приложения общего назначения (MS Word, MS Excel MS, Power Point, графические, текстовые и веб-редакторы): приложения специального назначения, например «1С: ХроноГраф Школа».

Персональный компьютер – универсальная техническая система. Его конфигурацию (состав оборудования) можно гибко изменять по мере необходимости. Тем не менее, существует понятие базовой конфигурации, которую считают типовой. В таком комплекте компьютер обычно поставляется. Понятие базовой конфигурации может меняться. В настоящее время в базовой конфигурации рассматривают четыре устройства: системный блок, монитор, клавиатуру, мышь

Достоинствами ПК являются: малая стоимость, находящаяся в пределах доступности для индивидуального покупа­теля; автономность эксплуатации без специальных требований к условиям окружающей среды; гибкость архитектуры, обеспечивающая ее адаптивность к разнообразным применени­ям в сфере управления, науки, образования, в быту; "дружественность" операционной системы и прочего программного обеспечения, обусловливающая возможность работы с ней пользователя без специальной профессиональной подготовки; высокая надежность работы

Для измерения количества информации введена специальная единица измерения. Она называется бит (от английского словосочетания binary digit). Итак емкость запоминающих устройств может измеряться в битах. Однако, практика показала, что бит – слишком маленькая величина. Поэтому используют другую величину, которая называется байт (byte). Байт равен (так его определили!) 8 бит. 1 байт=8 бит

Но и байт не является большой величиной. Поэтому, подобно тому, как мы вводим килограммы (то есть тысячи грамм), нам нужно ввести килобайты (то есть тысячи байт). 1 килобайт = 1024 байт

Устройства компьютера

Системный блок

В системный блок устанавливаются: жесткий диск, который специальным шлейфом соединяется с материнской платой; специальный блок питания для снабжения электрической энергией всех устройств системного блока; устройства для работы с внешними носителями.

На передней панели системного блока видны кнопки: включения блока (с надписью Power), перезагрузки компьютера (Reset), индикатор обращения к жесткому диску (с изображением цилиндра), индикатор наличия питания.

Монитор

Результаты работы компьютера высвечиваются на мониторе. Внешне монитор напоминает телевизор. Различаются мониторы по многим параметрам, в частности, размером экрана (как и телевизоры). Наиболее распространены сейчас мониторы с диагональю экрана в 17 дюймов (примерно 43 см.). При этом видимая область экрана монитора составляет примерно 40 см. В настоящее время всё большее распространение приобретают мониторы с жидкокристаллическим экраном.

Клавиатура

Клавиатура - клавишное устройство управления персональным компьютером. Служит для ввода алфавитно-цифровых (знаковых) данных, а также команд управления.

Комбинация монитора и клавиатуры обеспечивает простейший интерфейс пользователя. С помощью клавиатуры управляют компьютерной системой, а с помощью монитора получают отклик. Внутри корпуса клавиатуры расположены датчики клавиш, схемы дешифрации и микроконтроллер клавиатуры.

Мышь – особого рода манипулятор, позволяющий оптимизировать работу с большой категорией компьютерных программ. По способу перемещения мыши делятся на оптико-механические и оптические. По способу передачи данных в компьютер мыши делятся на проводные и беспроводные.

Данные, которые будет обрабатывать процессор, необходимо откуда-то брать. Таким образом, следует перейти к представлению о памяти компьютера (memory), о ней мы будем говорить отдельно. Далее надо обеспечить каналы связи между процессором и памятью. Эти каналы связи называются шинами.

Процессор

Процессор (processor) - устройство, которое обрабатывает информацию

Материнская плата

Надо как-то разместить «в пространстве» процессор, память, шины. Поэтому делается специальная материнская плата (motherboard), на которой предусматриваются места для крепления процессора и памяти. При этом сама плата делается из текстолита, а шины – это металлические проводники, нанесенные на этот текстолит.

Память компьютера

Но теперь возникает проблема в том, как обеспечить высокую скорость передачи данных из памяти в процессор и обратно. Дело в том, что процессор может складывать и вычитать (а также умножать и делить) очень быстро. Хотелось бы подавать ему информацию так быстро, как он может её обрабатывать. Следовательно, процессы чтения из памяти и записи в память тоже должны протекать очень быстро. И вот тут-то возникает вопрос – как это обеспечить технически? Создатели компьютеров решили, что задача должна решаться в два этапа (в соответствии с современными техническими возможностями) и разделили память на два комплекса - оперативную память и долговременную. Рассмотрим их.

Оперативная память

Оперативная память очень быстро реагирует на все требования процессора и поставляет ему запрошенные данные для обработки. Оперативная память общается как с процессором, так и с долговременной памятью.

Эта память сделана на специальных микросхемах, которые могут очень быстро обмениваться данными с процессором.

Долговременная память. Жесткий диск.

Внешне жесткий диск представляет собой закрытую коробку. Часто бывает, что жесткий диск снизу тоже закрыт, и вы вообще не увидите никаких микросхем. Если же мы снимем нижнюю крышку, то увидим, что внутри этой коробки действительно расположен диск. Этот диск вращается с большой скоростью (7200 оборотов в минуту). На его поверхность с помощью электромагнитных импульсов записывается (считывается) информация. Это делает головка чтения-записи, укрепленная на штанге. В целом устройство напоминает проигрыватель граммофонных пластинок, которые кто-то ещё помнит, а кто-то знает только по кинофильмам.

Обычно, когда говорят о долговременной памяти, имеют в виду так называемые жесткие диски (их часто называют винчестерами)

Зачем нужны два вида памяти? Почему нельзя обойтись только одной оперативной памятью, раз она такая быстрая и хорошая? На это есть две причины. Оперативная память нуждается в постоянном электропитании. Как говорят, оперативная память энергозависима. Когда вы выключите компьютер, то из неё всё сотрется. Можно, конечно, не выключать. Но если будет перебой электропитания, то судьба вашей информации будет трагична.

Видеокарта

Как правило, на современных видеокартах, предназначенных для игр, имеется свой специализированный процессор, а также своя оперативная память. Если в компьютере нет видеокарты, то к нему нельзя подключить монитор даже просто физически: разъем для подключения монитора находится на видеокарте. В компьютер могут быть установлены и другие карты, например, звуковая карта (для воспроизведения звуков, музыки), сетевая карта (для подключения к локальной компьютерной сети) и так далее. Для подключения внешних устройств на материнской плате имеются специальные разъемы.

Для «общения» компьютера с нами служит монитор. Монитор тоже следует подключить к материнской плате. Для их сопряжения друг с другом в современных компьютерах используется специальная шина. Кроме того, используется дополнительное устройство, которое разгружает процессор от необходимости помнить и обрабатывать информацию о яркостях и цветностях точек на мониторе. Это устройство называется видеокарта.

Кулер и другие устройства

Кроме карт расширения в компьютере используется много других устройств. Например, вентилятор для охлаждения процессора, кулер.

Документы и программы Вы работаете на компьютере для того, чтобы просматривать, изменять и создавать различные материалы. Все дидактические и методические записки, карточки заданий, описания лабораторных работ и т.д., а также отчеты, фотографии, рисунки, видеофильмы, звукозаписи, таблицы, диаграммы – все они представляют собой документы. Все инструменты, с помощью которых вы производите какие-то действия над этими документами, называются программами.

Для работы с документом надо использовать соответствующую программу, которая может обрабатывать документы соответствующего типа. Понятно, что для рисования надо использовать другие программы, чем те, которые применяются для написания текста учебного пособия. Поэтому на компьютере имеется множество программ, способных работать с документами различных типов.

Операционная система Для того, чтобы вы могли работать с этими программами, нужна ещё одна специальная программа, которая будет следить за тем, чтобы все остальные программы работали правильно, чтобы они не мешали друг другу. Грубо говоря, такая программа должна связывать воедино программы, документы и должна также правильно распределять доступ к различным ресурсам компьютера, таким как процессор, память, место в долговременной памяти и т.д. и т.п. Можно сказать, что это должна быть своеобразная НАД-программа, которая всё сводит в систему и позволяет совершать операции над элементами данной системы. Эта программа и называется операционной системой.

Операционная система существует на любом компьютере (её устанавливают на компьютер, прежде чем пустить вас работать на этом компьютере). Без операционной системы общаться с компьютером невозможно. Также невозможно добавить (установить) на компьютер новые программы если на компьютер предварительно не установлена какая-нибудь операционная система. Вы будете работать с операционной системой, разработанной компанией Microsoff. Эта операционная система называется Windows (окна). Существует несколько модификаций этой операционной системы. Мы будем рассматривать операционную систему Microsoft Windows XP Professional.

«Локальные вычислительные сети» - Типы топологий ЛВС. Повторитель. Звезда. Сетевое оборудование. Сеть. Скоростные характеристики. Топология ЛВС. Сетевая интерфейсная карта. Способы соединения компьютеров. Витая пара. Группа компьютеров. Физическая топология. Распределенная звезда. Переключатель. Множество пользователей. Маршрутизатор.

«Wi-Fi» - Главное предназначение Wi-Fi - объединять компьютеры в локальную сеть. Wi - Fi. Что такое Wi-Fi ? Технологией Wi-Fi называют один из форматов передачи цифровых данных по радиоканалам. Точка доступа – своеобразный центр, вокруг которого формируется Wi-Fi сеть. Wi­-Fi (Wireless Fidelity) - в переводе с английского - “беспроводная преданность”.

«Глобальные и локальные сети» - Локальные и глобальные сети. Проблемы информационной безопасности в России регламентируются Доктриной информационной безопасности РФ. Первый этап. Цели использования локальных сетей. Интегрированные приложения. Встроенная функция OperaShow позволяет использовать HTML-документы для презентаций. Немного из истории…

«Корпоративная сеть» - Принципы проектирования корпоративных ИС. Доступ. Структура основных целей (мотивов) умышленных действий персонала. Основные понятия информационной безопасности. Деятельность правоохранительных органов. Переход России на рыночные отношения. Полная нормализация процессов. Направления совершенствования информационно-коммуникационных систем.

«Беспроводные сети» - Скорость достигает 20 Мбит/сек. Основным элементом любой беспроводной сети является точка доступа. Основана на стандарте IEEE 802.16, который также называют Wireless. Расстояние для передачи данных не превышает 10 метров. Теоретически зона покрытия составляет 60 километров на практике около 10 км. Кратко о средствах безопасности беспроводных сетей.

«Локальные сети информатика» - «Шинная» топология. Преимущества и недостатки сетей топологии шина: Преимущества и недостатки сетей топологии «кольцо». все компьютеры с помощью сегментов кабеля подключаются к центральному компоненту - концентратору. Топология «звезда». Топология «кольцо». Данная топология является наиболее простой и распространенной реализацией сети.

Всего в теме 17 презентаций

Слайд 1

Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://aida.ucoz.ru

Слайд 2

«Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...» (М. Поташник, действительный член (академик) Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор).

Слайд 3

Рассматриваемые вопросы
http://aida.ucoz.ru
Проблемы развития образования в России О реформировании сложившейся системы образования Основные элементы модели системы образования Новые технологии образования Коммуникации в образовании Открытое и дистанционное образование Система обучения дипломатического состава в МИД России

Слайд 4

Факторы, определяющие необходимость внедрения ИКТ в образование
Существенным образом ускоряется передача знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому. Человек успешнее и быстрее адаптируется к окружающей среде и происходящим социальным изменениям, получая более качественное обучение и образование. Создается система образования, отвечающая процессу реформирования традиционной системы образования в свете требований информационного общества. Усвоение знаний студентами с помощью ИКТ по самым нижним оценкам на 40-60% быстрее, чем с обычными технологиями.

Слайд 5

Новые технологии в образовании
Основные направления новых технологий в образовании: обучение в сотрудничестве; метод проектов; индивидуальный и дифференцированный подход к обучению; разноуровневое обучение; модульное обучение. Традиционный подход в образовании основан главным образом на усвоении готовых знаний и их воспроизведении. Отличительные черты нового подхода в образовании: особое внимание к индивидуальности человека, его личности, четкая ориентация на сознательное развитие самостоятельного критического мышления.

Слайд 6

Коммуникация в образовании
Коммуникация в образовании – развивающаяся область исследований, включающая в себя межличностные, личностные, групповые и культурные способы аудиторного общения. Она изучает как вербальные, так и невербальные виды коммуникаций, а также трудности коммуникации между обучающимися, такими как коммуникативное понимание, отсутствие навыков восприятия на слух и проблемы самовыражения. Для информационного общества системы коммуникации становятся информационными. Развитые коммуникации предполагают, что учителем может быть человек или устройство, которое может находиться где угодно и контактировать с учеником лишь в виртуальном смысле.

Слайд 7

«Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...» (М. Поташник, действительный член (академик) Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор).
Сегодня известны несколько моделей информатизации образовательного процесса: Работа с готовыми электронными изданиями. В сфере образования чаще всего применяются такие виды пособий, как: электронные учебники; электронные энциклопедии, словари, путеводители и справочники; атласы; задачники; коллекции, галереи, мультимедиа-библиотеки; тренажеры; тесты и мн. др. Создание учителями собственных презентаций к урокам

Слайд 8

Настоящим творческим стимулом для учителя является создание уроков-презентаций, которые становятся неотъемлемой частью образовательного процесса. Есть уроки, где нужно на доске вычерчивать большое количество схем и опорных сигналов, для этого требуется много времени и места. Данная задача успешно решается с помощью компьютера и экрана. Презентации помогают удовлетворить творческие амбиции учителей и пополняют базу методических разработок уроков. Работа с презентациями заставляет учителя конкретизировать объемный материал, формулировать свои мысли предельно кратко и лаконично, систематизировать полученную информацию, представляя ее в виде краткого конспекта. Школьники под руководством учителя отрабатывают навык составления конспектов, который необходим для обучения в ВУЗе.

Слайд 9

Но есть и особые трудности. К трудностям организационного порядка относится проблема концентрации внимания учеников. Некоторые дети (независимо от возраста) не могут в силу своего темперамента более 10-15 минут воспринимать информацию с экрана компьютера. Ни один компьютер не заменит живого общения с учителем.

Слайд 10

Методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках

Слайд 11

Обучающая, воспитывающая, развивающая функция урока обеспечивается различными средствами. Одним из таких средств является компьютер. В современной школе компьютер все шире используется не только на уроках информатики, но и на уроках математики, химии, биологии, русского языка, литературы, изобразительного искусства, иностранного языка.

Слайд 12

Повысить орфографическую зоркость можно и при использовании интерактивных диктантов, которые размещаются на сайтах Интернет. Вот один из примеров такого диктанта, который сам исправляет ошибки, выставляет оценки.
http;//learning-russian.gramota.ru

Слайд 13

Эта работа хороша тем, что ученик самостоятельно при помощи компьютера повторяет практически весь материал по нужной теме, и это повторение не нудное, ненавязчивое. Создается благоприятный психологический климат, так как ученик не комплексует из-за незнания темы, а самостоятельно добывает знания при помощи гипертекста. Практически по любому разделу русского языка составлены тесты. Существуют диски с тестами для подготовки к ЕГЭ.

Слайд 14

Использование ИКТ на уроках в начальной школе
Сегодня в распоряжении школ, учителей, учеников находятся такие мощные источники информации как компьютер. Компьютер – это инструмент, с помощью которого обучение может стать более интересным, быстрым, простым, а получаемые знания – более глубокими и обобщенными.
Поэтому использование на уроках компьютерных технологий важно, если конечно, это доступно. Новые информационные технологии позволяют активизировать учебный процесс. Компьютер значительно расширяет возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет усилить мотивацию ребенка.

Слайд 15

Одним из источников мотивации является занимательность. Возможности компьютера здесь неисчерпаемы и очень важно, чтобы эта занимательность не стала превалирующим фактором, чтобы она не заслоняла учебные цели. Кроме того, компьютер позволяет полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием, значительными пробелами в знаниях
Включение в урок нового средства обучения позволяет вывести на новый уровень учебно – познавательный интерес, разнообразить процесс обучения. Повышается активность ученика, мотивы обучения становятся более устойчивыми, появляется интерес к предмету. Такие уроки насыщены по содержанию. Использование компьютера позволяет по-новому организовать самостоятельную деятельность обучающихся и получить итоги работы по классу и по каждому ученику в отдельности.

Слайд 16

Грамотное использование современных информационных технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению. Позволяет воссоздавать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке. Что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности

Слайд 17

В заключение хочется отметить, что в условиях школы возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. Однако, каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.